學齡前期生理與心理髮育特徵。孩子對於家長而言是最爲寶貴的，學齡前期孩子的發育情況也是很多家長所關心的。下面來看看學齡前期生理與心理髮育特徵及相關內容。
學齡前期生理與心理髮育特徵1
1、學齡前兒童的神經系統在營養的充足供應及環境的不斷刺激下，較幼兒期得到了進一步的發展，神經纖維的髓鞘化已基本完成，神經系統的發育已趨於完善，這些變化意味着神經衝動的傳導會更加迅速而準確。此期兒童好奇、好學、好動。因小兒大小肌肉的發育仍有待完善，故動作雖快，卻缺乏穩健性。
2、自控能力增強，由於大腦皮層機能的逐漸發展，兒童的內部控制機制得到進一步完善，它使兒童能夠有可能形成更復雜、更精確的暫時神經聯繫，對於綜合分析外界事物，更好地調節自己的行爲十分有利。但兒童的這一機能仍在發育階段，持續性有待發展。所以此期兒童不可能長時間地控制自己的行動，對十分精細的動作多不能勝任，家長應瞭解他們約束自己行爲的久暫，在從事某些難度較大的活動時，以靈活的方式作適當的調整，這樣可以防止兒童因自控力終結而導致一些不愉快的後果。
3、動作的發育有賴於肢體大肌肉與手部小肌肉的發育狀況。大小肌肉的發育時動作的靈活性、準確性，乃至日後文字書寫的作用，均舉足輕重。如果此期兒童神經系統及智力發育狀況良好，很多的神經衝動會使兒童產生嘗試的慾望；而各種嘗試均是想與做的有機結合。如果動作發展不好，會使想象中的事物得不到實現，屢屢受挫會使兒童產生畏懼感，甚至挫敗他們的自信心，這樣會影響一個人一生的處事態度。消極、低沉、畏縮的情緒困擾，將使他們遠離成功。所以，此期家長應鼓勵兒童積極參加各種活動，與就餐有關的活動內容可以更廣泛更深入，即參與性較幼兒期更強，這樣有助於兒童動作的發育與成熟。
4、此期兒童的理解能力與想象能力，在遊戲中及與人交往中充分發展。該項能力的發展與其身體的發育及語言的發育密切相關。由於獨立行走，使兒童接觸範圍擴大，信息來源增多，隨之對神經及腦的不斷刺激，會產生學習與模仿的動機。提問題是良好的學習方式，在與成人的一問一答中，兒童對語言及事物的理解能力得到鍛鍊。由於兒童接觸社會的範圍有限，理解能力的發展尚在初期，容易出現一知半解的現象，從而對事物想入非非，做出一些令家長意想不到的事情。如果家長引導及時，會對兒童理解力與想象力的發展起到很好的促進與調養作用，切忌不分青紅皁白的指責，將孩子置於懵懂狀態之中。經常讓兒童置身於這種境地，他們的'想象力會被嚴重地扼殺。他們遇事將不知所措，容易產生自責、焦慮、或者淡漠等情緒，容易產生逆反心理，甚至對家長及周圍的人產生敵意。嚴重者還會出現惡夢、遺尿、吸吮手指、咬指甲等生理反應。
5、語言的發育。言語是心靈的表達，是學習與溝通的橋樑，是兒童進入學齡期的必要準備。言語發展不良，會使兒童出現學習障礙的情況。一個人的言語能力包括很多，如聽說能力，對語言文字的理解能力等。學齡前兒童的這些能力已有了一定的發展，即兒童不僅可以通過感知來認識事物，而且能夠通過詞語的描述、講解、與各年齡組的人進行溝通，以認識更多的不能直接感知的事物。在內控能力、理解能力、感受能力等相關因素的類同作用下，兒童不僅能夠接受別人的言語來調節自己的行爲，而且還可以通過自己的言語(自言自語)調整自己的行爲。耐心地傾聽孩子講話，給他們更多的說話機會，能夠形成良好的交流氣氛，這樣可在不知不覺中向兒童灌輸更多的營養知識，有利於良好飲食習慣的形成及兒童的健康成長。
6、意志發展是與兒童的成長同步發展的。所謂意志即自覺地克服困難來完成預期目的、任務的心理過程。新生兒沒有意志；嬰幼兒在言語發展的同時，行爲受言語的調節，出現有意行動及抑制行動的狀況，這便是意志的最前知形態。學齡前兒童的意志應得到進一步發展，如果家長一味嬌慣，過於放縱兒童的行爲，很容易使兒童產生消極的意志傾向，如依賴性、頑固性、衝動性。“自己來”是意志行動開始發展的標誌，我們應抓住這一時機，以教育鼓勵爲主，使兒童的積極意志品質得到充分發展，那就是自覺性，堅持性、果斷性、自制性。學齡前兒童的各項功能尚在發展中，家長應鼓勵兒童參與各種活動。以就餐爲例，兒童多憑興趣自己進餐，但因各項功能的不足，進餐的準確性及手對工具的控制能力均受到影響，易將飯菜撒落桌上，或異髒衣服，同時會產生煩躁情緒。如果此時家長接過餐具開始餵哺，就助長了孩子的依賴性，久而久之，孩子就會缺乏戰勝困難的勇氣，易形成消極的意志品質。反之，當孩子遇到困難時，家長通過一系列的教育途徑，激發他們戰勝困難的勇氣，鼓勵他們堅持到底，這樣就會使兒童獲得成功的體驗，從而有助於積極的意志品質及良好性格的形成。因此，惡語相加與包辦代替都是不可取的。唯有鼓勵與恰當的教育，才能使兒童在獲取營養的同時，培養能力，鍛鍊意志，爲迎接學齡期的到來，做好身體與心理雙方面的準備。
