3～6歲身心發展特點， 3-6歲這個年齡段是孩增長最快的時期，因爲 3-6歲，對孩子來說是一個發育的黃金時期，所以在這個時期家長們要格外的注意，以下分享3～6歲身心發展特點。
3～6歲身心發展特點1
一、大腦的發育
5~6歲時，腦的結構已經較成熟，這意謂着可以開始系統地學習知識了。這一階段，大腦皮質的興奮和抑制過程都有所增強，但抑制機能還比較差。
大腦興奮機能的增強表現在覺醒的時間延長，睡眠的時間相對減少，條件反射建立的速度加快。抑制機能的增強表現在已經能較好地用言語控制自己的行動,對事情的分辨也更加準確。
二、睡眠時間
3歲：晚上睡12小時，白天睡2小時；
6歲：晚上睡10~11小時，白天睡1.5小時。
三、動作的發展
由於大肌肉的發展，他們會不知疲倦地從事各種活動。
如：自如地走、跑、跳；單腳跳躍，甚至躍過低矮的障礙物；跑上跑下樓梯，熟練地攀登；拋擲各種物體；在音樂的伴奏下，節奏明快、動作整齊地跳舞；在跑動中越過各種障礙物，如沙坑等；按照一定的規則參加體育競賽。
5~6歲，小肌肉開始發展，這時就能從事繪畫、寫字、塑造等活動了。
四、語言的發展
1、詞彙：詞彙量迅速增長，已經能掌握各類詞，逐漸明確詞義並有一定的概括性，基本上掌握了各種語法結構。
2、詞彙量 3歲：800~1000個；
4歲：1600~2000個；
5歲：2200~3000個；
6歲：3000~4000個。
3、言語表達 可以自由地與人交談，出現了自我中心言語。
自我中心言語是伴隨着動作和遊戲而進行的自言自語，它既可以幫助兒童出聲地思考，又能暫時滿足他們在現實中無法實現的一些願望。
4、言語失常現象 這一階段常出現三種言語失常現象：口齒不清、發音含糊和口吃。
口齒不清一般發生在換牙期間，在新牙長出後就能糾正。
發音含糊是由於嘴脣、舌和下顎的運動不靈活造成的。運動不靈活可能是因爲害羞、膽怯，常在情緒激動時發生。
口吃的原因有多種，一般是由於情緒緊張、神經過敏，有的是模仿別人口吃形成的，還有一部分是因爲遺傳。
溫馨提示 ：這一時期，兒童說話常有重複或猶豫不決的情況，在與他們交談時，要鼓勵他們大膽地說話，對口吃現象不必太在意，訓練孩子輕鬆愉快地發表議論。
教育重點：通過聽故事、講故事等活動，培養孩子的言語表達能力，豐富他們的詞彙量，同時有計劃地讓他們學習一些書面語言。
3～6歲身心發展特點2
孩子的心理、身理特點
1、3歲時腦重1011g，5歲時腦重1280g，6－18歲時腦重只增加了120g，成年人腦重1400g。
所以6歲以前是記憶、習慣、人格養成的關鍵時期。所有的東西一次就會長出神經元，所以6歲前所有做錯的事都要糾正，第一次接觸的東西會在腦子裏生根！不要以爲他小，什麼都不知道，6歲以前是習慣和人格養成的關鍵時期。
5歲以前形成10以內數的概念，以後數理化會很好，沒必要單純的數到100，我們要注意訓練他1－10以內數的增減、組成分解（比如2可以分解成兩個1）。
打人、發火是讓孩子看笑話，因爲打過3次之後，他對疼痛就適應了，什麼都不記得，越打越逆反，孩子在3歲時，是直覺行動思維，就是非得自己動手、動口才知道；
4歲時是具體形象思維，要具體跟他說是怎麼回事，比如讓他聽話，你得告訴他什麼是聽話，怎麼做纔是聽話，他不知道什麼是乖，什麼是聽話，什麼是好孩子。不要用成人的抽象邏輯思維來懲罰孩子。
2、要維護孩子的自尊：
兩件事不能做：
①、有旁人在場的時候，不能說他做錯的事
②、不能當着他的面表揚或喜歡別的孩子 兩句話不能說：
①、不聽話把你送幼兒園
②、不聽話把老師搬出來說他 孩子是老師的鏡子，家長的影子，他的社會經驗都是家長教的，他是你的影子。
3、角色玩具
不讓他學的東西一次都不要教，不讓他聽的話一次都不要說！
不要忽略環境對他的影響，你怎麼打他，他就怎麼打別人。
孩子分不清想象和現實，他說的通常是他想的，而非說謊，要糾正他，這是你想的，不是現實。
4、兩個逆反期：3－6歲 、14－18歲 ，個性在發展。他回家撒嬌很正常，要讓他渲泄，如果中、大班還是這樣，應反思是否限制太多，適當放低要求。
