作文提綱怎麼寫，寫作文的時候都知道列提綱有多重要，寫出作文提綱的時候，才發現自己的思路其實是很清晰的，文章也是可以寫的更好，下面看看作文提綱怎麼寫及相關資料。
作文提綱怎麼寫1
1、題目
要把題目(或補充完整的題目)寫在第一行正中間。
2、主要內容和中心
要在題目下面，簡要地寫出這篇作文的主要內容及要表達的中心思想。
3、結構安排
這是作文提綱最主要的部分，設計時需要注意做到以下五點:
①安排好材料的組織順序。先寫什麼、後寫什麼，全文一共準備分爲幾大段，每段寫什麼，要以小標題的形式、按照一定的順序把材料組織起來。
②確定好重點寫的內容。要依據表達中心的需要，確定出哪些內容是主要的，哪些內容是次要的，標明“詳”、“次詳”、“略”的字樣;重點段又打算分幾層來寫，先寫哪層、後寫哪層，具體列出準備重點寫的步驟、次序。
③依據文章選用的材料及要表達的中心思想，確定好開頭、結尾的方法，並在提綱中簡單註明。
④設計好點題的時機及具體的方式、方法。
⑤考慮好層次之間、段落之間該如何銜接過渡，哪些內容需要照應，如何照應，也簡單標註一下。
提綱舉例
記敘文提綱
標題：記一場鼓號儀仗隊比賽
主題句：團結就是力量。
內容簡介：通過敘述鼓號儀仗隊比賽的過程,反映了同學們齊心協力參加比賽的生動情形,受到了團結就是力量的啓迪。
結構：縱向。
正文：
1、開頭
概述事情的時間、結果等.可以議論事情對我的影響。
2、中間
從前到後詳細敘述事情過程。
①出發時、地、人等以及心理。
②到達，有場面描寫。
③表演、細節、個人、自己的感受。
④成績、心情、點出意義即主題句。
3、結尾
重申意義，照應開頭，發出感慨.
議論文提綱
標題：生日
主題句：生日應當過得有意義。
內容簡介：反映了爲孩子大操大辦生日的社會現象，指出這是關係到民族美德的思想問題，主張生日應當過得有意義。
結構：並列式。
正文：
1、開頭：論題即生日.
2、中間：論證
（1）提出現象：爲娃娃辦生日的社會問題，引用俗語。
（2）分析論證：
①關係着民族美德和思想腐化。
②奢侈的惡果和正確的途徑。
3、結論：照應開頭，突出論點；講辯證。
作文提綱怎麼寫2
作文提綱示例格式
【1】題目：人在上海
1、主題：抒發你對上海人的看法,讚美上海人頑強拼搏開拓進取的精神、
2、素材：你身邊的上海人頑強拼搏開拓進取的具體事例、
3、思路：先寫你因什麼緣由來到上海,(是本地人還是外來人)接着寫你對上海人的觀察,在敘寫中談感受,抒讚美之情、最後把你的看法作個小結、
【2】題目：讓我歡喜讓我憂
1、主題：抒寫語文學習中的喜與憂、
2、素材：學語文的快樂之事,如通過語文學習,瞭解了很多中外名著等;學語文的煩惱之事,如寫作文怎麼絞盡腦汁也寫不出來等、
3、思路：先介紹語文學習的一般情況,再寫語文學習的快樂和煩惱,最後強調學習語文的無窮樂趣、
【3】題目：我的“小白兔”
中心：我十分喜愛“小白兔”儲蓄罐,它爲我立下了功勞、
材料：
⑴“小白兔”的外形討人喜歡(抓住“小白兔”的身軀、眼、耳朵、嘴、尾巴的形狀和顏色的特徵來寫)、
⑵烏龜和兔子賽跑的故事、
⑶媽媽送我—個生日禮物——“小白兔”儲蓄罐、
⑷“小白兔”能抵禦惡鷹的襲擊,保護自己、
⑸表達自己對“小白兔”的喜愛之情、
⑹“小白兔”儲蓄罐的用處(爲我節省了錢,買了許多兒童)、
【4】題目：難忘的一件事
主要內容：我的腳扭傷，周麗照顧我。
中心思想：關心同學、急人所急。
一、在練習跳繩時，我扭傷了腳。(略)
二、周麗同學細心照顧我。(重點段)
1、周麗把我扶到她的家。(次詳)
2、周麗給我洗腳，噴“好得快”。(詳)
3、我好了一些，周麗又小心地攙我回家。(次詳)
三、我十分感動，至今記憶猶新。(略，點題)
作文提綱怎麼寫3
寫景作文提綱怎麼寫
第一，形式可以靈活。總的來說，作文提綱沒有固定的格式和統一的要求，項目和詳略的.程度可依材料的特點、表達的需要和自己的水平而定。一般地講：初學作文時，作文提綱宜細不宜粗;隨着構思、佈局水平的不斷提高，作文提綱就可以寫得簡單些。
第二，要認真推敲、修改。列出提綱後，要對整個構思做全面的推敲：選材是否切題?立意是否明確、深刻?對選擇的材料還需要進一步做哪些取捨?材料的組織安排是否嚴密、合理，能否突出中心?推敲後，做出必要的修改。自己滿意了，纔可以動筆行文。
第三，一定要先列提綱後作文。制定作文提綱完全是寫給自己看的，是爲自己寫好這篇文章服務的。它具有很強的實用性。有的同學對列提綱的目的認識不清，認爲提綱可有可無，甚至覺得老師要求列提綱是“多事”，於是，爲了應付老師，竟然先寫作文後“補寫”作文提綱。這實在是本末倒置、自欺欺人之舉。
第四，務必要養成“不列提綱不作文”的習慣。常見一些同學作文之前不列提綱，見到題目思考片刻便提筆行文，寫寫想想，想想寫寫，腳踏西瓜皮，滑到哪裏是哪裏，有的甚至都已寫了一半又撕掉重寫。結果，既浪費了寶貴的時間，又嚴重影響了作文的質量。這其中的主要緣故就是沒有養成認真構思、佈局的習慣，尤其沒有養成“不列提綱不作文”的習慣。
作文時，有了提綱的約束，按“計劃”行事，寫起文章就容易做到一氣呵成，寫出的文章就容易達到“有中心、有條理、有重點”等要求;反之就會層次不清，詳略不當，丟三落四。因此，列提綱是提高作文效率和質量的一種重要方法。
這就提示同學們：要作文，先列提綱;不列提綱不作文。平時要這樣，考試或參加作文競賽更要這樣。要重視從五年級第二學期開始，練習不打草稿、依照作文提綱直接成文。
