寶寶有強大的破壞慾怎麼辦，我們知道如果寶寶的破壞慾很嚴重，會不利於孩子的人際交往、學業發展和身心健康。那麼寶寶有強大的破壞慾怎麼辦？下面一起來看看解決方法！
寶寶有強大的破壞慾怎麼辦1
以下的場面，身爲媽媽的你，是不是特別熟悉呢？
剛收拾好的玩具箱，他跟着就把玩具全部倒出來。
家裏的遙控器，裝好的電池，總會在下一秒種被他拔出來，然後不知所蹤。
新玩具玩不過三天，就會被他拆成各種小件，卻又拼不回來。
父母要做的只是——不錯怪，讀懂孩子們的“破壞力”！
面對孩子們一刻都不停歇的翻箱倒櫃，拆卸物品，我們往往會在心裏給孩子貼上標籤“不乖”的標籤，潛意識裏就覺得孩子太不聽話。
其實，這只是孩子天性的發展，並不是他故意搗亂。一起來讀懂孩子們的“破壞力”背後的故事吧！
我不是調皮只是太好奇！
嬰幼兒時期是孩子好奇心很重的一個階段。見到什麼都覺得新鮮，想到處去看看、碰碰、摸摸、聞聞、用手丟、用腳踹，這些都是他和這個世界溝通的方式。
你看到的可能是他故意打爛杯子弄撒了水，而他卻驚奇的發現，原來灑出來的水是可以流成一片，然後開心大笑。
【Solution】
媽媽們出於保護孩子，不時會對孩子諸多限制，不僅扼殺了孩子的好奇心，而且孩子也會因爲處處受阻而消極對抗，做出令人費解的破壞行爲。
不妨尊重孩子的選擇，多給孩子一些自由的空間，讓他盡情的去“破壞”。
如果你確實擔心，那麼可以給孩子劃定安全範圍，比如說：
絲瓜愛拆遙控器，那麼就讓他坐在桌子前玩，剛開始我會關注他的動作，並及時提醒他，放進嘴裏是危險的。兩歲多的孩子完全能聽明白。
只要不危險，不影響他人，在安全範圍內，大膽放手讓孩子去探索。父母落個清閒，孩子的好奇心也得到了滿足，何樂而不爲呢！
我不是搗亂只是不受控制！
孩子總是樂此不疲的探索家裏一切能拿到的物品，可是他們的身體發育尚未成熟，有些大動作（如搬重物、跳高趴低）和精細動作（如捻拿細物）還不能做到。
你看到的可能是：他將玩具箱的玩具全部翻倒出來，但實際上，他只是想將玩具箱搬到另一角去擺放，力氣不夠結果整箱玩具傾倒而出了。
心裏這麼想，手裏卻好做不到，看在大人的眼裏，便是孩子存心搗亂，被這麼誤解，寶寶心裏也苦呀！
【Solution】
孩子總是無畏的去嘗試各種事物。即便挫敗累累，熱情也不減。在孩子失敗的時候，這樣做效果可能會更好：
深呼吸調整心情，鼓勵孩子再次嘗試，讓他重新感知自己的力量和能力在有多少。能力不及/情況危急之時，你再出手幫他一把。無論是給予力量支持還是技巧傳授，他都能愉快的的接受，並能快速牢記和掌握。
我相信，下一次，或者下下次，孩子定必有成功的表現。
我不是胡鬧只是需要愛！
別以爲孩子懵懂無知，其實他們都是心機boy/girl呢。當你想獨自刷朋友圈時，他故意製造點“麻煩事”來博得你的關注。
比如搶走你的手機，甚至狠狠的摔到地上。或許只是他認爲只要沒有了手機，媽媽就會陪玩了。搗亂行爲的背後，其實是在向父母傳遞着這樣的信息：媽媽，請你多關注我一些！
【Solution】
父母愛孩子，因而想努力賺更多錢給他最好的生活條件，有時卻忘記了孩子最渴望得到的，是和爸爸媽媽一起瘋玩一起打滾的陪伴。
當你沉浸在手機，忙於跟朋友交談時，別忽視了身邊孩子的感受，更別因爲他故意弄出動靜而責怪他，扔個玩具發出點聲響，這是求關注呢！
翻衣櫃翻抽屜，玩肥皂玩牙刷，這是孩子和世界的對話方式。每一個身邊的人，每一個見到的物品，都是孩子認識世界的開始。
如果你家也有個兩三歲的娃，想要家裏一直保持乾淨整潔，玩具都收的整整齊齊，那是不太可能了。
聽過一個爸爸這麼說：玩具就應該擺滿客廳，當孩子有了絆倒的經歷，自然會收拾一條路出來。似乎很有道理。
好奇心是孩子的天性，自制力是孩子的短板。
寶寶有強大的破壞慾怎麼辦2
有時，我們會看到有些小孩子非常殘忍的殺死昆蟲、折磨小鳥、毀壞物品、欺凌弱者、孤立同伴、破壞規則、自我摧殘……這明顯是他們“破壞慾”外化的產物，那什麼是破壞慾呢？
所謂破壞慾，是指一種內隱的，對人（包括自己和他人）、物、法規、道德、關係等進行物理性或心理性破壞的慾望，它是一種待發的消極性心理能量。
