3～4歲幼兒發展特點，對於不同的年齡階段，幼兒的發展特點都是不一樣的，所以對於父母們來說，要了解幼兒發展特點這樣才能及時更好的教育孩子，看看3～4歲幼兒發展特點。
3～4歲幼兒發展特點1
一、生長髮育
孩子在兩歲之前，一般都長得胖胖的，到了3～4歲以後，漸漸變瘦。在兒科門診，常常看到一些家長帶着3～4歲或者5～6歲的孩子，以“瘦”爲主訴，要求醫生全面檢查。檢查後，當醫生說孩子沒什麼病時，家長往往帶着疑惑的神情，繼續追問：“沒什麼病，爲什麼這麼瘦呢?”孩子長不胖，原因多種多樣，除了與體質、營養、飲食、睡眠、疾病、運動量、遺傳等因素有關外，這個年齡的孩子普遍比小時候瘦。因爲這個年齡的孩子，身體發育速度比嬰幼兒期要緩慢得多。
3～6歲的孩子，平均每年身高增長5～6釐米，而他們的體重每年只增加1.5～2公斤。此外，這個年齡的孩子腦功能發育越來越完善，活動量越來越大，除了吃飯、睡覺外，幾乎沒有多少閒着的時候，體內的熱量消耗相對增多，所以身體開始變瘦，皮下脂肪減少。由此可見，這個年齡的孩子不會象小時候那麼胖，一般是正常的，只要生長髮育正常，就不必帶孩子到醫院檢查。
要知道孩子的生長髮育是否正常，可以從孩子的身高、體重、胸圍、頭圍等幾個方面來判斷。體重反映孩子的營養狀況，體重可以用公式“體重(公斤)=年齡×2+8”來計算，例如：3歲孩子的體重爲14公斤，6歲爲20公斤，孩子體重較這一標準多於或少於在10%以內可視爲正常，若低於標準體重15%以上，一般應視爲體重低，可能因營養不良或一些慢性消耗性疾病所致;若高於標準體重20%以上，可診斷爲肥胖兒。
身高和出牙數，可反映孩子骨骼生長髮育情況。這個年齡孩子的身高可用公式“身高(釐米)=年齡×5+80”來計算。身高低於正常標準30%爲異常，可能由於佝僂病、營養不良、軟骨發育不全、呆小病、垂體侏儒症、糖尿病等所致。正常的孩子在3歲以前20顆乳牙全部出齊，6歲時出1顆恆牙，即“六齡齒”，並開始換牙。胸圍可反映孩子胸部、胸背肌肉和肺臟的發育情況，這個年齡孩子的胸圍可用公式“胸圍(釐米)=頭圍+週歲數”來計算。孩子頭圍的大小一般與腦發育有關，3～6歲的男孩一般頭圍在49.1～50.8釐米，女孩爲48.1～50釐米之間。頭圍過小，可能爲先天小頭畸形;頭圍過大，有可能爲腦積水。
二、動作發育
1、大動作發展：
3～4歲的孩子可以獨立地到處行走，能跑、能跳，能在攀蹬架上爬上爬下，從高處跳下時能保持身體平衡，會跳高、跳遠，會投飛鏢，能閉眼轉圈。在日常生活中，會自己洗臉、洗手、穿脫簡單的衣服、鞋襪。
2、精細動作發展：
由於腦功能及小肌肉的發育日趨完善，3～4歲的孩子可以做精細的動作，如摺紙、剪貼，會畫簡單的花草樹木和人象，會寫簡單的字。
4～5歲的孩子可以畫比較完善的小人，有頭、身、及四肢，能畫出圓形的、三角形的和正方形的東西，如太陽、蘋果等。
三、語言發育
孩子的語言發育是先從口語開始的`，3歲時能說出自己的名字、性別、年齡、家庭主要成員的姓名。能聽明白幾百個字音的含義，並可以用這些字音來組成幾個簡單的句子，如“我要喝水”，“我要尿尿”，“我要睡覺”，“我要小汽車”等。能認得幾種顏色，能識別一部分動物畫片，說出幾種玩具的名稱，能分清多少、大小、上下，能知道1、2、3的含義，能唱幾首兒歌或背幾首短的歌謠。
到4歲時說話能力明顯提高，可以簡單地向父母敘述自己所做的事，語法也比較正確，句子也比較完整。能清楚地表達自己的要求、意願和見聞。可以背誦5～10首簡短的詩歌(包括古詩)，唱較多的兒歌。能說幾句簡單的文明禮貌用語，如“您好”、“阿姨好”、“再見”、“謝謝”。可以指着自己身上的感覺器官，說出名稱和用途，能知道幾種家用電器、傢俱和餐具的名稱和用途，還可以學大人講簡短的故事。
3～4歲幼兒發展特點2
3-4歲幼兒的認知發展特點
(一)感知範圍擴展
隨着中樞神經的發展和幼兒生活範圍的擴展，3-4歲幼兒已經發展了各種基本的感知覺。他們已經能夠分辨紅、黃、藍、綠等常見顏色;能辨認上下前後方位，掌握圓形、方形、三角形;能較準確地辨別各種聲音;能通過手接觸更多的物體，從而知道物體的涼熱、軟硬等特徵;能分辨物體的大小和遠近;能區分白天和黑夜。
