優秀的思想品質和良好的行爲習慣能讓孩子進步，孩子得進步方式有很多，自身得原因是非常重要得存在，對於孩子成長進步得空間，優秀的思想品質和良好的行爲習慣能讓孩子進步非常重要。
優秀的思想品質和良好的行爲習慣能讓孩子進步1
有句古話：“三歲看老”。雖然人生道路漫長，成功與失敗總是相伴而行，其間充滿無窮的變數，“三歲看老”的說法尤其太絕對，但是，這種說法的可取之處在於警示人們：一個人在他從第一次牙牙學語時起，也就是他良好的思想品質和行爲習慣養成的開始。這種良好的思想品質和行爲習慣養成，將決定人生的前途和命運。當然，這種良好的思想品質和行爲習慣的養成需要引導。
父母是孩子的第一任老師。如，當孩子扔果皮、廢紙的時候要指點他丟進垃圾桶；當他和小朋友們在一起玩耍時要告訴他，學會與人友好相處；得理時要讓一步，失禮時要道聲歉；學習時要指導他必須認真、小得馬虎，勤奮和刻苦纔有成績。讓他懂得人生是一幅調色板，最美好的圖畫要靠優秀的思想和學習品質、良好的行爲習慣來調色、潤色。
在我孩子的成長過程中，我重視培養和提高他優秀的思想品質、學習品質和良好的行爲習慣養成，爲他的成長進步打下了良好的`基礎，他品行端正、性格開朗、學習刻苦努力，中學階段相繼以優異成績考上市重點學校——鄭州外國語學校、獲得全國數學聯賽河南省一等獎、以優異成績進入清華大學。2006年又以優異成績考入清華大學法學院攻讀行政訴訟法方向法學研究牛。
孩子畢竟是孩子，良好的行爲習慣和優秀的學習品質的養成不可能一步到位，需要不斷的積累纔能有質的飛躍，正是“不積跬步，無以至千里”。進步中總是有走彎路的教訓。粗心大意是我孩子最大的敵人，使他最刻骨銘心的一次是：初中二年級時鄭州市數學競賽，把一道題中的“>”錯看成“<”，卷面扣4分，讓他有信心、有實力爭奪的一等獎擦肩而過。這一教訓讓他深深體會到：成績——只能屬於學習品質優秀的人。
優秀的思想品質和良好的行爲習慣能讓孩子進步2
把擁有的物質多給予他人一份，自己便少了一些，而知識、技能卻不這樣，教給別人，非但不減少，反而能進一步地強化、鞏固，溫故而知新，無形中全面提高了自我。基於對此的認識，我常鼓勵已上小學四年級的女兒瑩瑩在學習上多幫助他人。
鄰居小女孩婷婷拿着一本英語書哭喪着臉溜進我們家,請瑩瑩教她英語。原來，婷婷的爸爸要求她每學完一節英語課後必須熟讀並弄懂每個單詞及句子意思，不會的問同學問老師，絕不允許打“馬虎眼”混過去。她答應得好，可實際上並不這樣做，學過的課文還有很多不懂的地方。爸爸檢查後限其在傍晚前必須將不會的地方弄懂。她慌了，急忙來請教瑩瑩。其實，瑩瑩的英語也不太好，面露爲難之情。在旁的我立即鼓勵：“瑩瑩，你就幫助一下婷婷吧，不會讀的地方可打開復讀機來聽呀，不懂的句子就翻開筆記來看呀，還可根據單詞的意思來翻譯呢。”在我的鼓勵和提醒下，瑩瑩便答應了婷婷的要求，當起“老師”來。
“重擔”在肩，瑩瑩既打開復讀機，又翻開筆記本，半天下來，終於替婷婷“解了圍”。第二天，婷婷笑嘻嘻地來到我家，說昨晚她爸爸再次問及那些不懂的地方時，她全部能正確地做出回答，爸爸表揚了她。看得出，瑩瑩內心充滿着成就感。之後我也表揚了瑩瑩，嚐到“甜頭”後的婷婷便常來找瑩瑩請教英語、數學、語文方面的問題，我不但不感到厭煩，還儘可能地予以方便，並教育女兒認真對待。
女兒先前成績並不很優秀，自從我鼓勵她在學習、生活上多幫助他人並創造條件讓她多幫助他人之後，學習成績、思想品德即明顯進步，第二學期被評爲“好學生”。爲此，父母應鼓勵子女多幫助他人，讓孩子在幫助他人中不斷進步。
