幼兒期的特點有哪些，對於孩子的身心發展都是我們關注的，孩子在不同的階段有着不一樣的表現，這是孩子發展過程中必經的道路，下面爲大家分享幼兒期的特點有哪些。
1-3歲稱爲幼兒期，此時身體發育雖沒有嬰兒時期快，但也是發育旺盛時期，尤其是神經系統發育迅速。幼兒身體發育的特點包括連續性、非勻速性和階段性，以及各器官系統發育不平衡性、程序性、個體差異性。
1、連續性、非勻速性和階段性：1-3歲幼兒的身體發育在不斷進行，連續的生長髮育過程中生長速度不完全相同，呈非勻速性生長，形成不同的生長階段。出生後的第1年身體發育最快，幼兒時期逐漸減慢。如1歲時體重約爲出生時的3倍，到3歲時體重約爲出生後體重的4倍，1歲時身高約增長25cm，之後每年身高增長約7cm；
2、各器官系統發育不平衡性：各器官系統發育有先有後、快慢不一，呼吸、循環消化、泌尿、肌肉及脂肪的發育與體格生長平行，即出生後1-2年快速增長，之後進入穩定增長期。但是神經系統發育早於其他系統組織，生後2年內發育最快。生殖系統的發育在幼兒期一般處於靜止狀態，到青春期會迅速發育；
3、程序性：幼兒身體發育是一個程序性的過程，通常身體發育遵循由上而下、由近到遠、由粗到細、由低級到高級、由簡單到複雜的規律。1歲時幼兒可以站立、行走，3歲時可以跑跳，身體發育從臂到手、從腿到腳，從全掌一把抓到手指取物，先畫圓後畫方形。先感知事物的表面屬性，再發展到思維、判斷事物的類別屬性；
4、個體差異性：遺傳與環境的影響造成個體的生長髮育狀況存在個體差異，同性別同年齡的羣體中，生長水平、生長速度、體型特點等都不完全相同，神經心理髮育也並不完全同步。因此，連續觀察對於全面瞭解兒童的生長髮育狀況較爲重要。
由於幼兒牙齒處於生長過程，消化功能又未發育完善，此時易發生消化不良、腹瀉、嘔吐以及營養缺乏病，如缺鐵性貧血、佝僂病、維生素A缺乏等。因此適宜餵養仍然是保持正常生長髮育的重要方法。此外，幼兒應多攝入富含蛋白質、維生素、礦物質等營養元素的食物，如雞蛋、動物肝臟等。
幼兒期生長髮育速度較嬰兒期減慢，2歲以後體重每年平均只增加2公斤，身長每年增長5釐米。
1-3歲時由於與外界接觸機會增多，大腦皮層功能增強，語言、思想、表達能力和動作發育迅速。
3-4歲是神經系統生長最快的時期、大腦皮層迅速發能、詞彙量增加，能說出較長的句子。
6-12歲進入學齡時期，身長、體重在10歲以前增長緩慢。女孩子在10歲左右，男孩子在12歲左右進入青春期，身長、體重迅速增長。由於此期四肢和軀幹的骨骼迅速增長和變粗，全身骨骼處於骨化過程中，故應注意正確的姿勢，防止發生脊柱彎曲。
一般來說1-3週歲爲幼兒期。這個時期幼兒生長髮育迅速，求知慾強、好奇、好問、好模仿，是人生當中身心發育的關鍵時期。
幼兒期腦的發育較快，腦重是成人的四分之三。神經系統的興奮與抑制過程往往處於不平衡狀態，所以應規定幼兒正常的生活和學習制度，以保證神經系統的正常發育。身長的增加相對地比體重增長快，要注意飲食中鈣和維生素D的及時補充。
幼兒的消化系統不成熟，消化能力弱，適應性差，飲食不當易引起消化功能紊亂。
心臟發育迅速，由於神經調節功能不健全，新陳代謝旺盛，所以脈搏、心率不穩定，節奏不規律，心跳次數跟成年人比要快，患呼吸道感染性疾病時，容易發生心力衰竭。
幼兒的肺臟彈力組織發育差，整個肺臟含血量多而含氣量相對少，所以易發生肺部感染。
幼兒隨着大腦皮質的發育，在正確培養下，小兒應在1歲左右養成主動控制排尿的習慣。
由於幼兒各種免疫功能發育不完善，對許多種傳染病易感。因此對兒童進行計劃免疫，對保護兒童健康具有重要作用。
觸摸覺是幼兒認識事物的手段，雖然動作不穩，可是非常好動，沒個安定，不怕髒，不知險。已經開始能把日常生活的經驗運用到遊戲中去，但想象內容非常簡單，創造成分很少，愛聽情節具有誇大性的故事。情感容易激動、變化大，外露而不穩定。
(一)感知範圍擴展
隨着中樞神經的發展和幼兒生活範圍的擴展，3-4歲幼兒已經發展了各種基本的感知覺。他們已經能夠分辨紅、黃、藍、綠等常見顏色;能辨認上下前後方位，掌握圓形、方形、三角形;能較準確地辨別各種聲音;能通過手接觸更多的`物體，從而知道物體的涼熱、軟硬等特徵;能分辨物體的大小和遠近;能區分白天和黑夜。
但是這個年齡段幼兒的觀察帶有很大的隨意性，往往碰到什麼就觀察什麼，順序紊亂，前後重複，也多遺漏。
他們通常只能觀察到事物的粗略輪廓，看到事物的表面現象。觀察的隨意性水平較低，易受外界刺激的影響而轉移觀察的目標。觀察受情緒影響較大。
(二)記憶具有無意性、暫時性、情緒性
3-4歲幼兒還未掌握一定的記憶方法，因此有意識記較弱，記憶帶有很大的無意性。他們的記憶還很難服從於某一有目的的活動，而更多地服從於對象的外部特徵。形象鮮明、具體生動、能滿足幼兒個體需要的事物，容易被幼兒自然而然地記住。
3-4歲幼兒的再認和再現能力弱，記憶內容在其頭腦中保留時間較短
3-4歲幼兒自我控制能力比較差，記憶活動很容易受情緒的影響而出現差異。幼兒心情愉快則記憶效果良好，心情沮喪則有可能什麼都記不住。
(三)無意想象佔主導
3-4歲幼兒會玩想象性遊戲，但此時孩子的想象簡單，是無意的、自發的。其想象主題多變不能按一定目的下去，容易從一個主題轉到另一個主題。不能把想象的事物跟現實的事物清楚地區分開來，因此常被人家誤認爲是說謊。
幼兒的言談中常常有虛構的部分，對事物的某些特徵和情節往往加以誇大。幼兒以想象爲滿足，想象常常並不指向於某一預定的目的，而是以想象過程本身爲滿足，故富有幻想的性質。
(四)思維具有直覺行動性
3-4歲幼兒的思維仍然帶有很大的直覺行動性質。其思維的進行離不開幼兒自身對物體的感知，也離不開幼兒自身的動作。只要讓他們的活動對象和動作一轉移，他們的思維也就會隨之轉移。
3-4歲幼兒能對事物做出一定程度的概括，在刺激物的複雜關係和反應動作之間形成關係。但由於直覺行動思維缺乏詞的中介，因此它具有狹隘性(思維的範圍)、表面性(思維的內容)和情境性(思維持續的時間)的特點，還不可能掌握事物的本質和他們之間的複雜關係。
3-4歲幼兒往往認爲事物的概念和規則是固定的、單一的、不變的。由於認知侷限，有時會表現出執拗甚至違抗。
