教師行業現狀及發展趨勢，如今的就業形勢比較嚴峻，找到一份合適又滿意的工作不是件容易的事情，有的人嚮往輕鬆待遇又好的工作，有的人會追求更加穩定的鐵飯碗，下面一起了解一下教師行業現狀及發展趨勢。
教師行業現狀及發展趨勢1
一.未來教師職業發展會有哪些變化趨勢？
1.事實上，我們已經到了一個關鍵臨界點。1)數字化已經幾乎重新定義了每一個知識的分享形式，不再是面對白紙黑字和簡單的實驗2)中國大多數學生已經提前擁抱了這個信息化的社會，他們是互聯網的原住民3)近一年來中國萌生了一大批基於中國市場需求的教育與學習必備的輔助工具。
2.尤其是第二點，是推動學習革命真正強大的推動力。而這一輪信息化革命帶來的學習變革主要會在幾個方面：第一次能夠精準獲取到學生學習過程的數據移動互聯網讓數字內容的分享和傳播效率提升教師業務交流也變得更加實時與透明。
3.很多教師最關注數字化帶來的一個問題是，機器未來會不會替代教師。讓我們來試想一個場景，教室裏有“翻轉課堂”，用播放教學視頻去替代老師的講解，那教師的數量是不是會減少呢。
這個假想可能永遠不會發生，相反，對優質教師的需求量有可能會進一步增多。
二.教師職業的發展前景如何？
國家對教育重視與投入與日俱增。您對於美好生活的希望值日益高漲。教育行業的前景是芝麻開花節節高。已成爲有志青年的理想職業。未來也是光明和偉大的。
三.當代教師職業發展的趨勢是
1.單選題，選 專業化 。理由：教師專業化是指，教師職業就像醫生、律師等職業一樣是一種不可替代的專業性工作，其中包括了專業知識、專業技能和專業情意等素質要求。
四.現在教師行業前景如何？
教師現在來說是比較好的行業，待遇條件都比較好！
教師行業現狀及發展趨勢2
教師工作有幾個趨勢變化
(1)老師主導學習過程模式，將逐漸轉變成通過數據主導學習過程。過去老師也會使用到信息化資源，但是更多的是當老師產生需求，再去尋找相關的學習資源。以後，老師則會跟蹤數據，利用數據去改進或實施教學計劃。
(2)資歷和經驗積累變成不那麼重要，授課風格、互動效果等服務水平是未來學生評價教師更重要的標準。因爲過去需要自身多年總結積累的教學信息，大數據已經給出更好的解釋，?職稱?將成爲歷史。
(3)教師水平結構會發生大的變化，會出現年薪千萬的明星教師。原來的一維的教學能力結構會變成三層金字塔結構，最頂端是明星教師和教學研究者，他們的教學和研究內容因爲能夠使用廣泛，所以能獲得更大的收入和社會地位。中堅力量是信息化一代的老師，他們往往根據數據去優化教學過程，同時能夠關注學生的個性化學習過程。
而不會使用數據和信息化的老師，他們可能會成爲最底層。也就是說，數據和信息化將會快速的、極大的拉開老師收入水平的差距，事實上這種情況正在中國發生。
雖然中國的學生正在準備着這場學習的變革，不少的教師和行業機構也已經快步進入這個變革實驗場，但是，這離真正重新定義學習的'革命仍然還有一段的時間。學生們快準備好了，教育科技公司已經準備好了，我相信老師們也會很快準備好。
伴隨着信息化革命的學習革命正在全球發生，在這個變革過程中，教師應該扮演着怎樣的角色，五年十年後教師的職業發展又會如何?
