分爲準備階段，熱身活動，明確問題，自由暢談，收集設想等五個步驟和解析。
頭腦風暴的實施步驟
1、準備階段：產生問題，組建頭腦風暴小組，培訓支持人和組員及通知會議內容、時間和地點等。
2、 熱身活動：爲了使頭腦風暴會議能形成熱烈和輕鬆的氣氛，使與會者的思維活躍起來，可以做一些智力遊戲，如猜謎、講幽默故事等。
3、 明確問題：由主持人向大家介紹所要解決的問題，問題需要簡單、明瞭、具體，對一般性的問題要分成幾個具體的問題解決。
4、 自由暢談，由與會者自由提出設想，主持人要堅持原則，尤其要堅持嚴禁批評的原則，對違反原則的與會者要及時制止，如堅持不改可及時勸退，會議祕書要對與會者提出的每個設想予以記錄或做現場錄音。
5、 收集設想。
6、在會議的第二天再向組員收集設想，這時得到的設想往往更有創見。
7、如問題未能解決，可以重複上述過程。
8、但再用原班人馬時，要從另一個側面或用最廣義的表述來討論課題，這樣才能變已知任務爲未知任務，使與會者的思路軌跡改變。
9、 評判組會議。
10、對頭腦風暴會議所產生的設想進行評價與優選應謹慎行事，即使是不嚴肅的、不現實的或者荒誕無稽的設想也應該認真對待。
頭腦風暴法步驟三個階段具體如下。
1、籌備階段。會議地點安排時間以一小時爲宜，不超過兩小時。太久了，與會者就會感到疲倦，缺乏創意，同時也會失去興趣。確認會議組織者明確會議議題和目的，以確定頭腦風暴會議的組織者。闡明會議的目的。“頭腦風暴”的目的是要營造一種讓與會者產生火花的氣氛。
讓與會者能夠眉頭一皺，計上心，積極發表自己的看法和意見，做到知無不言，事先由會議組織者對議題進行調查，並將內容說明說明，就限定範圍、問題細則等進行討論。在會議中，準備必要的用具，例如白紙，筆，並挑選出記錄者，快速地把大家的.創意要點記錄下來。
2、激發和產生創造性思維階段。有關的主題&內容收集，在此之前就將主題分解，並且不停的研究，然後儘可能多地列出各個方面，例如：行業的共性特點，人物畫像等等。這樣的學習和理解在頭腦風暴中會很有用。
3、整理階段。這一過程非常重要，因爲在這一過程中.我們要重新考慮所有可能影響方案執行的限制因素，這些限制因素對於最終結果的產生至關重要。分析師小組的成員應該是相當能幹的。判斷力很強的專家，因爲假設要在短時間內做出某些決定，這些專家就會派上大用處。
大學頭腦風暴活動的體現
大學生創業——四足機器人前景如何?
