初中各學科周課時標準，小學、初中學校可以根據學校實際和教學改革需要,在保證周總時長、學科課時比例不變的情況下,對學段當中學科課時的年級分佈、每節課的具體時長作適當調整。，下面來看看初中各學科周課時標準。
教師周課時量標準：
1、小學教師周課時量：
（1）數學任教兩個班，英語任教多個班或任教語文、數學、英語併兼任其他學科，周課時不少於17節；
（2）音樂、美術、微機、科學或其他學科周課時不少於18節；
（3）體育周課時不少於16節；
（4）擔任班主任並任教語文、數學或英語，周課時不少於16節；其他學科擔任班主任，周課時不少於17節；
2、中學教師周課時量：
（2）初中
①數學、語文、英語任教兩個班或周課時不少於13節；物理、化學任教3個班或周課時不少於12節；政治、歷史任教7個班或周課時不少於14節；地理、生物任教7個班或周課時不少於14節，音樂任教8個班或周課時不少於16節，體育任教7個班或周課時不少於14節，美術、計算機周課時不少於18節。
②擔任班主任周課時不少於12節。
（1）高中
①數學、語文、英語任教兩個班或周課時不少於11節；物理、化學任教3個班或周課時不少於10節；政治、歷史、地理周課時不少於10節，音樂、美術、體育、計算機周課時不少於14節。
②擔任班主任周課時不少於10節。
教師：
教師是指受一定社會（或階段）的委託，以培養人的專門教育工作者。因此又派生出來“XX學科教師”如：武術教師、體育教師等，以區別所傳授的內容。
“教師”是一類人的集合（傳授知識、技能、技藝的人），也可以理解爲一種職業；
“老師”則是具體的人，從事教育的人，教師的具體個體；
“教師”一詞有兩重含義，“既指一種社會角色，又指這一角色的承擔者”。廣義的教師是泛指傳授知識、經驗的人，狹義的教師係指受過專門教育和訓練的人，並在教育（學校）中擔任教育、教學工作的人”，狹義方面來理解，即教師是指受過專門教育和訓練的，在學校中向學生傳遞人類科學文化知識和技能，發展學生的體質，對學生進行思想道德教育，培養學生高尚的審美情趣，把受教育者培養成社會需要的.人才的專業人員。
根據社會的分工和以學校教育爲主要教育形態的事實，把教師定義爲：受社會的委託，在學校中對學生的身心施加特定影響，把其培養成爲一定社會所需要的人，以此爲主要職責的專業人員。
數學、語文、英語任教兩個班或周課時不少於13節；物理、化學任教3個班或周課時不少於12節；政治、歷史任教7個班或周課時不少於14節；
地理、生物任教7個班或周課時不少於14節，音樂任教8個班或周課時不少於16節，體育任教7個班或周課時不少於14節，美術、計算機周課時不少於18節。
初中階段設置分科與綜合相結合的課程
主要包括思想品德、語文、數學、外語、科學（或物理、化學、生物）、歷史與社會（或歷史、地理）、體育與健康、藝術（或音樂、美術）以及綜合實踐活動。
積極倡導各地選擇綜合課程。學校應努力創造條件開設選修課程。在義務教育階段的語文、藝術、美術課中要加強寫字教學。
語文每週6節；數學每週5節；體育每週3節；音樂每週1節；美術每週1節；外語每週4節；物理每週2-3節；生物每週3-2；歷史每週2-3-2；化學每週3節；地理每週3-2 課時；勞動技術每週2-2-2 課時；思想政治2-2-2課時。
周學科課時：初一32課時；初二33課時；初三27課時。
九年義務教育全日制小學、初級中學課程計劃（試行）初中階段的目標：
具有愛祖國、愛人民、愛勞動、愛科學、愛社會主義的思想感情，初步瞭解辯證唯物主義、歷史唯物主義的基本觀點，初步具有爲人
民服務和集體主義的思想，具有守信、勤奮、自立、合作、樂觀、進取等良好的品德和個性品質，遵紀守法，養成文明禮貌的'行爲習慣，具有分辨是非和自我教育的
能力。掌握必要的文化科學技術知識和基本技能，具有一定的自學能力、動手操作能力，以及運用所學知識分析和解決問題的能力，初步具有實事求是的科學態度，
掌握一些簡單的科學方法。
初步掌握鍛鍊身體的基礎知識和正確方法，養成講究衛生的習慣，具有健康的體魄。具有初步的審美能力，形成健康的志趣和愛好。學會生活自理和參加力所能及的家務勞動，初步掌握一些生產勞動的基礎知識和基本技能，瞭解一些擇業的常識，具有正確的勞動態度和良好的勞動習慣。
