腦子轉得快的人特點，在生活中，相信大家都有遇到過一些很聰明的人，這些聰明的人往往腦子轉的特別快，如果讓他算一個數，他可能一下子就能回答你，下面小編和大家分享腦子轉得快的人特點，一起來看看吧。
腦子轉得快的人特點1
1、語速快
一個人說話的時候需要經過思考，從大腦中提取有效有用信息才能演變成聲音從嘴巴里說出來。頭腦轉得快的孩子多半語速都比較快，因爲平常很愛思考，思維比普通孩子更敏捷，很快就能從大腦中提煉出自己想要表達的信息，緊而快速轉化成語言。有些反應比較慢的人可能跟不上這些孩子的語速，會發出這樣的請求，“你說話能慢一點嗎？”，被人說多了，孩子有可能會故意放慢語速以便與對方進行有效的溝通。這樣的孩子往往能握住溝通的主動權。
2、理解能力特別好
學生時代，相信你們身邊不乏有這樣的同學，明明沒見他怎麼努力，但一直是班上甚至全級 前一兩名。這些孩子理解能力很強，上課的時候能快速消化老師所說的知識點，甚至老師在說這句話，他就能預測麼老師下一句話要說什麼。頭腦轉得快，對知識點了解得很透徹，所以學習效率非常高。你花一個小時解的數學題，他幾分鐘就搞定了，因此出現“他不怎麼努力，但名列前茅”的假象。
3、求知慾旺盛
頭腦轉得快的孩子，求知慾非常旺盛，喜歡閱讀，對新事物充滿了好奇，就好像一棵渴望長成參大樹的小樹苗一樣，吸收着陽光雨露、日月精華。正因爲對知識的追求充滿的了熱情，涉獵範圍廣，知識儲備量足，跟什麼人都能侃侃而談，很少會怯場。
4、很少犯同樣的錯識
頭腦轉得快的孩子，邏輯思維敏捷，解決問題的能力非常出色，即使失敗了，也會努力找出問題的根源，列舉出所有可能解決問題的方案，徹底糾正錯誤，所以很少會犯同樣的錯誤。
5、邏輯思維能力強
家長認爲複雜的事，頭腦轉得快的孩子能三言兩語說清，擅長將複雜問題簡單化，平時說話也是理有據，而且可遊刃有餘地執行多個任務。學習也不用家長怎麼操心，因爲邏輯思維能力強的孩子一般都會自己積極尋找答案，而且學習效率很高，不用家長催促就很快把作業做完了。
腦子轉得快的人特點2
如何讓你的大腦反應更快？不妨試試這4種方法，要相信自己！
相信很多人都覺着自己的大腦太不給力了，記性差不說，還反應慢！自己都感覺拿不出手，你看別人說話乾淨利落、條理清晰，而自己卻扯東扯西、不知所云；別人遇到突發情況反應很快、處理也到位，可是自己遇到突發情況了卻六神無主、腦子像僵掉了一樣。這種無奈令人痛苦、不安、自卑！
其實每個人的大腦是基本一樣的，很少有天才，絕大部分都只是普通人。然而每個人的成長經歷不同，對於大腦的態度不同，從而導致每個人成長之後大腦的狀態就不太一樣了。有的.人的大腦越用越自信，使用大腦就好像吃飯喝水一樣簡單，而有的人越來越自卑，感覺自己生下來就很笨。
其實很多人在上學的時候，就對學習感到深惡痛疾，從心底深處就排斥用腦，潛意識會告訴你“用腦太累了，別用了，不如干點別的來得痛快！”於是你就照做了，久而久之也就難有起色。我們或多或少都有一點懶惰心理在裏面，不愛用腦，因爲討厭頭疼的感覺，討厭爲了應付中考、高考過度用腦的那種感覺。
首先，我們要克服不良潛意識，專心起來。要從內心接受用腦這件事，大腦是我們身體的一部分，有義務爲我們承擔一些東西。就好像運動需要使用肌肉一樣，我們想用就用，其他的就不要多想。在用腦的時候最好要排除雜念，防止用腦過程中有干擾，如果在思考過程中反覆拉鋸，就很容易引起大腦疲勞。因此，從心理方面，我們首先要做到專心致志，包括我們在平時生活、工作的時候，哪怕再放鬆也得保持一定的專注力，這樣對於突發情況才更加容易應對。
其次，要培養自己的自信心。絕大部分人的大腦都是一樣的，沒道理別人行我們不行的。換句話說，別人能行，我們也能行。每天可以多回顧一下自己今天做了什麼，昨天做了什麼，前天做了什麼，慢慢想，不要急。同時也可以做一些腦筋急轉彎的題目，也可以做一些其他開發大腦的題目，慢慢地把自己的自信心建立起來。過程可以是多樣的，但是自信一定要養成。
然後，我們來探討一下大腦的使用方法。舉個例子，我們去圖書館如何找到一本書呢？首先我們要確保有這本書，然後通過圖書分類，才能一步步找到這本書，這種效率跟碰運氣尋找天差地別。那麼類比我們的大腦呢？如果我們做什麼事都自信且專注，那麼就能確保我們的大腦裏存在我們的“這本書”，然後我們在記憶的時候如果將記憶分類，那麼當我們在需要這本書的時候，我們就可以通過分類找它。這樣既提高了大腦反應速度，又減輕了大腦的工作負擔，豈不美哉！而且大腦喜歡直接，這種方法也是非常直接的一種方法了！一口氣吃不了胖子，不要妄想你在需要這本書的時候圖書館“管理員”親自幫你找來。那樣你早就是天才了，對自己定位要準確，不要不切實際。
最後，生命在於運動。多運動有利於身體機能全面提高，當然也包括大腦的反應速度和記憶水平，比如羽毛球、乒乓球、足球、籃球等，都是需要反應力的運動。另外還需要攝取相應的營養物質，保證身體新陳代謝正常循環。