不要因爲自己心情的好壞來對待孩子。
不能言而無信！3歲以後，他會長期記得你說過的話、許過的願，說了不算，兩次就夠了，他就不會再聽你的了，逆反產生。
5、 家長要聽得、耐得、忍得、等得。他哭就讓他哭，煅練肺活量，不可以就是不可以，3次就改過來了。不吃飯就收碗，餓了只能喝白開水，兩頓以後就什麼都吃。晚點去幼兒園接他（理由：忙、堵車）讓他體諒父母。
6、孩子之間的矛盾讓他自己去解決，告訴老師就可以了。不要說交了多少錢要吃多少東西的話，幼兒園是定量的。
要讓他學會合作、謙讓、關愛！
吃虧是福，不要說他憨！
嚴格要求點點滴滴，跟他一起自律！
3～6歲身心發展特點3
心理表現及養育措施
一、內部價值觀的自我構建
1、三歲以前，孩子需要健康的心裏營養讓他足夠相信這個世界和自己的親人；
2、三歲到六歲，在健康心理的基礎上他們要形成自己處事的態度和方法，形成初步的社會規則或價值觀；
3、因爲他們是孩子，他們比我們更容易難過、無所適從。
因此，當發現孩子在做錯某件事的時候不要先急着批評她，或者孩子在某件事上猶豫不決的時候不要先急着催她、不耐煩地吼他，請先冷靜地想一下或和他談一下，找到這些行爲背後的原因，爲他指明方向。
二、追求完美和秩序敏感期
1、對一件事情要怎麼做或者一個東西應該怎麼放，放在哪裏有強烈的支配慾望；
2、即便很小的事，在受到他人干擾和打亂的時候會十分不安，會哭鬧；
那麼，在孩子因爲這樣的情緒或者不滿而抗議的時候，我們應該做的是道歉，是尊重，而不是毫不在乎，覺得沒什麼大不了。這樣將來我們的孩子才懂得保護自己的權益不受侵犯，才懂得和不同的人保持不同的安全距離，才懂得對不喜歡或者不如意說NO，才懂得排泄不健康的情緒。
三、自我審美的構建
1、突然很在乎自己要穿什麼，自己選衣服而且經常擺弄，要求媽媽買和小朋友一樣的衣服，就算天氣冷也要堅持穿得帥氣漂亮；
2、會觀察、評價別人穿什麼（醜、好看等）；
4、故意走得趾高氣昂要別人關注他，誇他，小女孩表現得明顯一些。
這是培養孩子自信和自我欣賞最重要的時期。很多成年人，崇拜一個人崇拜到髮型要和他一樣，衣服要和他一樣，甚至走路姿勢、面部表情都要和他一樣，就是因爲幼兒時期的自我審美沒有建構好。
因此這一階段要及時引導孩子學會欣賞自己，發自內心而不是靠物質等保障建立自信，以後他纔會從容的欣賞別人，纔不會嫉妒、盲目地崇拜和模仿。
四、婚姻敏感期
1、當他們開始喜歡當爸爸或者當媽媽，會用心地照顧自己的“孩子”，一個布娃娃或者一個小動物的是時候，說明孩子進入了婚姻敏感期；
2、他們會一起商量誰當爸爸誰當媽媽，這個傢什麼事情誰做主等；
3、漸漸會延伸出真實的想法，比如要和某某結婚，有固定的`喜歡的對象或要好的同伴，會有佔有慾，開始有戀父或者戀母情節。
這個階段，家庭裏每個人的角色和各成員間的關係會對孩子以後的婚姻、情感造成至關重要的影響。一個每天都在爭吵的家庭，即便有爸爸有媽媽，孩子的心理也會受到創傷。
所以如果不可避免成爲單親家庭，千萬不要在孩子面前去否定另一半，不要排斥孩子和另一半相處。在和睦的家庭裏，在保證夫妻正常恩愛關係的同時也應理解孩子的戀父情節或戀母情節。
五、性心理健康發展
幼兒正常的心理髮展，到這個年齡，不可避免會對自己和異性不一樣的地方產生好奇，對自己身體的一些部位開始探索。
不搞性神祕，平和的心態和正確的引導，是3-6歲幼兒性啓蒙的重點。當孩子迷茫的時候我們還在遮遮掩掩，那麼他們就會更迷茫，迷茫到以後就會變本加厲的找回來，過早發生性關係並且不懂得自我保護。
所以，對待幼兒任何性探索行爲和疑惑，有問必答，科學引導，不粗暴打斷，不羞辱謾罵，還可以藉助一些書籍繪本帶着孩子去了解，就像瞭解我們的身體其他部分一樣。
3-6歲是一個很複雜的年齡階段，孩子出現這些情況的時間可能不相同。但如果這些都沒出現，也不要慶幸，因爲一些人爲的原因（家庭的變故，養育者的過多幹預和掌控等）讓孩子的心理髮展滯後或者停止，並不是好消息。
希望大家多去和孩子互動，多觀察孩子，多陪伴孩子，到讓孩子接觸大自然，讓孩子成爲一個心理健康積極向上的孩子，這樣的教育才是是最好的。
