幼兒早期是指哪個階段，幼兒早期，亦稱託兒所期。指1~3週歲的小兒。此期生長髮育比嬰兒期緩慢,飲食由乳類改爲以穀類爲主食,說話成句,會走、會跑。以下是幼兒早期是指哪個階段
幼兒早期是指哪個階段1
幼兒期是指1歲至3歲的孩子。孩子出生後斷臍到生後28天爲新生兒期，28天后到一週歲嬰兒期，1歲到3歲爲幼兒期，3歲到6歲爲學齡前期，6歲以後到青春期啓動之前爲學齡期。12-18歲是少年 18-35歲是青年。
1、嬰兒期一般是指從出生到12個月末的這一階段。
2、幼兒期則是兒童從1～3週歲末的這個時期被稱爲幼兒期。
3、學齡前兒童從3週歲到6~7週歲這個階段。
4、學齡期從6～7週歲到12-13週歲這一年齡階段。
5、青春期就是兒童11-13歲。
6、到17-18歲屬於青春期。
7、一般六週歲是上開始上小學的年齡，小學階段到12週歲結束了，一滿了12週歲就可以騎自行車了，少年則是指中學階段，當然包括初中和高中，就是從12週歲到18週歲這一年齡段，而青年就是指滿了18週歲的成年人了。
幼兒早期是指哪個階段2
幼兒早期是指1-03歲階段,這兩年中幼兒的身體發育比第一年稍慢.
第一個階段是一到二歲
幼兒學會三種重要的生存能力：挺身坐起、走路和說話。而這些能力乃是經由模仿學到，當幼兒學會爬行或走路時，就開始喜歡探索他身邊的事物。此時，也是最容易發生危險的時期，小孩子都喜歡跟在媽媽的身後，媽媽做什麼他也要做什麼，廚房裏的鍋、瓢、匙、碗都可以讓他玩得不亦樂乎。有時也要學媽媽洗衣服，學着大人的模樣打掃。有時媽媽才整理好的東西，又被他搬上搬下。幼兒最大的快樂在於可以自由活動和操作真實的家庭生活用品，而成人工作的用意與目的，對孩子來說根本沒有意義。許多成人經常抱怨，如果沒有幼兒的幫倒忙，家務事也許能做得更快。其實可以換一個角度來想，如果媽媽在做家務的同時，也讓孩子參與幫忙，就是在生活中從事兒童教育。
幼兒除了喜歡四處探索和參與活動之外，也時常會聚精會神地注視着大人的一舉一動，如坐在一旁註視着在削蘋果或做針線活的媽媽，或者自己坐在玩具角落裏全神貫注地工作着，如用東西裝滿他的小簍筐，再全部倒出來；用積木搭些城堡，再推倒；或是輕哼着歌謠，搖他的小娃娃入睡等。
幼兒的玩耍就是他的工作，大人必須重視幼兒的玩具，同時也要教育兒童愛惜自己的玩具。所有在大自然中可以看到的、能找到的，或是手工製造的簡單的木偶、娃娃、小動物等玩具都是最適合幼兒的玩具。因爲孩子們與這種自然物質做的玩具接觸時，會對自然的組織與形狀產生深刻的印象，而這種印象能直接影響孩子內在的器官形成。魯道夫·史代納認爲：“由固定不變的數學公式製造成的玩具，會使孩子們的想象力與創造力枯萎而死亡。” 因此，孩子所接觸的事物應該具備可變化性，以不完整或原始的形式呈現，能讓孩子的想象力有發揮的餘地，而不致使孩子的想象力枯死。
第二個階段是三到五歲
從出生到現階段一直處在頭部活動的生命力與想象力，現在開始在身體的中心部分起了主要的作用，尤其是在血液循環和呼吸器官(心臟與肺)中起到重要的作用。這個階段的孩子會展現兩種新的能力，使他與生活周圍事物產生明顯易見的新關係，那正是孩子的想象力和記憶力。三歲到五歲的孩子也是充滿想象力與即興遊戲的時光。
以下是一個健康發展的兒童在遊戲行爲中的例子：一名四歲的女孩在一片樹皮上放了兩塊小石頭，一邊說着：“我有一隻小船和一名船伕。”可是當她走到你的面前時，也許會對你說：“我送你巧克力和糖果。”一邊將小石頭放在筆者的手裏，而她手中的那片樹皮過了一會兒又變成了小矮人房子的屋頂了。
一張小凳子可以當娃娃的爐竈，一會兒又可以變成飼料槽，倒過來放的小凳則又成了娃娃牀或火車車廂這些例子都顯示了孩子在此年齡具有一種特殊的能力，就是能運用周圍的一切東西，籍其想象力可以把每種東西變成新的或“活”的東西。孩子對於眼前的事物，通常只感覺到似曾相識，而想象力可以填充他的需要。當然，其先決條件是這些東西必須是孩子曾經熟悉的東西，如果一個小孩從未親眼或在圖畫中看見過船，他不可能在遊戲中捏造出一隻船來。
