在日常學習和工作生活中，大家對隨筆應該都不陌生吧？隨筆通常作者通過修辭手法曲折傳達自己的見解和情感的一種文體。什麼樣的隨筆堪稱經典呢？以下是小編爲大家整理的這就是我隨筆，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。
節奏是什麼呢？節奏是母親切菜時噹噹噹的聲音；是先生噼裏啪啦敲擊鍵盤的聲音；是女兒沙沙沙寫字的聲音；是我不緊不慢行走的聲音……
經典晨讀沁我心
每天清晨，迎着第一縷陽光，我便匆匆地步入上班的路途。一邊聽着新聞聯播，一邊享受着田野散發的淳樸的泥土的氣息，清新的空氣撲面而來，均勻的車速就是我的節奏。
7：10到校，直接步入教室，指導學生們進行經典晨讀。孩子們朗朗的讀書聲、精神抖擻的面容讓我沉醉。“會當凌絕頂，一覽衆山小”“沉舟側畔千帆過，病樹前頭萬木春”“但願人長久，千里共嬋娟”……優美富有哲理的詩詞讓學生們陶醉，也讓我沉迷其中。一個又一個晨讀便是如此不知不覺地度過。
堅持經典晨讀，讓中華優秀傳統文化滋潤我們的心田，我和學生的身心都受到了洗禮，我們虔誠，我們朝拜，我們富有。
同學習、共進步
“雖有佳餚，弗食不知其旨也；雖有至道，弗學不知其善也。學然後知不足，教然後知困。知不足，然後能自反也，知困然後能自強也。教學相長就是如此！”
教授學生的同時，我更加認識到，教師要給學生一碗水，自己得有一桶水，這個水還必須是清水，是活水。問渠那得清如許？爲有源頭活水來。教師自己的學習必須要跟上，要與時俱進，與學生共進。
於是我抽空向同行學習。聽我們語文教研組長原老師的課，他那有條不紊的授課思路環環相扣，水到渠成的風格總是讓人受益匪淺；聽我們語文組楊老師的課，她對課堂高度的駕馭能力讓我佩服；聽李偉老師的課，他那抑揚頓挫的聲音，激情滿滿的情感把握總是讓我學習；張老師穩重、條理清晰、嚴謹的授課讓我有收穫。
教中學，學中悟，悟中總結，悟中提高，是修煉自己的必經之路，也是自己教學和學習的.最好節奏。
審視自我，梳理自我
出於對寫作的愛好，每次給學生講閱讀的時候，看到好文章，我就不由自主地扯到寫作上。
寫作是審視自我、梳理自己，療慰自己的最好藥方。生活中的感動與觸動如影隨形，她們像影子般跟隨着我，讓我不得不停下匆忙的腳步，來梳理被吹亂的髮絲。
寫學生，寫孩子，寫自己，寫身邊一切令我有觸動的人和事。停下不是不前行，而是爲了更好的前進；停下不是不想做，而是爲了做得更好。
社會的快速發展，人們的步履匆匆，生活中丟失自我的人比比皆是。我不想忘記自己的初心，不想迷失了方向，我有我的夢想和遠方。
儘管有時候也被人催，可我不緊不慢，我不願東施效顰，不願鸚鵡學舌，不願邯鄲學步。我要在自己的跑道里，跑出我自己的節奏。
自然界的雨，滋潤萬物；詩詞中的雨，潤澤心田。走近詩詞，在柴米油鹽醬醋茶的生活中，去領略文人生活的趣味，去感受他們內心的情感，去體悟文字當中的理趣。
我不完美，我也不優秀，我更不能靠顏值去吃飯，但我懂得靠自己去努力，我懂得人無論多難多苦，一定不要丟了善良，更不能把良心餵了狗吃。
有些人說我不會說話，有些人說我說話太直，你們討厭我說話不給你們留面子，其實你們知道嗎，我跟你們討厭我一樣，也討厭圓滑刁鑽的你。
我不完美，我也不會“玩人”和“與人鬥其樂無窮”的把戲，我只知道踏踏實實的做人，認認真真的做事，做人不愧對德行，做事不愧對良心，因爲我這人不會不喜歡那些虛頭巴腦的虛情假意。
我知道自己不完美，甚至知道自己一無是處，因爲在現實生活中我這樣的人屬於是一種奇葩，一種被冷落的邊緣化的奇葩，但是我依然堅持做我自己：我沒有長着奉承巴結人的嘴，我沒有長着爲了往上爬賤的出奇的腿，我也不懂的甜言蜜語去看別人臉色活着，我更不會賠盡笑臉去討好誰，我只知道做事情也好，做人也罷，對就是對，錯就是錯，實話實說，黑白分明，不活的那麼累，做一個真實的自己。
我不完美，我甚至很平凡，但我懂得做人要有尊嚴，做人要直來直去，做人不去卑躬屈膝討好別人，做人要無愧於心；我更懂得，做事情要靠自己去努力，憑自己的雙手去努力改變自己的生活，不要把自己的人生交給別人去打賞自己，更不要爲了讓別人提拔自己而活成一個奴才的自己……
這就是我，雖然不完美，但這個世界上也只有一個我自己。我之所以在你們眼裏不完美，那是因爲我真實，那是因爲我不虛僞，那是因爲我活出了一個獨一無二的，真實的我自己。