教師的待遇
根據《中華人民共和國教師法》：
第二十五條教師的平均工資水平應當不低於或者高於國家公務員的平均工資水平，並逐步提高。建立正常晉級增薪制度，具體辦法由國務院規定。
第二十六條中小學教師和職業學校教師享受教齡津貼和其他津貼，具體辦法由國務院教育行政部門會同有關部門制定。
第二十七條地方各級人民政府對教師以及具有中專以上學歷的畢業生到少數民族地區和邊遠貧困地區從事教育教學工作的，應當予以補貼。一相關鏈接農村和邊遠地區的教師，另外給與補貼，應該是工資的30%。正如國家幹部下鄉補貼，越偏僻地區，補貼越高，不是終身制，離開就沒有。
第二十八條地方各級人民政府和國務院有關部門，對城市教師住房的建設、租賃、出售實行優先、優惠。縣、鄉兩級人民政府應當爲農村中小學教師解決住房提供方便。
第二十九條教師的醫療同當地國家公務員享受同等的待遇：定期對教師進行身體健康檢查，並因地制宜安排教師進行休養。醫療機構應當對當地教師的醫療提供方便。
第三十條教師退休或者退職後，享受國家規定的退休或者退職待遇。縣級以上地方人民政府可以適當提高長期從事教育教學工作的中小學退休教師的退休金比例。
第三十一條各級人民政府應當採取措施，改善國家補助、集體支付工資的中小學教師的待遇，逐步做到在工資收入上與國家支付工資的教師同工同酬，具體辦法由地方各級人民政府根據該地區的實際情況規定。
第三十二條社會力量所辦學校的教師的待遇，由舉辦者自行確定並予以保障。
教師行業現狀及發展趨勢3
6.教師結構趨勢走向如何?
(1)教師人數和學歷提升
我國的教師人數逐年呈上升趨勢，可喜的是，在整個教師隊伍中，高學歷教師比例也在逐年增加。2011年，我國普通專職教育專任教師有881938人，各類初中專任教師3524517人，普通小學專任教師5604861人。
其中。專科以上小學教師達82%，比上年增加3，7個百分點：本科以上初中教師佔68，2%，比上年提高4，1個百分點;研究生學歷高中教師達到4，3%，比上年提高0，7個百分點。
(2)教師年齡結構不斷優化
教師隊伍總體上呈年輕化態勢，中青年教師已成爲中小學教師隊伍的主體。2010年，35歲以下的小學、初中、高中專任教師分別佔41，4%、46，3%、51，9%。而2011年，35歲以下的小學、初中、高中專任教師分別佔42，3%、49，2%、53，6%。
(3)生師比漸趨合理
學生和教師數量之比簡稱生師比，它體現了在學校範圍內的學生和教師容量，這個比值越縮小越合理，因爲單位範圍教師可關注的學生少了，學生的個性要求才更容易得到滿足，教學質量纔可能有進一步提高。據某市教育局公佈的統計數據顯示，2011年，初中生師比由上年的14，98：1下降到14，38：1：高中生師比由上年的15，99：1下降到15，77：1。
(4)教師職稱制度有所突破
我國以中小學教師職務聘任制爲主要內容的中小學教師職稱制度是1986年建立的。按照國家規定，中學教師職稱最高等級爲副高級，小學教師職稱最高等級僅爲中級，曾經影響了很多中小學教師的積極性。
2011年8月31日召開的國務院常務會議決定擴大中小學教師職稱制度改革試點。這次中小學職稱制度改革的重點是將原來獨立的中學教師職務系列與小學教師職務系列統一併入新設置的中小學教師職稱(職務)系列。這意味着全國將有越來越多的中小學教師可以參評與教授級別一樣的正高級職稱。
7.教師的職業要求和工作狀態是怎樣的?
“學高爲師，身正爲範”，這是全社會對教師這一行業的總要求。但隨着時代的進步，國家的發展，人民羣衆對教師這一職業又有了更高的期待和要求。一是優化知識結構，創新知識體系，不斷自我完善。作爲教師，要保證專業技能過硬，研究學法和教法，並將理論和實踐有機結合起來。二是努力培養自己良好的職業道德素養。
愛崗敬業、以身作則、將愛心融入到教育中去。教師的工作節奏相對平緩，但也滲透着體力和腦力雙重勞動;工作相對輕鬆，但也分淡季和旺季。教師是容易保持年輕心態和知識分子氣質的行業，因爲你天天和學生打交道，你也有時間提升自己的素養，對自己的人生規劃也比較容易得出滿意的答案。
