如何混跡職場，在工作中，不能隨便問別人很白癡的問題，耽誤別人時間不說，還會讓別人覺得你是個不上進的人，需要在工作任務下達後，做多點研究功課，下面一起看下如何混跡職場吧。
如何混跡職場1
如何混跡職場
在工作中，不能隨便問別人很白癡的問題，耽誤別人時間不說，還會讓別人覺得你是個“不上進”的人，需要在工作任務下達後，做多點研究功課，提出自己的模擬對策，再有不懂的纔去請教人。一個人會不會提問，在很大程度上反映了人們在感受問題上的敏感性、看待問題上的多面性以及追蹤問題的邏輯性。
1、 建立成效觀念
學校以考試爲學習的終結點，單位以成效爲衡量的依據，因此在單位中首先要明白對於自己工作的目標要求，找到自己的學習榜樣與努力方向。在開始的時候，爲了能適應這個過程，要付出超出別人的勤奮與學習，具有超出同樣新人的突出表現。
2、 建立創造觀念
學校裏面老師講課，佈置作業，所謂思考題目實際上很多都是老師已經說過，只是換一個場景而已。而在工作中，很多事情不是簡單地問人的問題，需要在工作任務下達後，做多點研究功課，提出自己的模擬對策，再有不懂的纔去請教人。其中自己的構想、嘗試與設計佔到很大的成分，即使路子並不全對，但會給同事留下動腦子的印象。
3、 觀察法
你假定自己只是一個旁觀者，你注意對單位很多事情的觀察、記錄、思考甚至反思，這樣的用心讓你比一般人更能超脫地對待看到的問題與成績，也能中立地看待一些同事與領導和你的交往。這爲你看明白事情與學習東西提供了一個很好的理性心態。
4、 從同情觀到同事觀
我們私人交往的方式是我們喜歡成爲小姐妹、小兄弟，喝點革命小酒，吹點革命小牛。但是單位則不同，也許我們不喜歡某個人，但是我們不得不與不喜歡的人一起工作，向不能成爲我們小兄弟姐妹的人學習業務。因此單位是一個做我們喜歡與該做的事情的地方，但不見得是與我們喜歡的人一起做事的地方，如果只是找喜歡的人那麼我們能做的事情就太有限了。
5、 主動學習觀念
學校有課程，學習是同學們的任務也是老師的工作，因此安排課程學習之類的.基本上就是學校的本分。雖然單位也會有培訓與組織學習，但是單位更多的是消費知識與技能，而提供的學習機會相對少，因此我們需要對自己的學習有系統的組織與規劃，才能真正讓自己成爲持續學習的人。
6、 尊重體制下的直接溝通
在學校談天說地還好，但在單位說領導與同事往往有後遺症，所以建議新員工不要輕易背後議論人與公司的長短，遇到老員工這樣做的時候可以聽但不要參與表態。遇到問題可以公開說，或者書面提出意見，即使這樣也要多掌握情況，而不是情緒化地發牢騷。
如何混跡職場2
在職場如何跨過職場代溝？
特立獨行的“90後”
70後認爲加班體現責任心，80後認爲加班意味着沒效率，90後說，加班免談。
張然的銷售團隊中新來了一個剛剛畢業的大學生肖暘，小肖是個思想超前、個性十足的90後。在他看來，工作就是要儘自己的興，按照自己的想法來實現，不然寧願不做。而張然覺得團隊合作最重要的是配合，要從公司利益出發。因此，在多次提案策劃中，張然都否定了肖暘的創意。不成想，肖暘竟然在微博上直接和公司老總反映，說張然是一個頑固不化、思維老舊的部門領導。
老師認爲，“代溝”之所以成爲難題，很大原因是溝通不利造成，要克服代溝的阻礙，首先要選擇恰當的方式把溝通做好。張然的觀點和想法並沒有對肖暘說出來，他似乎覺得“團隊配合、公司利益”等等肖暘原本就應該知道、就應該理解，這顯然是憑己之心先入爲主了。
困擾交流與溝通的難點之一，就是自己經常認爲我的道理對方應該明白、我的出發點對方應該理解等等。殊不知，你不說對方怎麼會知道、怎會理解？其次，溝通中既要達到表明自己想法和觀點的初衷，更要達到讓對方理解乃至接受的目的，而要達到這個目的，充分傾聽對方就極爲重要了。理解、關注地傾聽，是不同年齡段之間溝通的關鍵。
傷不起的“賣老族”
在一些傳統企業或者機關內都會或多或少地有一些“老資格”，他們入職早，對單位裏的事情“門兒清”，並且都覺得自己肩負着調教新人的責任。三十多歲的Sara是一家出版社的編輯，單位裏有許多愛賣老的編輯大姐，時不時地就要提點一下Sara，在Sara看來非常正常的行文方式，到了大姐們那裏就都成了“不規範”，這讓Sara頗感壓力。她覺得自己雖然是年輕人，但也不等同於不靠譜，時代在發展，看問題的眼光應該更新，而自己卻要被大姐們拉着往後退。Sara爲此經常和朋友打趣地說：“‘賣老族’傷不起啊”。
高級心理諮詢師認爲，攤上與年長同事共事究竟是好事還是壞事，更多是取決於新人的內心態度，與新員工的內心初始定義有關。像Sara這樣在內心把對方定義爲“賣老族”折射出的心理含義就是不認同甚至反感，抱着這樣的初始心態，大姐們的一舉一動都會被認爲是負面的。內心的感受不同，表現出的行爲就不同，對方的感受也就不同，於是，是越來越敵對，還是逐漸趨於融合，雙方互動關係的結果也就不同了。
其實，年長同事在工作上既能給新人設置一定的障礙，同時也能給新人很大的幫助。對“老資格”選擇尊重、理解，對方的指點，有禮貌地傾聽，這本身並沒有什麼不好或丟份的，就算有自己的理解，也不妨洗耳恭聽，既能熟悉些不同的做法，也能和緩與年長同事的關係，兩全其美。
欲填彌深的“溝”
在入職之前，林琛就打好了各種“預防針”，尤其把重點放在了消除與同事之間的代溝上，針對不同性別、不同年齡段的人做了相應的功課。來到單位後，他對比他年長的同事總是言聽計從，即便自己認爲他們的觀點不正確。久而久之，同事們都覺得林琛是一個沒有主見的小跟班。林琛的直接領導剛爲人母，爲了和她拉近距離，小林經常就育兒話題和領導交流，領導以爲小林已經結婚或是有女友了，所以才如此經驗豐富，而當她知道小林還是單身的時候，看待小林的眼光開始異樣起來，覺得他一個大男人如此瞭解女人和孩子的事，實在有些不正常。領導和同事的看法給小林造成了很大的心理壓力，他怎麼也沒想到自己一心填“溝”，卻一頭栽進了“溝”裏。
老師認爲，把雙方差異歸因於某個外在因素，比如年齡和時代差異，形成代際刻板印象，懶於去理解認識他人，心理學稱爲“認知吝嗇”，這對消除職場代溝肯定不利。但是，像小林這樣毫不“吝嗇”地刻意去消除差異，就會令對方覺得異常，過猶不及。
不論是溝通、合作還是普通友誼，人際交往中每個人最大的資本並不來自對方認同，而是來自保持自身恰當的獨特性，只有具備對方所不具備的，對方與你交往纔有收穫。如果一味唯唯諾諾地迎合，只會使自己的人際交往資本丟失，使人際交往價值降低。用孔夫子的話說，君子和而不同，纔是人際間的理想狀態，在自然的磨合中使代溝消弭於無形纔是上策。
