學生頂撞老師應該怎麼教育，學生頂撞教師，學生違揹你的要求，發生言語衝突，這是許多老師都會碰到的問題，當然，我們絕不提倡用暴力解決問題，以下分享學生頂撞老師應該怎麼教育。
放下身段，主動安撫
放下身段主動安撫學生，穩定他的情緒，不要覺得這會丟了自己的面子，只有你主動親近學生，他纔會接納你的教育。
老師也要深刻反思，是否在教育的方法上有不妥之處，同時，老師也要與學生進一步的溝通交流，相互說說心裏話，進一步瞭解學生，知道學生想的什麼，以便於因材施教，找對方法對學生進行教育。
不能與其正面交鋒
遇到學生頂嘴，老師不激動、不動怒，不能與其正面交鋒。
要採取迂迴作戰的方式去解決問題。可把學生叫到辦公室處理，最好不要在教室裏嚴厲批評學生，因爲學生年齡大了，自尊心較強，必須用理智戰勝感情，冷靜處理頂撞事件。教師絕不能與學生硬碰硬，否則就是火上澆油，使教師陷入尷尬局面而下不了臺。教師應該沉思幾分鐘，考慮事情發生的原因，自己處理得是否恰當，是否是自己處理問題有些過激，以至導致今天這樣的局面出現。
及時與之談話交流，查找學生“頂撞”的原因所在。對學生要曉之以理、動之以情。如：學生心情不好，教師則應當安撫；學生有“冤情”，教師應當主持公道解決；學生對教師有誤會，應當解釋清楚以消除隔閡。
在班上還要以此類事件作爲契機，引導學生懂得尊重和如何正確抒發意見等。
課上規避，課後交流
第一步：先規避。當學生在課堂公然頂撞老師時，會非常尷尬，老師應當及時規避，如：讓學生先坐下，下課後再向老師反映。不影響正常的教學。
第二步：課後與學生進行交流，掌握學生的個性特徵，處理方式得當。老師應該瞭解每一個學生的個性，處理問題的'方式因人而異。在處理學生問題時，如果學生情緒激動，教師應該冷靜對待，千萬不可意氣用事，讓他先冷靜反思，待情緒穩定時再加以處理。遇到特殊問題時將學生帶到辦公室處理，要注意維護他的自尊心。要給學生一個思考的空間，也給自己一個想對策的時間。
第三步：尊重學生，愛護學生。老師也要轉變教育方式，關愛是老師贏得學生信任和尊重的關鍵一步，也是教育取得成功的關鍵之一。
表明態度
當我遇到學生頂撞老師的時候，我會積極冷靜堅持以人爲本的雪深莞，以心平氣和的態度去處理事情。
分析原因
我會先分析學生爲什麼要頂撞老師，是不是因爲老師在教育這個學生的時候說了一些比較重的話，讓學生的自尊心受到傷害了，還是因爲對這個學生有誤解，瞭解原因之後，然後對症下藥。
逐個解決
如果是因爲我在教育這個學生的時候說了一些過激過重的話而傷害到了這個學生，那麼我會真誠的進行道歉，並跟學生說明原因，如果是因爲這個學生對我有誤解，那麼我會認真傾聽學生對我的看法，並在以後的教育工作中不斷改進。
學生觀
學生是獨立的個體，要堅持以人爲本的'學生觀去對待每一位學生，學生是發展中的人，要看到學生的閃光點，不斷激勵學生，讓學生認識到自己的錯誤，並且教育學生對待任何人都要尊重，學會尊重別人也是對自己的尊重。
教師觀
教師的主要任務是教書育人，培養社會主義建設者和接班人，教師是一份甘爲人梯，甘當鋪路石，仁而愛人的職業，作爲老師要堅持以人爲本的學生觀去教育學生，老師的一言一行都會影響着學生，所以作爲老師要提高自己的師德師風修養，以德立身，以德立學，以德施教，以德育德，爲人師表，知其所指，去營造一個清風正氣的育人環境，爭取做人民滿意的四有好老師！
1、靜觀其變
首先要先冷靜自己的情緒
有些班主任在頂撞事件發生後，急於解決，或找學生家長告狀，或到學校政教處尋求解決的辦法。其實這種做法有些欠妥，因爲在頂撞事件發生後，大多數學生的心理會很敏感，很脆弱，此時如果再找家長和學校去刺激他，激發他的叛逆情緒，就很容易使矛盾激化。所以，在事件發生後，先不要急於採取行動，而是要冷靜，靜下心來思考。
想一想，爲什麼會發生頂撞事件，自己在處理問題的過程中有哪些不足，如果自己能夠解決，就不要找家長，學校。突發事件最能體現班主任的自控能力和應變能力，如果班主任動不動就找家長或學校告狀，學生就會反感，這樣，班主任工作就會顯得非常被動。
2、抽絲剝繭
靜下來後分析背後的原因
每個學生都很清楚要尊敬師長不能頂撞老師。因此，在一般情況下，只要發生學生對班主任的頂撞行爲，其背後必有理由，我們在處理“不敬”事件時，應深入調查、瞭解，徹底分析學生爲什麼會頂撞老師。
有一位老師遇到過這樣一位學生，他很調皮，在他們班的學習成績也很一般。由於父母經常賭博，甚至在家裏開設賭場，孩子沒有一個安靜的學習環境，而且父母經常由於輸錢而吵架，有時候就會拿孩子撒氣，家庭的影響使孩子的心靈留下大的創傷。有一天上課，孩子心不在焉，這個老師就把他叫起來回答問題。
孩子站起來大聲說：“我不會！”老師說：“不會，怎麼還理直氣壯的？”他說：“不會就是不會，幹嘛不叫那些會的人！”當時就和老師較上勁，老師很生氣，覺得孩子在無理取鬧。
但事後回想孩子一連串的表現，意識到他不敬頂撞只是表面，在那孩子的內心深處是並不願意這樣做的。於是課後找那個孩子談話，談話過程中老師沒有責備他的.“不敬”，而是從內心深處瞭解孩子頂撞老師的原因，看到老師並沒有要批評他的意思。
課後，這位老師深入這個孩子的家裏，和家長做了一次長談，家長也意識到了自己的做法給孩子帶來的傷害，從那以後這個孩子每天都能以積極飽滿的心態來對待學習。
3、真誠相待
積極溝通，坦誠地面對學生
有時，學生的頂撞事件發生後，班主任怕把事情擴大，刻意的掩飾自己的感情，不能心平和氣地解決問題。這種態度是不可取的。
“不敬”事件或多或少都會在老師和學生的心中留下陰影。如果不真心實意地去解決問題，不僅會影響學生的身心健康，老師的身心健康也會受到傷害，對整個班集體也是一個不好的影響。
當頂撞事件已經發生時，作爲老師應當放下老師的架子，用真誠的態度檢討自己有沒有缺點，錯誤。如果學生的“不敬”是因老師的原因而起，應勇於承擔責任；如果主要原因在學生，我們也要有寬宏的氣量，努力尋找出適合教育他的方法。和學生，要以一顆朋友的心，真誠的心去坦誠相待，以心換心，讓學生心服口服。