具體說來，破壞慾是內隱的，如果沒有通過外顯的行爲表現出來，別人難以覺察（其實，有時本人都體察不到），此慾望隱藏着如下衝動：傷害別人和自己（包括身體傷害和心理傷害兩種）、毀壞公共財物或其它物品、故意破壞明知是正常的法規、制度、道德、關係等。破壞慾有着明顯的爆發性趨勢，屬於心理能量的一種，遵循心理能量守恆定律（一種類似於物理界的能量守恆定律）。
破壞慾太強明顯不利於孩子的人際交往、學業發展和身心健康。在現實生活中，發現：有些孩子在破壞慾的支配下表現出了強烈的破壞性行爲，而也有些孩子貌似很溫順，實際上，內心隱藏着強烈的破壞慾望。
破壞慾似乎人皆有之，只是程度大小有所不同。那破壞慾到底是不是天生的呢？有兩位心理學界的巨擘，他們的理論肯定了破壞慾的天然存在。
第一位：改變世界的五個猶太人之一（與愛因斯坦等並列）、心理學界的“哥白尼”、精神分析心理學的奠基人和創立者、超級偉大的心理學家弗洛伊德在其職業生涯的'後期提出了“死亡本能”理論。該理論認爲：“每個人身上都有一種趨向毀滅和侵略的本能，攻擊驅力是死亡本能的衍生物。”總體看來，弗洛伊德對人性持有一種悲觀的態度。他的心理學理論具有明顯的解構主義科學化傾向，使得他的理論體系走向片面。（我的理解）這可能與他的人格類型和生活經歷有着密切的關係。
第二位：瑞士偉大的心理學家、分析心理學創立者榮格博士通過研究更深層級的人類共同心理，提出了集體無意識的陰影原型理論。榮格認爲，陰影代表相關的情結和被壓抑的能量，諸如壓抑的自己、第二自我、自我的黑暗面、疏離的自我、次人格等，它是人類的共同心理特徵。也許，在榮格看來，陰影不過是事物的一體兩面之一或者一體多面之一而已，因爲榮格秉持的是一種類似於東方式的整體觀，（個人見解）他深受印度佛教和中國《易經》的影響，總體說來，對人性持有一種積極的態度。這也與榮格的經歷和人格類型息息相關。
以上兩位偉大心理學家的理論已然支持了人的“破壞慾”是天生的說法，既然破壞慾是天生的，那爲什麼有些孩子的破壞慾強烈，而有些孩子卻恰恰相反呢？難道這也是他們天生的遺傳嗎？
當然不是。那原因又是什麼呢？
一是孩子受到情結所困。一般來說，情結是由孩子童年期遭受的心理創傷所致，一旦形成，孩子往往難以自拔，深陷其中，成爲情結的奴隸。有些情結會賦予孩子一種破壞慾形式的心理能量，讓孩子難以自控。情結的化解非常困難，絕大多數成年人都有着不同種類和程度的心理情結，因此也失去了相應的生命活力和自由度。
二是孩子長期受壓抑所困。“壓抑”這個東西，有一點挺好，但太多了，對孩子的成長極爲不利，它是危害孩子心理健康的最主要的殺手之一。長期受到壓抑的孩子，容易患上強迫症和多重人格障礙。作爲家長，也許看到的只是孩子溫柔的一面，他（她）隱藏的那面和多面，卻是常常看不到的。
三是孩子感受不到愛。愛是孩子心靈成長最寶貴的養分，沒有之一。有些孩子，生命中缺少愛，靈魂的家園已經荒蕪，他（她）的破壞慾和破壞行爲也許只是爲了引起監護人的注意，這是他（她）無聲的吶喊：我需要愛！
既然“破壞慾”是一種心理能量，遵循着能量守恆定律，那就昭示了：它雖然不能被消滅，但卻可以被轉化。比如說，把“破壞慾”轉化爲“學習欲”、“工作欲”等。如何轉化呢？
針對性的，也有三點：
一是儘量避免和減少孩子童年期的心理創傷。孩子所遭遇到心理創傷大致來說有兩類：一類是客觀真實的心理創傷。比如說，孩子遭受到的身體虐待、心理虐待、孩子生命中重要親人的拋棄、病重、離世、孩子遭遇的重大意外事故等。另一類是孩子幻想的心理創傷。這是一種非常容易被父母忽略掉的心理創傷類型：這種創傷雖然是孩子想象出來的，客觀上並不存在，但在主觀上，對孩子造成的心理傷害，卻是真實的。這類孩子想象力豐富，性格內向、敏感，需引起高度重視。父母應多多陪伴、及時發現、引導化解。
二是多給孩子一些自由。包括身體自由和心理自由。追求自由是人的天性，更是孩子的天性，順應上天乃是大道所在，把握必要的尺度也在情理之中。因此，給孩子多點自由，但不是完全放任。
三是用愛陪伴孩子成長。
