寶貝四歲了不會數數，我們都知道對家長來說最關心的就是孩子的健康問題，尤其着急孩子輸在起跑線上，希望孩子越來越聰明伶俐，成績又好，學習用功，下面就一起來了解一下寶貝四歲了不會數數，希望對大家有幫助。
寶貝四歲了不會數數1
寶寶應該達到的數學水平
能根據形狀、顏色、大小、長短、高矮、多少等視覺信息，進行簡單的分類。
能夠記住一些常用的數字號碼，比如門牌號，電話號，年齡等。
計數和讀數能力方面，可以認識10以內的數字，並學會用數字符號排序點物。
能夠藉助實物，進行10以內的加減運算，比如2個蘋果，吃掉一個還剩一個。
寶寶如何感知數字
1、一定要具備語言發育基礎
寶寶在1歲多學會說話時，其實就在發展數字概念，其計算能力也在同步發展。
從能夠準確指出自己的口、眼、鼻、耳、手等部位，到區分顏色、形狀、大小、多少等信息等
這些都爲基本的數字加工提供準備，如果沒有這些基本的認知，那麼將來很難把數字符號與事物聯繫起來，數字的邏輯和推理也會受到影響。
2、一定會遵循數學發展規律
從數數到心算，到筆算，到複雜邏輯運算，這些都是按規律發展的。而且發展非常迅速，從三歲只能學會10以內的運算，6歲時就能理解各種運算符號，並能夠完成100以內的數字運算。
3、對數字的認知需要藉助實物
對於寶寶來說，早期對數字的學習和理解，更依賴於空間和視覺信息的加工。他們並不理解加法和減法這個抽象的運算符號。需要藉助實物完成計算，因爲有物體變化作爲參考，他們才能知道多一個、少一個，
寶寶數學能力不好，不一定是發育遲緩
對數字這種比較抽象的符號來說，並不是每個孩子都感興趣，有些寶寶對數字的感覺比較差，比同齡孩子稍微落後一些。但這些並不足以判斷髮育遲緩。
發育遲緩需要從認知、理解等多方面的評估。僅憑一個數數能力判斷，太過片面。
如果寶寶比同齡人在計算能力方面差，家長想盡辦法也無法提高，真的要考慮去檢查評估一下，看看寶寶在智力或認知方面是否出現發育遲滯。
即使沒有發現大的問題，也要考慮是否有某方面的學習障礙。
學習障礙：學習技能發育障礙是指智力正常的兒童在閱讀、書寫、拼字、表達、計算等方面，心理過程存在一種或幾種以上的特殊性障礙。這類障礙不是由於智力發育遲緩、中樞神經系統疾病，視覺、聽覺或情緒障礙所致，主要源於認知功能缺陷，並以神經發育過程的生物學因素爲基礎，
發掘寶寶的數學潛力這樣做
提醒家長，教孩子數字運算，要從認知發展開始，數字也是母語語言的一部分。
聰明的父母在發掘寶寶的數學能力時，要靈活一些，千萬不要急於求成，也不要超綱，僅僅靠着圖片上的阿拉伯數字，一遍一遍地讀，寶寶只能機械的記憶，無法深刻理解，
不如用實物教學，用一些道具讓寶寶看得見，分得清，記得牢，而且這種方式學習數字，更顯得有趣不是？
很多寶寶早初步學習計算時，儘管明白了運算的基本邏輯，但還是要扳着手指頭一個一個的`數數。
隨着年齡大一點，能夠進行一些抽象與具體之間的信息處理後，寶寶才能逐漸脫離數數、扳手指的階段。
寶貝四歲了不會數數2
我們經常說，誰也沒有教她，孩子怎麼就自己會數數了呢？其實，他們是自己摸索出來的。
首先，兩歲半的孩子會知道一個物品對應一個數字“標籤”，即便還不懂得正確地數數，他們也能知道，每樣東西只能數一次，所謂“一一對應原則”。
其次，孩子會用自己設定的順序來數數，比如“1、2、3、4、7”，並且每次都這樣一一對應，所謂“固定順序原則”。
然後，孩子會漸漸明白，數到的最後一個數字代表所有物品的總數，比如數3個杯子，最後數到的數字3，就代表所有杯子的數目，所謂“基數原則”。
再然後，孩子會通過生活中的任何事物中去驗證：數鞋子有幾雙，窗外跑來跑去的汽車，甚至電話鈴聲的次數......天底下每樣東西都要數一數，所謂“抽象原則”。
最後，孩子會發現，一堆擺放的物品，無論你從哪一個開始數，最後都能得到相同的數字，所謂“順序無關原則”。
“一一對應原則”、“固定順序原則”、“基數原則”、“抽象原則”、“順序無關原則”，這5種原則恰當運用時，孩子就會數數啦！而這些原則無需人爲指導，孩子在“玩”的過程中即可自然顯現。
至於加減法，除了數字以外，還牽涉一個因素：“數軸”。孩子要在會數數的基礎上，進一步判斷數字的大小，進而理解“加”和“減”的概念。這一點，需要設計一些遊戲來引導，比如和孩子一起玩大富翁遊戲，讓孩子自己分食物等等。
鼓勵孩子從實踐中學習，要比識字卡，電腦遊戲上學到的更深刻。
