幼兒期的潛能開發對未來很有益

幼兒期的潛能開發對未來很有益，孩子總是需要家人的用心呵護的，成長過程中也會伴隨很多的煩惱，在面對這個問題家長可以調整自己的心態，共同努力讓孩子變得更加優秀吧。看完幼兒期的潛能開發對未來很有益，學着啓蒙家裏的小天使吧！

幼兒的潛能指的是在幼兒發展的關鍵時期。孩子在發展的關鍵時期有沒有得到充分的發展就取決於發展時期的幼兒潛能。

許多的科學家都相信，在幼兒發展的最初幾年，大腦都有一系列的敏感階段和關鍵發展時期。這一系列的關鍵階段又被成爲學習的關鍵期。在這關鍵的時期內，孩子能夠學習的很好並且可能會發展很多特殊的能力。而過了這個關鍵時期，相關的學習就會變得很困難，甚至是不可能進行相關的學習，最好的例子其實就是語言能力的發展。

學習關鍵期其實是一個新概念，已經逐漸的受到重視。而在一定的關鍵期內，相關的功能部分發展是迅速的，大量的神經元就開始有機的`組合在一起，形成大腦的某些特定的功能或者基本框架。

比如說，一個剛出生的孩子在出生的時候就患有白內障，如果在視覺系統的發展關鍵期之前迅速的將白內障去掉，那麼這隻眼睛以後就會永遠的看不見。這是因爲大腦的視覺中心在它的發展的關鍵時期，是需要大量的外界的光輸入的激發，與左眼相關的視覺神經錯過了發展的關鍵期，以後就是很難恢復的。

如果一個新出生的孩子的眼睛蒙上幾天，那麼它的視力就會受到嚴重的損傷，甚至是以後看不見任何的東西。這是因爲神經元的連接是通過外界的刺激形成的，在學習的關鍵時期，孩子是必須受到很有效的環境刺激。

這也就是說，爲了培養孩子的語言理解能力，就必須在語言發展的關鍵時期要與他們進行更多的交談；爲了提高孩子的空間或者是運動能力，就必須在關鍵時期讓他們能夠多玩、多跑、多跳；爲了讓孩子掌握很多的語言，必須在語言的發展關鍵期教給他們新語言，必須對孩子進行全面的訓練和教育，以此來健全孩子的神經網絡，要儘可能的多開發大腦的潛能。

但是是不是如果一個幼兒錯過了發展的關鍵期，那麼就意味着他要放棄音樂家或者藝術家甚至是數學家的希望呢？這是並不一定的。大多數學習的關鍵期所表明的只是在一定的時間段內更容易學習一定的技能，而不是說完全不能進行學習的。比如薯片，運動技能的學習關鍵期是在10歲左右結束的，如果一個在在此之前學習一個時期，那麼他只要經過較少的演奏就能夠很容易的保持這種技能。

所以，要抓住的是孩子發展的關鍵期，但是一旦錯過了也不意味着孩子就是會發展的不好，只是可能學習起來是有點困難的。

兒童在成長階段，兒童的各方面都是要進行很好注意，尤其是對兒童身體上，更是要進行多方面的瞭解，很多家長對孩子成長的時候，只是注意到孩子的身體問題，對孩子的學習能力上，並沒有太多的關心，孩子在小的時候，正是學習的最好時間，這個時候兒童潛能開發也是比較多。

很多家長對兒童潛能開發上，並不是很瞭解，也不知道該怎麼做，對孩子在智力開發上，也是有着很好的方法，而且對孩子潛能開發的是，都是要注意不能隨意的進行。

兒童潛能開發：

對孩子潛能的開發是必要的，如果不及時開發他的潛能，那就有可能一直處於休眠狀態。尤其是隨着孩子年齡的增長，這個潛能寶藏會逐漸消失。但一提到潛能開發，大多數媽媽想到的是讓孩子多學習書本知識，帶他學習奧數、珠心算殊不知，抱有這些思想的媽媽已經走入了教育的誤區。這樣不僅不能開發孩子的潛能，還可能會產生副作用。因此，要想最大限度開發孩子的潛能，媽媽一定要規避一些誤區。

誤區一潛能開發不是書本學習

媽媽都希望自己的孩子出類拔萃，關於潛能開發，媽媽也是下足了功夫，家教、補習班等一應俱全。可是這種做法往往事與願違，不僅沒能開發出孩子的潛能，相反增加了孩子對學習的牴觸情緒。其實，潛能開發不是單純的書本知識學習，也不是興趣班補習，而是在玩中慢慢被開發出來的。因此，媽媽一定要把孩子的潛能開發和書本學習區分開來。