無論是身處學校還是步入社會，大家對隨筆應該很熟悉吧？隨筆通常作者通過修辭手法曲折傳達自己的見解和情感的一種文體。日常生活中最常見的隨筆有哪些呢？下面是小編爲大家整理的教育隨筆：媽媽禮物，歡迎閱讀與收藏。
集體活動課開始了，老師跟孩子們介紹過幾天就是“三八”婦女節了。我們每個小朋友要做一張賀卡送給媽媽作爲節日禮物。小朋友都比較激動，看到老師拿出製作材料後都是躍躍欲試的表現。
老師跟孩子說明製作注意事項後，就問孩子們：“我們除了製作禮物之外，還要表達對媽媽的感激之情，你們準備說些什麼呢？“小朋友爭先你一句我一句。有的說：“媽媽，你辛苦了，我會更加聽話的。”有的說：“媽媽，我已經長大了，我以後會幫您做許多事情的。”有的說：“媽媽，我以後會乖乖的，不會讓您在操心了”。小朋友都比較興奮的討論起來。這時候，我聽見文文小朋友說：“我媽媽不在家，我做了賀卡也沒辦法送給媽媽，其實，我也很想送個禮物給媽媽。”邊說邊撅着嘴巴，眼睛裏閃着晶瑩的光。
看到文文小朋友的表現，我不禁覺得要給她更多的關愛。這個年紀的她本應是天真無邪，無憂無慮的；本應該還是在父母懷裏撒嬌、淘氣的。卻因爲父母不在身邊，過早的承受生活的心酸。有時候我在想，既然父母生下了他們，卻爲何將他們拋下不管。雖然他們在外也很辛苦，但是他們可曾聽到孩子們的心聲。
其實孩子要求的並不多，並不是要穿多麼華貴的衣服；不是要吃多麼美味的食物；不是要有很多很多的玩具與禮物。他們只是簡單的希望爸爸媽媽能夠陪在自己身邊就好。然而，作爲家長卻把自己最最應該珍視的寶貝放置在家不管不問，你們可曾聽到過孩子們發自內心的真情呼喚：爸爸媽媽，我想你們了，你們早點回來吧！
“三八”婦女節就要到了，孩子們準備親手座椅多漂亮的七色花送給媽媽，以此來表達對媽媽的祝福和愛！
老師把七色花的做法向孩子們講解示範了幾遍，強調了一下重點，孩子們就開始動工操作起來了，因爲七色花用的方形彩紙比較多，所以我一直在忙着裁紙，偶爾就去巡視一下，有幾個小朋友剪反了，於是我再次進行講解，讓不會的小朋友舉手我再教他，可是沒有舉手的，大家都異口同聲的說會了，一會我覺得彩紙差不多夠了，請小朋友去自己沒有顏色，取完之後還是有好多小朋友沒有，接着我又進入了裁紙的狀態，一遍裁一遍目視周圍的`孩子，一個個都做的很認真，都已經開始成型了，只有遠處5組的小朋友在邊聊邊剪......
時間差不多了，大多數的小朋友都已經成功了，到了收尾的狀態，做好的孩子把小剪刀放到了中間的小盤子裏，只有5組的沒地方放，原來他們見了鼓鼓的一盤子，而且全都是壞的，這下我終於明白爲什麼我裁那麼多紙還會少那麼多，我尋找着肇事者，只見凡凡和韻傑木呆呆的看着我，經過詢問果真是他們倆乾的“好事”，問什麼原因，他倆卻理直氣壯的告訴我說：“不會”，不會？我說過不會的小朋友找老師，老師教你，是不是？我看你們倆不停的說笑我還以爲你們做完了呢，原來是在給我浪費，犯了錯誤就應該得到相應的教育，你們兩個選擇要麼把剪壞的修好，要麼讓媽媽買彩紙回來，而且要告訴媽媽是什麼原因。
第二天兩個人都空手而來，而且也沒有把這件事告訴媽媽，我再次找他倆談話，因爲我覺得有些事情做錯了就應該讓孩子認識到錯誤的所在。
第三天，兩位媽媽都帶來了彩紙，我同他們一起進行了交流，媽媽也非常的支持工作，表態說：“覺得老師這樣做挺好的”。並不在乎這紙有多少錢，而是在乎孩子是否明白是否成長！
這件事情過後，我也進行了反思，爲什麼當時沒有提前準備好材料，沒有多巡視一下，這件事也有我自身的原因，而許多孩子對於老師說的話也是邊聽邊忘，根本沒有記住，這也是跟我們平時的教育有關，每次都是口頭說卻沒有真正的實施，或者因爲工作中的某些原因而不能達成，時間一長就會影響到孩子，所以一定要說到做到，不光是孩子，更重要的是老師和家長的影響！
