簡述幼兒有意注意的特點

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簡述幼兒有意注意的特點，幼兒期有意注意處於發展的初級階段，水平低，穩定性差，而且依賴成人的組織和引導，這個時期也是幼兒發展的重要時期，以下簡述幼兒有意注意的特點有什麼

簡述幼兒有意注意的特點1

幼兒注意發展的主要特徵

注意可以分爲無意注意和有意注意兩種基本形式。其主要區別在於是否有目的和是否需要克服困難。幼兒注意發展的特徵是無意注意佔優勢地位，有意注意逐漸發展。

一、幼兒的無意注意佔優勢

無意注意就是事先沒有預定目的、也不需要意志努力的注意。3歲前兒童的注意基本上屬於無意注意。其發展表現爲：刺激物的物理特性仍然是引起無意注意的主要因素;與興趣和需要關係密切的刺激物，逐漸成爲引起無意注意的原因。

容易引起幼兒無意注意的誘因有兩大類：首先是刺激比較強烈、對比鮮明、新異和變化多動的事物，比如，教師呈現的玩具、教師的語言及新異的環境等;其次是與幼兒興趣、需要和生活經驗有關係的事物，比如，符合幼兒興趣的事物、與幼兒需要密切關聯的事物。

二、幼兒的有意注意初步發展

有意注意是指有預定目的、需要一定意志努力的注意。有意注意主要表現在幼兒能自己控制自己的注意，其特點是有目的和需要意志努力。但幼兒的有意注意還處於初步的發展之中，而且幼兒有意注意的目的性和自我控制力主要還依賴於成人的組織與提醒。幼兒有意注意的產生依賴於豐富多彩活動的開展和幼兒對活動目的、任務的理解程度等。

簡述幼兒有意注意的特點2

一、兒童的隨意注意佔上風

隨意注意便是事前沒有預訂目地、都不需要信念勤奮的留意。3歲前少年兒童的留意基本上歸屬於隨意注意。其發展趨勢主要表現爲：刺激物的物理學特點依然是造成隨意注意的關鍵要素；與興趣愛好和需要密切相關的刺激物，慢慢變成造成隨意注意的原因。

非常容易造成兒童隨意注意的發病原因有兩類：最先是刺激性較爲明顯、比照獨特、新異和轉變注意力不集中的.事情，例如，老師展現的小玩具、老師的語言及新異的自然環境等；次之是與兒童興趣愛好、需要和社會經驗有關係的事情，例如，合乎兒童興趣愛好的事情、與兒童需要緊密關係的事情。

二、兒童的有意注意基本發展趨勢

有意注意就是指有預訂目地、需要一定信念勤奮的留意。有意注意具體表現在兒童能自身管理自己的留意，其特性是有目地和需要信念勤奮。但兒童的有意注意還處在基本的發展趨勢當中，並且兒童有意注意的針對性和自身自制力關鍵還取決於成年人的組織與提示。兒童有意注意的造成取決於多種多樣活動的進行和兒童對活動目地、任務的瞭解水平等

簡述幼兒有意注意的特點3

大運動和精細動作發展

一歲左右的孩子開始學習獨立行走，到了兩歲以後就能夠進行跑跳運動和更多的動作。精細運動的發展賦予了他們更多的生活自理能力，比如自己吃飯、寫字畫畫、操作玩具等等。大運動和精細運動的發展對於孩子的認知能力和心理髮展等方面有良好的促進作用。

語言發展

幼兒時期的孩子，他們的語言發展有了很大的進步。語言發展包括理解語言和語言表達。這個年齡段的孩子能夠理解簡單的語言，並且能夠用簡單的語言進行對話和交流。三歲的孩子已經能夠說出一些簡短的複合句了，比如，"我想要那個紅色的盒子"，簡短的兒歌和故事他們也可以理解並且能夠複述出來。

認知能力的發展

認知包括很多方面，比如說色彩、空間、時間、數字等等。三歲左右的孩子能夠辨認基本的顏色，比如紅黃綠藍黑白等等。空間認知方面，他們可以理解上下和遠近，但是對於前後左右還不能夠很好的辨別。時間概念上他們還不能夠很好的理解，概念是模糊的。

注意力、記憶與思維的發展

這個時期的孩子在獨立完成動作的過程中促進了無意注意的發展，同時也出現了有意注意的萌芽。這個階段的記憶主要還是無意記憶，但是記憶的時間變長，最長的能夠保持幾個月。邏輯思維能力在這個階段也有所發展，幼兒時期的思維能力具有直覺行動性，也就是說孩子的思維是在活動中進行的，活動一旦停止，思維也跟着停止了。這個時期想象也有了一定的發展，但是水平相對較低。