目前，國內外不少團隊都在研發自己的四足機器人產品。朱秋國表示，“絕影”的技術優勢正如視頻中展現的，動作自然柔順，反應快速準確，面對複雜環境表現出很強的適應力。就拿 “踩鋼管”來說，“絕影”在踩到鋼管即將失去平衡的瞬間做出決策，以一系列動作快速調整了姿態。這種“連人都未必做得到”的表現，有賴於系統和控制兩方面高效結合。
四足機器人擁有廣闊的.應用前景。它們不依靠輪子或履帶，噪聲小，幾乎無污染，可以在人類身邊工作，執行巡邏、安防等任務;也可以代替人類在各種極限環境中工作。抗震救災時人員或者飛機無法抵達的情況下，可以用四足機器人探尋生命跡象;太空探索中，輪式移動機器人可能會被障礙物擋住，但四足機器人卻可以輕鬆越過障礙物。
促進大學生創業，濟寧開展實施就業政策
今年，市人社局繼續把就業放在各項工作首位，着力解決就業結構性矛盾，年內實現城鎮新增就業7萬人，高校畢業生就業2.7萬人，就業困難羣體就業5000人，城鎮登記失業率控制在4%以內。
實施好新一輪“三支一扶”計劃，開展高校畢業生能力提升、創業引領、校園精準服務、就業幫扶、權益保護五大行動，辦好濟寧市第三屆“聖地金橋”高校畢業生招聘會，年內確保高校畢業生就業率達到85%以上，引領1200名以上大學生實現創業。
其實，現在很多在校大學生創業離不開政府的扶持，也是因爲得到學校或者社會的幫助纔會實現創業的夢想，只要你敢挑戰創業風暴，做出利於社會進步的作品出來，那麼，一定會得到大家的認可的。
頭腦風暴活動策劃
一、活動背景
根據調查顯示：中國的孩童對於應試考試的能力是排於世界 前列的，但是，對於創造力 想象力卻是與其他國家有一定的差距。大多數人認爲這是由於中國的應試教育所造成的。應試教育大多數是教給我們前任的經驗和成果，是如何應付考試，如何升入一個好的學校。但是卻忽略瞭如何去教孩子們思考和實踐，使當代的孩子們絕大部分都是固定的思維模式，不能夠形成自己獨有的特色。
二、活動目的
考慮到當代大學生的學習情況還是一如既往的教學模式— —上課聽講，下課休息，沒有自己的關於問題的都有的思考和見解，只是一味的信賴參考書的答案和解析以及完成任務式的學習方式。這次活動主要是爲了培養大家對於一個問題從不同的'角度思考、解答，讓大家能夠有所感悟——原來這個問題還可以這樣解答。讓大家能夠發現學習的快樂，也希望大家能夠在生活中遇到挫折時能從另一個方面解決問題，取得成功。擺脫慣性思維的模式。
三、活動內容
1）前期準備階段 ：由實踐部收集該活動所需的頭腦風暴活 動的題目。
2）活動預熱階段：主持人開場陳詞，介紹此次活動的目的及意義，宣讀比賽規則，預計時間爲20分鐘。
3）第一階段： “邏輯訓練我說我（看）”
題型5個，爲邏輯思維較強的題型，參與者隨機組成三人小組，對於主持人所介紹的問題進行組內的討論，時間爲3分鐘，可舉手搶答，討論完畢後，由參與活動的小組推選出一位優秀代表陳述該組的觀點，答題時間限定爲2-3分鐘。時間到即由主持人進行講解，給快速搶答的組員進行加分獎勵，納入社團優秀會員考覈體系，並在每學年末頒發獎狀和獎品，優先申報評優評先名額。 總時間預計爲30分鐘
4）第二階段： “脣槍舌劍世（說）新語”
題型3個，參與組不限組數，三人隨機編組，對於主持人所介紹的問題進行組內討論，時間爲5分鐘。討論完畢後，參與者仍以小組爲單位，仿照辯論賽自由辯論攻擊模式：
首先： 各組陳述己方的觀點，時間控制在3分鐘之內。
其次： 待陳述觀點的各組將結束觀點表達後，時間控制爲12分鐘內，其他各組可針對其他各組的觀點舉反例進行辯駁，捕捉對方思慮的不足，來最優觀點（各觀點無對錯之分）攻辯時間爲5分鐘。
最後： 評委根據各組所陳述的觀點是否新穎、論據是否有力做相應的點評，並以此評判出優勝組若干名，進行加分獎勵。
5）活動結束：各部門安排幹事對會場進行打掃清理。
四、活動對象
魅力力學社的社員，以社員自己的意願爲準則，不強迫。 評委由各社長、部長擔任。
五、活動時間
活動時間：本週星期四（暫定）
六、活動地點
活動地點：待定
七、活動經費
活動經費：待定
八、活動承辦單位
理學院 魅力理學社
九、活動總結
活動結束後各部門對此次活動進行討論、總結其不足之處和 改進的方法。鼓勵社員積極將活動心得體會與大家交流，爲以後能夠更加完美的開展活動吸取經驗。
