爲什麼每年畢業生都在增加，龐大的畢業生羣體，很快就會進入就業市場。2022屆畢業生首次突破1000萬人，同比增加了167萬人。爲什麼每年畢業生都在增加。
爲什麼每年畢業生都在增加1
我國畢業生的人數逐年增加，就連本科生就業也成了難題。據統計，我國每年畢業生的人數都在增長，2010年我國的高校畢業生爲575.4萬人，但是到了2019年，高校畢業生的人數就上漲到了834萬，雖然我國每年的新增就業機會大約在900萬個左右，但是加上閒散就業人員和農民工進城打工，實際上留給高校畢業生的就業崗位並不多。
在如此大的競爭壓力下，大學生的就業情況並不樂觀，於是就出現了這樣一個現象。送外賣是一個不需要學歷，不需要技術的工作，但是截止到2018年，我國700萬人的外賣騎手中，就有7萬碩士以上學歷的外賣騎手，由此可以想象，700萬多騎手中又會有多少的大專和本科畢業生。 那麼，大學生有哪些去處呢？
一般來說，大學生畢業後有三種選擇。
第一種，去往一二線城市。一線城市的就業機會相對來說要更大一些，薪資待遇也是最好的，如今很多大學生畢業後都會選擇去一線城市，希望能在這裏安家立業。但是一線城市裏人才衆多，薪資待遇高，開銷也大，想找一份適合自己的工作並不容易。
第二種，去往三四線城市。三四線城市要比一二線城市的壓力小很多，同樣的薪資待遇和就業機會也會少很多，但三四線城市的好處非常明顯，由於這裏的人才並不密集，競爭壓力相應的也會小很多。
第三種，返鄉就業。在多數人的印象裏，第一個排除的就是返鄉就業，父母或許不會說什麼，但親戚朋友難免會指指點點。不過返鄉就業的好處也非常明顯，不用爲房租水電發愁，雖然工資會少很多，但節省一點，還會有剩餘，比其它兩個要好很多。
雖然大學生畢業後還可以考慮公務員、老師或者支教，但那只是少數，多數人還是選擇這三種。畢竟在多數人的想法中，認爲“人往高處走”是趨勢，尤其是近些年沿海地區的發展非常迅速，在基礎設施完備的情況下，自然就吸引了大量的外來人員。
不過話說回來，每個人都有自己的路要走，做出的選擇也各不相同，無法在一線城市有所作爲，返鄉就業其實也是一個非常不錯的選擇，而且會有這4個優勢。
1.不用爲房租水電發愁。
2.工資少，花銷也少。
3.對當地的環境熟悉。
4.有父母的幫助，更容易就業。
其實無論是選擇哪種工作，都要從自己的特長入手，選擇適合自己的纔是最好的，就業也是如此。
爲什麼每年畢業生都在增加2
畢業生首次突破1000萬人，邁入千萬人時代。
日前教育部、人力資源社會保障部召開2022屆全國普通高校畢業生就業創業工作網絡視頻會議，指出2022屆高校畢業生規模預計1076萬人。
相比今年這屆，畢業生增勢迅猛，竟同比增加了167萬人。要知道，從2011年到2019年的近十年間，高校畢業生人數也才增加了174萬人。
龐大的畢業生羣體，很快就會進入就業市場。畢業生破1000萬人之後，就業還好嗎？高校還能繼續充當調節就業的蓄水池嗎？
千萬人
今年畢業季，909萬人離開校園，畢業生總規模也是首次突破900萬關口。
從909萬人到1076萬人，增長167萬人。此前的3年間，增長人數皆未超過50萬人。
2019年畢業生834萬人，比2018年增加14萬人。2020年874萬人，比2019年增加40萬人。2021年909萬人，比2020年增加35萬人。
拉長時間看，從2011年到2019年，我國高校畢業生人數由660萬人增加到834萬人，也才增加了174萬人，大體相當此番167萬人的增長規模。
增長規模居近十年之最，此番畢業生的增勢爲何如此之猛？