學齡前期生理與心理髮育特徵2
學齡前兒童生長髮育有什麼特點
1、體格發育。學齡前兒童的體格發育速度相對減慢，但仍保持穩步增長。各項生理的發育速度很快，新陳代謝比較旺盛，但由於身體的機能發育還不成熟，對外界環境的適應能力以及對疾病的抵抗能力都較弱。
2、視力發育。這個階段是兒童視覺發育的關鍵時期。如果在該期能及早發現孩子視覺異常，及時採取辦法，眼睛的許多不正常情況可以得到糾正。
3、骨骼與肌肉發育。這個階段兒童的骨骼硬度較小，但是彈性非常大，可塑性強，因此一些舞蹈、體操、武術等項目訓練從這個階段就開始了。但如果兒童長期姿勢不正確或受到外傷，就會引起骨骼變形或骨折。
4、腦及神經系統發育。此時兒童腦組織達到成人腦重量的86%~90%。此時兒童的神經系統得到進一步發展，神經衝動的傳導會更加迅速準確。此期的兒童會很好奇、好學、好動。
5、心理髮育。5~6歲兒童的心理髮展水平很大程度上取決於動作和言語的發展。動作的發育有賴於感知覺、體格和生理功能的發展，這些又反過來影響着學齡前兒童的智力、情緒及個性發展。
6、牙齒髮育。此期乳牙已出齊，換牙已開始，首先在乳臼齒的後邊上、下、左、右共長出四個大牙。乳牙開始動搖，按順序逐個脫落，更換爲恆牙。換牙的時間略早略晚都屬正常。乳牙出齊後，咀嚼能力增強。
促進學齡前兒童生長髮育的玩具有哪些
1、推拉玩具： 玩具除草機、購物車或吸塵器、娃娃車、帶輪子的拖拉小動物、輕巧的手推車等。
2、搖擺玩具： 搖擺馬、搖擺小車和搖椅都能讓孩子在玩耍中開發想象力。
3、體育運動裝備： 接球之類的運動能提高手眼協調性，還能鍛鍊孩子的奔跑能力。剛開始可以選擇較大的橡皮或塑料球。踢球的運動也很重要。
4、騎乘玩具： 這類玩具能鍛鍊腳的力量，還能提高孩子的平衡能力。可以選擇玩具小汽車、較寬的緊貼地面的騎行小車等。
學齡前期生理與心理髮育特徵3
學齡前寶寶飲食
1、培養良好的飲食衛生習慣：飲食衛生習慣主要有不挑食、偏食，按時吃飯，不暴飲暴食，飯前、吃東西前洗手，不吃不潔食物，吃飯時不看書、不看電視、不說笑，飯後不做劇烈運動等。
2、膳食要均衡，食物要新鮮、品種多樣化：通過均衡的膳食，即粗細、葷蔬搭配，是可以達到兒童的營養需要，而不必買營養品、 滋補品之類。
3、注意攝入蛋白質的質量：兒童在生長髮育期需大量的蛋白質，而且蛋白質的質量要優良，即攝入肉、禽、蛋、豆 類的蛋白質，但不宜多吃高脂肪食物。
4、早餐不宜馬虎：調查表明，從早餐中獲得足夠熱能和蛋白質的孩子，其體形和機能發育較好，學習效率 亦高。早餐不但要吃，而且要吃得好，可選擇雞蛋、牛奶、米飯、麪包、小菜、饅頭、果醬 、芝麻醬等搭配吃。
5、補足水分：學齡前兒童活動量大，新陳代謝旺盛，對水的需要量也大，應注意補足水分。值得注意的是，人工配製的各種果味料、碳本 型飲料，不宜作爲兒童補水之用。
6、補充礦物質、微量元素：處在生長髮育的兒童對礦物質、微量元素需求量大，調查表明，他們是易缺乏鈣、鐵、 鋅、碘及維生素A等營養物質的人羣，應注意從食物中攝入補充。可增加乳製品、豆製品、 海產品及肉類、動物肝臟及新鮮蔬菜的攝入。
7、適當吃些零食：可在午後三四點鐘時吃一些零食，可緩解飢餓，提高效率，現提倡吃些硬果類零食 ，因爲它們營養豐富，而且通過咀嚼有利於咀嚼肌發育，有益於視力。但應控制食量，而且不在飯前吃。
8、注意食物的色香味，進食環境整潔優美：良好的進食環境是合理營養的基本條件，兒童進餐的環境應整潔、衛生，不在吃飯時訓斥、指責他們，讓他們保持輕鬆愉快的心情專心進食，以利於食物的消化吸收。
