寶寶教育中的三種效應，孩子的教育問題應當受到重視，面對不易解決的問題，孩子可以尋求家長的幫助，在幼兒時期培養孩子的能力是比較輕鬆的，孩子的世界是很純淨的，下面跟大家分享寶寶教育中的三種效應。
寶寶教育中的三種效應1
一、手錶效應
一個人如果只有一隻手錶，他知道現在幾點了；如果有兩隻手表，他往往不知道現在幾點了，因爲他無法知道哪一隻手錶更加精確。 啓示：教師之間、父母之間、教師與父母之間對孩子的教育要求應一致，尤其是在行爲習慣、道德品質、態度與價值觀等方面培養上更要一致，否則極容易形成雙重人格。家園同步教育十分重要和必要。
二、泡菜效應
同樣的蔬菜在不同的水中浸泡一段時間後，將它們分開煮，其味道是不一樣的。人在不同的環境裏，由於長期的耳濡目染，其性格、氣質、素質和思維的方式等方面都會有明顯的差別，這正如人們常說的“近朱者赤，近墨者黑”。“泡菜效應”揭示了“人是環境之子”的道理，環境對人的成長具有不可抗拒的影響作用。人在幼年時期對環境的影響更爲敏感，染蒼則蒼，染黃則黃。“出於污泥而不染”是對某些成人而言的，卻不符合兒童的實際。
啓示：幼兒直接浸泡在幼兒園與家庭的環境之中，每一位教師和父母是否認真細緻地考慮過孩子所處環境的'各種因素是否健康？每一種因素將對幼兒產生怎樣的作用？對顯在的有害因素是否予以了積極的消除或控制？從心理健康角度看，精神環境對孩子的影響作用往往超過了物質環境的作用，老師與父母爲孩子營造了怎樣的精神環境？是否是多支持、多鼓勵、多表揚、多肯定、多欣賞、多自由、多自主、多選擇精神環境？
三、態度效應
有關心理學和動物學專家做過一個有趣的對比實驗：在兩間牆壁鑲嵌着許多鏡子的房間裏，分別放進兩隻猩猩。一隻猩猩性情溫順，它剛進到房間裏，就高興地看到鏡子裏面有許多“同伴”對自己的到來都報以友善的態度，於是它就很快地和這個新的“羣體”打成一片，奔跑嬉戲，彼此和睦相處，關係十分融洽。
直到三天後，當它被實驗人員牽出房間時還戀戀不捨。另一隻猩猩則性格暴烈，它從進入房間的那一刻起，就被鏡子裏面的“同類”那兇惡的態度激怒了，於是它就與這個新的“羣體”進行無休止的追逐和廝鬥。三天後，它是被實驗人員拖出房間的，因爲這隻性格暴烈的猩猩早巳因氣急敗壞、心力交瘁而死亡。
啓示：面對正在成長中的兒童，教師要真誠地熱愛和關心孩子，要時時對他們報以友善、和藹可親的態度，因爲教師的態度會成爲孩子從鏡子裏看到的態度，會激發出孩子成倍友善、和藹可親的態度迴應教師，教師友善、和藹可親的態度和兒童迴應的態度共同營養雙方的精神、溫暖雙方的心房、保 健雙方的心靈。
寶寶教育中的三種效應2
心理規律一： 羅森塔爾效應
美國心理學家羅森塔爾曾做過一個試驗:他將小白鼠隨機地分成A、B兩組，並告訴兩組的飼養員說A組小白鼠比較聰明，而B組的小白鼠智力一般。結果令人驚訝的是，幾個月後教授對這兩組小白鼠進行穿迷宮測試時，A組小白鼠竟然真的表現出了比B組小白鼠更高的智商。
後來，羅森塔爾教授爲了驗證這一結果，曾在一所中學裏也做了同樣的試驗。他在班級裏的學生名單上圈出了幾個名字，並告訴老師這幾個學生的智商很高，結果過了一段時間，當教授再次來到這所中學時，當初他圈出來的那幾個學生，竟然真的在班級裏成了比較優秀的學生。
講這個結論是想告訴大家，父母是孩子最信任和依賴的人，如果長期給孩子好的暗示，那麼孩子可能會越來越優秀。而長期給孩子消極的暗示，那麼很可能讓孩子心情低落，影響他的心理成長。
心理規律二：登門效應
在平時的交流中，有這樣一種現象。當你請人幫忙時，如果一開始提出的要求比較高，那麼很容易被拒絕，而此時如果你換種做法，先提出較低的要求，當他同意後再增加要求的分量，則更容易達到自己的目的。這在心理學上，被稱爲“登門檻效應“。
在孩子的教育過程中，我們也可以巧妙地運用登門檻效應。對待孩子時，家長們可以先提出一個低要求，當孩子同意後再逐漸撥高要求，此時的孩子會更容易接受家長的要求。
心理規律三：蝴蝶效應
據說，南半球的蝴蝶偶爾扇動翅膀會帶起微弱氣流，而在某些因素的影響下，幾星期後當氣流傳到美國德克薩斯州，則可能引起龍捲風！這種現象被人們稱爲“蝴蝶效應”。從理論上來說則是：當一個極細微的起因，經過時間和其他因素參與後，就可能造成巨大影響。
而這種蝴蝶效應也告訴我們，教育要從細微處做起。有時候一件小事，一句話，都可能對孩子造成巨大影響，影響孩子一生的走向。