2019年，高考報名人數時隔十年重新回到千萬人，2020年比上年增加40萬人達1071萬人，今年再增加至1078萬人，高考報名人數連續三年破千萬。同時，高考報名人數千萬人，錄取率已經逐步飆升到現在的80%以上。
21世紀教育研究院院長熊丙奇告訴中國新聞週刊，高校畢業生持續增加，這是過去20年一貫的趨勢，主要原因是持續擴招。此番猛增167萬人，因爲2019年高職擴招100萬人。
2019年高職擴招100萬人，是距1999年大學擴招20年後，高等教育再次大規模擴招。
2018年普通專科招生比上年增長5.16%，2019年擴招100萬人，比上年增長27.1%，增長率提升近六倍。這個數字，已接近大學擴招後第二年單一年份本科加高職的總招生增長人數的最高值。
升學規劃專家樑挺福告訴中國新聞週刊，2019、2020年起高職專科、碩士研究生、博士研究生的大幅度擴招，恰好在2-3年後畢業，造成高校畢業生規模的疊加，形成前所未有的畢業潮。
在高職專科方面，2019年高職完成了116萬人的擴招，2020年和2021年又擴招了200萬人。
在碩士研究生方面，近幾年來出現了幾個擴招峯值，即2017年、2020年，分別對應幾個關鍵的時間節點：非全日制研究生誕生、新冠肺炎。
在博士研究生方面，2018年教育部、財政部、國家發展改革委聯合印發文件，要求適度擴大博士研究生規模。當年博士生招生較上一年增長13.86%，擴招幅度是2003年以來最大的一年。
就業難
與畢業生人數“創新高”伴生的另一個詞，無疑是“就業難”。
教育部爲此發佈《做好2022屆全國普通高校畢業生就業創業工作的通知》，明確指出高校畢業生就業形勢複雜嚴峻，並啓動“2022屆高校畢業生校園招聘月”系列活動，幫助畢業生儘早就業。
不過，嚴峻的就業形勢疊加疫情帶來的影響，就算是手握“就業優先選擇權”的名校畢業生們，求職的意願也在下跌。
根據領英中國等幾家機構聯合發佈的《高校校友觀察：中外高校畢業生職業發展研究與展望2021》，自2016年至2020年，中國U10畢業生就業的比例從61.06%下降到56.82%，選擇繼續深造的比例則從38.94%增加到43.18%。
報告選取的'樣本U10高校，分別爲清華、北大、人大、復旦、上海交大、浙大、武大、華中科大、南大、中大，均是國內頂流的985名校。
爲促進名校生的就業工作，上述教育部文件還提到，教育部把畢業生就業工作納入直屬高校領導班子年度考覈等重要內容，開展高校畢業生就業狀況跟蹤調查，將調查結果作爲“雙一流”建設績效評價等的重要依據。
更爲龐大的普通高校畢業生，爲應對嚴峻的就業形勢，相應催生了考研熱、考公熱、教資熱。
研究生報考人數從2016年的177萬人，增至2021年的377萬人。最近，2022年考研人數462萬人的網傳消息衝上熱搜，真假難辨的數據讓“最難考研年”的討論聲甚囂塵上。
自2009年開始，國考報名人數已經連續13年超過百萬。今年國考開啓後，報名人數更是首次突破200萬人。在國考報名進入第5天時，最熱崗位競爭比就達到了3714:1，已遠超去年。
2016年教師資格考試報名人數共有260萬人，2017年達到410萬人，2019年則攀升至900萬人，2020年這一數據就已接近1000萬人。
考研熱、考公熱以及教資熱的主要原因，與當下的就業狀況直接相關。就業形勢嚴峻之時，穩定便成了大家的追求。
蓄水池
擴招-就業難-擴招，教育在一定程度上能夠發揮調節就業的功能，就像一個蓄水池。問題在於，今後這個蓄水池還能繼續蓄水嗎？
樑挺福認爲，教育在一定程度上，的確能夠發揮調節就業的功能，但總不會“一藥治百病”，蓄水池也是有一定容量的，總有溢滿的時候，時間差也就這兩三年。