但是這個年齡段幼兒的觀察帶有很大的隨意性，往往碰到什麼就觀察什麼，順序紊亂，前後重複，也多遺漏。他們通常只能觀察到事物的粗略輪廓，看到事物的表面現象。觀察的隨意性水平較低，易受外界刺激的影響而轉移觀察的目標。觀察受情緒影響較大。
(二)記憶具有無意性、暫時性、情緒性
3-4歲幼兒還未掌握一定的記憶方法，因此有意識記較弱，記憶帶有很大的無意性。他們的記憶還很難服從於某一有目的的活動，而更多地服從於對象的外部特徵。形象鮮明、具體生動、能滿足幼兒個體需要的事物，容易被幼兒自然而然地記住。
3-4歲幼兒的再認和再現能力弱，記憶內容在其頭腦中保留時間較短
3-4歲幼兒自我控制能力比較差，記憶活動很容易受情緒的影響而出現差異。幼兒心情愉快則記憶效果良好，心情沮喪則有可能什麼都記不住。
(三)無意想象佔主導
3-4歲幼兒會玩想象性遊戲，但此時孩子的想象簡單，是無意的、自發的。其想象主題多變不能按一定目的下去，容易從一個主題轉到另一個主題。不能把想象的事物跟現實的事物清楚地區分開來，因此常被人家誤認爲是說謊。幼兒的言談中常常有虛構的部分，對事物的某些特徵和情節往往加以誇大。幼兒以想象爲滿足，想象常常並不指向於某一預定的目的，而是以想象過程本身爲滿足，故富有幻想的性質。
(四)思維具有直覺行動性
3-4歲幼兒的思維仍然帶有很大的直覺行動性質。其思維的進行離不開幼兒自身對物體的感知，也離不開幼兒自身的動作。只要讓他們的活動對象和動作一轉移，他們的思維也就會隨之轉移。
3-4歲幼兒能對事物做出一定程度的概括，在刺激物的複雜關係和反應動作之間形成關係。但由於直覺行動思維缺乏詞的中介，因此它具有狹隘性(思維的範圍)、表面性(思維的內容)和情境性(思維持續的時間)的特點，還不可能掌握事物的本質和他們之間的複雜關係。
3-4歲幼兒往往認爲事物的概念和規則是固定的、單一的、不變的。由於認知侷限，有時會表現出執拗甚至違抗。
3～4歲幼兒發展特點3
3~4歲幼兒發展特點
記憶力增強
3歲兒童的智力發育很快。就記憶力而言．讀書給孩子聽時，只要多讀幾遍，孩子就能完全記住，一旦中間說錯了一點點就會給你指出來。唱歌也如此，學得好，記得牢，教幾遍以後就能唱。
就這樣，3歲兒童不但能記住那些具體的、自己體驗到的事物，而且還能記住那些聽來的、自己說過的抽象的事物。這就是3歲兒童在記憶力方面的一大特徵。
對周圍事物發生興趣
3歲兒童對周圍的一切事物都很關心，興趣很濃。 “這是什麼” “爲什麼會這樣”等等，對所有事物都要刨根究底地問個沒完。這是由於孩子對這些事物懷有極大的興趣．所以就努力觀察、學習、詢問和盡力想理解。可以說，智能的發達與否在於興趣如何。3歲兒童時期正是對什麼都有極濃厚的興趣的時期。因此，大人應該盡一切力量培養孩子的這種興趣，這對孩子的智力發育非常重要。
能區別事物的差異
3歲的孩子能區別白天和晚上、自己的東西和別人的東西、圓圈和三角等。比如把畫的和剪的圓形、三角形給孩子看，十之八九能辨認出哪些一樣、哪些不一樣。從這裏可看出孩子已具備了從許多東西中區別不同物體的能力。至於上和下、前和後等的區別，早已不成問題了。
鑑於以上特點，建議家長一定要抓住這一時機，多陪孩子說話，一起唱兒歌、講故事、做遊戲、玩智力玩具等，發展孩子駕馭語言的能力，爲了他（她）們的“口齒伶俐”，爲了孩子以後能流利的讀課文、背詩歌；每天只需付出15-20分鐘即可，讓孩子養成一個良好的閱讀、學習習慣要比日後去糾正一個不良習慣容易得多。
3-4歲孩子的語言發展特點
3－4歲孩子的語言能力發展極爲迅速。他們變得特別愛說話，即使一個人玩的時候也會自言自語地邊說邊玩，跟小朋友或大人在一起時，話就更多。
對這個時期的孩子來講，他們接觸到的任何對象都是有生命的，天上的星星、月亮，地上的花草、樹木，公園裏的動物、鞦韆等，都可以成爲他們交談的對象。例如，他們會對地上爬的螞蟻說“小螞蟻，你找不到回家的路了嗎”；會指着玩具鍋裏的石頭對洋娃娃說“這是雞蛋，再煮一會你就可以吃了”，這就是幼兒心理最突出的特點。