此外，孩子在這個階段的遊戲變化無窮，遊戲經常從日常生活中的事物中模仿來，有時跟生活毫無關聯地出現，有時隨機應變來。總之，他會隨時隨地不斷產生新的主意。有些成人會擔心孩子是否不夠專心志志。事實上，這個年齡所謂的專心是在於遊戲行爲本身的連續性，而不是在於遊戲內容的連貫性，這也是這個年齡兒童遊戲的特色。
在這個年齡階段孩子的遊戲會顯得毫無秩序和一片混亂，但是這種混亂現象非常有意義，因爲這是孩子隨時受外界的影響而表現出來的反應。所以，在孩子游戲之後，應給孩子足夠的時間讓孩子整理收拾玩具，並且自己以身作則帶頭進行整理工作，讓收拾整理不成爲一個命令式或壓制式的負擔，反而成爲一種愉快的和自然的習慣。
大約五歲開始，孩子邁進了生命的第三個發展階段
此時，器官形成的力量將漸漸自由地在血液循環與呼吸系統中活動，並且在新陳代謝與四肢部分發揮功能。這個階段的孩子除了手腳愛好運動之外，手指尖的運動也開始靈活敏捷起來，五到七歲的孩子會想象有圖象和做有計劃性的遊戲了。
許多孩子都會經歷了一段危機時期之後，尤其是那些原來很具想象力與創造力的孩子，第一次體會到生活無聊的滋味，他可能會站在你的面前說：“我不知道該玩什麼了。”孩子的想象力需要一段時間休息，應該多讓孩子參與大人的工作，如：削蘋果、擦臉盤、打掃、烤麪包、縫紉等。也許過一陣子，或者過幾天，這些孩子就會有新的衝動，有了新的主意之後又有新的遊戲。在這個階段的兒童遊戲，不再是從外界事物直接影響而產生的了，而是來自孩子內在的心靈產物。換言之，孩子對於曾經體驗過的事物擁有一個內在的畫面，不必再依賴時間、空間或任何人的提醒，就能直接從遊戲中反映出來。
這個年齡階段的孩子不需要講究的玩具，而是能陪伴他一起成長的遊戲素材，好的素材能夠引發孩子產生做遊戲的主意，五歲以上的孩子已經會先構想，再用心去尋找符合他想象中的素材並利用它，原先豐富的想象力發揮了新的.功效。陪伴孩子游戲，不需要使用過多的語言，也不需要給予指導，讓孩子們自由主動地發揮自己的想象力，在平和、喜悅的氛圍中創造。因此，在華德福的幼兒園或家庭中，給孩子們佈置一個允許他們自己創造的空間，和適合模仿的環境。
每個孩子一般都會參與大人的工作，但每個樂於做家務事的母親和每個喜歡孩子參與家庭工作的父親，都可以瞭解到孩子如何在無形中模仿到買菜、燙衣服、使用刀子和除草等工作，而這些工作都會在他們的遊戲中重演，孩子這段遊戲的童年是其日後人生最重要的基石。因此，最重要的是孩子周圍的成人能否將生活安排得有規律、有秩序，是否喜歡工作，是否是樂於主動承擔責任的人。
幼兒早期是指哪個階段3
幼兒前期，亦稱“託兒所期”。指1~3週歲的小兒。此期生長髮育比嬰兒期緩慢,飲食由乳類改爲以穀類爲主食,說話成句,會走、會跑。前囟在一歲半前後閉合,在兩歲半左右20個乳牙全部出齊,應注意營養,多參加戶外活動,預防傳染病,防止意外事故,培養衛生習慣等。
前期早教誤區
不準掰手指數數
有些父母，在教寶寶數數時，看見他們掰着手指頭數，就會要求他們放下手，要求心裏記，覺得掰着手指頭數是一種不好的習慣，影響孩子的智力開發。心理學家說，這種教寶寶數數的方法並不科學。
正確做法：數數時不妨讓他們數數手指、衣釦、玩具等等，讓他們從具體的東西開始。
過分溺愛
有時候，父母的精心呵護反而會“傷”了寶寶。
正確做法：家長應該放開手，讓寶寶自己收拾玩具，自己吃飯，摔倒後讓寶寶自己爬起來，這樣才能使寶寶更快樂，更有成就感。採取正確科學的前期早教方法，家長就能讓孩子更快更好的成長，避免走一些彎路。
前期早教等同於學習
孩子1歲以內學認字，3歲以內學外語。會識字、會背詩只是簡單的記憶模仿，並不代表孩子真正的智力和能力。0至3歲的孩子正處於情緒情感和語言發展的關鍵時期，因此，前期早教的重點是把握好語言、智能、體能、感官等七個幼兒身心發展的順序和規律，採取鼓勵性學習，創造快樂環境，開發其本身已有的潛能。開發體能、想像力、社交能力的娛樂課；幫助記憶、提高語言能力的音樂課；提高想像力和體能的藝術課比單純的學習和機械記憶更適合這個階段的孩子。