通過擴招延遲大學生就業時間，從而來緩解就業壓力，僅僅是緩兵之計，終歸還會在就業市場上暴露出供過於求的就業壓力。
熊丙奇指出，不要把教育作爲就業的“調節器”。以研究生擴招爲例，可以延緩本科畢業生進入就業市場兩到三年。然而這種延緩，以稀釋教育資源、降低教育質量爲代價，從而導致“學歷貶值”和“學歷高消費”的問題。
畢業生就業問題，事關就業市場，也關乎高校教育培養。蓄水池不只是蓄水，也要有調節。
大學畢業生就業難的根本原因是什麼？熊丙奇認爲，很多人認爲是大學畢業生太多，而最根本的原因，是人才培養質量不高。
服務業是容納大學畢業生最多的產業。我國於2019年進入高等教育普及化時代，同年我國服務業增加值佔國內生產總值的比重爲53.9%。早在上世紀70年代，服務業增加值佔美國國內生產總值的比重就超過70%。
差距的根本原因，是我國高等教育培養的學生，進入社會無法做出創新貢獻，推進產業結構發生質的變化，而是創新能力缺乏、學歷貶值、就業降級、用人單位學歷高消費。
樑挺福指出，擴招尤其是研究生擴招，會進一步刺激高校教育的學歷導向，很多學生會以提升學歷來進行學業發展規劃，把考研作爲出路。
同樣的問題，也會出現在職業院校中。中職、高職院校應以就業爲導向辦學，培養學生的就業技能。這些院校在擴招的背景下，很可能不堅持以就業爲導向辦學，而是以“中職畢業升高職，高職畢業升本科”的學歷導向來組織教學。
以學歷爲導向的辦學，極有可能進一步加劇就業難。學校回報給學生的是一紙文憑，而不是高質量的教育，並不能提高學生的就業競爭力。
基於此，離開了提升大學生就業能力的培養，擴大高校教育規模，不但不能解決現實教育問題、社會問題，還會製造更多的現實問題。
爲什麼每年畢業生都在增加3
記者從教育部新聞發佈會獲悉，2021屆高校畢業生總規模預計909萬人，同比增加35萬。教育部、人力資源社會保障部共同部署做好2021屆全國普通高校畢業生就業創業工作。2022屆高校畢業生規模預計1076萬人，同比增加167萬，規模和增量均創歷史新高。總體存在“就業難”與“招人難”並存的現象，不同專業、行業和地區間用人需求差異較大。綜合研判，當前高校畢業生就業形勢依然嚴峻複雜。
當前，2022屆高校畢業生就業工作正在有序推進：一是各地各高校正在全面推進落實工作部署。31個省（區、市）和新疆生產建設兵團，都已採取召開省級就業工作會議、印發就業政策文件、召開大型專場招聘活動等方式，全面推動2022屆高校畢業生就業工作。
二是組織開展“校園招聘月”系列活動。持續開展“24365校園招聘服務”，教育部大學生就業網會同12家社會招聘機構已累計發佈崗位信息近2156萬條；會同有關部門直接舉辦專場網絡招聘活動10場，累計提供各類崗位80多萬個；各地各高校已爲2022屆高校畢業生舉辦校園招聘活動4萬多場，累計提供崗位信息近2000萬條。
三是組織開展重點羣體就業能力培訓。在財政部大力支持下，教育部啓動實施“中央專項彩票公益金宏志助航計劃——全國高校畢業生就業能力培訓項目”，通過線上線下就業能力培訓，幫助參訓學生增強求職信心、提升就業競爭力。目前，“宏志助航計劃”已開展線下培訓4萬餘人。四是組織實施供需對接就業育人活動。教育部啓動實施“供需對接就業育人項目”，圍繞定向人才培養培訓、就業實踐實習基地建設、人力資源提升等方面，推動校企合作，深化就業與培養有機聯動、人才供需有效對接。經過前期徵集審覈，教育部彙總發佈了281家用人單位的2804個項目指南，目前正在開展校企網絡對接洽談。同時，我們還舉辦了“全國中小企業人才供需對接”活動，已有1000餘所高校、2800多家中小企業參與對接。
