如何對孩子進行聽覺訓練，很多小孩由於經常注意力不集中，會造成不認真聽講，以及牴觸情緒，提高聽力訓練尤爲重要，下面分享如何對孩子進行聽覺訓練？下面一起來了解一二吧！
如何對孩子進行聽覺訓練1
小叢，三年級，父母都是工人。測試報告顯示小叢視覺分辨率弱，視覺寬度不夠，視覺記憶和理解力差，計算慢且錯誤率高，對數學學習有一定的反感，課堂作業完不成，家庭作業經常出錯，粗心現象嚴重。
剛開始參加訓練，他在聽覺訓練時比較投入，因視覺能力較弱，對做視覺訓練時有牴觸情緒。但我們也發現他的空間感較好，動手能力較強，在做圖形觀察和記憶訓練中表現突出。
怎樣才能讓他融入到訓練中呢？我們在他擅長的項目上，不斷地給予鼓勵，讓他堅信別人能做到的他也一定能夠做到，樹立起他的自信心。漸漸地，他能跟上訓練節奏了。
然後我們針對他粗心的症狀，從視覺集中能力入手，即保持他對目標的集中和保持對運動目標的追蹤能力。因爲如果眼睛不停地顫動，很難準確地讀題。我們又從視覺分辨着手，提升從外形上區分數字、漢字、字母和圖形的能力，以減少易混淆的情況，如6和9，3和7；+和×等。
接下來，對他進行讀題的訓練。因爲閱讀是視聽器官相結合的'過程，有的孩子計算錯誤是因爲審題不清，或容易把數字混淆。小叢前期讀20道題，會錯4至5題，慢慢地錯誤減
少到1題，甚至沒有。
在應用題的理解上，採取畫的方式，讓他把應用題用線段圖表達出來，多做應用題的複述。
經過一段時間的訓練，小叢在學校裏就能完成課堂作業，學習的主動性大大地增強了，視覺能力顯著提高，期中考試成績優秀。現在他再也不怕數學了。
如何對孩子進行聽覺訓練2
一．聽力、聆聽和聽覺
1. 聽力（hearing）：聽覺器官接收聲音的能力。
2. 聆聽（listening）：集中注意、認真去聽。
聽覺（auditory）：對聽到的聲音進行綜合分析、理解、記憶的能力。
二．聽覺能力發展
簡而言之，聽覺發展要經歷“察覺——分辨——識別——理解”這四個階段，但實際上，聽覺的發展並不能簡單地劃分成彼此獨立的不同階段。人類的聽覺能力包含了聽覺注意、聽覺定位、距離聽覺、聽覺反饋、聽覺記憶、聽覺完型、聽覺追蹤、跨聽等，這些能力的發展是整體性的，而非孤立或是割裂發展的。
聽覺過敏（hyperacusis）是異常敏銳的聽力，聽力閾值不同尋常的低，患者對聲音響度的容忍度下降，對聲音刺激變得異常敏感，對輕微聲響或一般的響聲感到過高，或不能忍受的現象。有時即使是輕聲細語也覺得刺耳，是聽覺或聽力病理性增強的結果。主要症狀有患者自覺耳聲響很大，雜音大，不舒適等。患者對聲音響度的容忍度下降，對聲音刺激變得異常敏感、易產生不舒服的感覺即聽覺過敏。
三．聽覺統合訓練方法
方法一：聽聲音
讓孩子微閉雙眼，靜心去聽外界的聲音，聽到的越多越好。在孩子聽的過程中，老師或家長可以慢慢地提醒孩子你能聽到桌子的聲音嗎？你能聽到空氣的聲音嗎？等等。一分鐘結束之後，要學生慢慢的睜開雙眼，說一說自己都聽到了哪些聲音，有什麼感想。
作用：放鬆神經中樞、靜心解乏。
方法二：聽數報數法
讓孩子聽一組數字，如375985，然後立即報出來。每天訓練的數組可逐漸加長。
作用：鍛鍊孩子的注意力集中性和記憶力。
方法三：聽數倒背
讀給孩子一組數字，讓孩子倒背出來，如426，孩子背出“624”。數組隨訓練的進程逐漸加長。
作用：鍛鍊孩子的注意力集中性和分配性。
方法四：數數法
從3開始，隔3就數，如3、6、9、12、15……數到300；從300開始，隔三就數，數到3。也可選擇從其它數字開始。不管怎樣數，先記下時間，看多長時間數完。然後看後一次數是否能快於前一次……
作用：鍛鍊孩子的注意力集中性、分配性。
方法五：聽詞做動作
當聽到水果馬上舉起右手，聽到動物就馬上舉起左手。橙子，老虎，毛巾，香蕉，公雞，兔子，大腦，大象，鴨子，西瓜，烏龜，麻雀，葡萄，手錶，蝴蝶，荔枝，芒果，熊貓，牙刷，草莓，褲子，孔雀，企鵝，櫻桃，北極熊，柚子，菠蘿，衣服，獅子，喜鵲，猴子，獼猴桃，蚯蚓，橙子，鯉魚。這裏的動物和水果可以換成任何類型的物品，家長可與孩子輪流出題，以增加趣味性。
作用：鍛鍊孩子的注意力廣度、集中度、分配性及反應靈敏度。
方法六：開火車遊戲
大家圍坐一圈，每人報一個火車站名。例如a是北京站，b是上海站，c是西安站。a拍手喊：“北京的火車就要開！”大家一起拍手喊：“往哪開？”a拍手喊：“西安開”。C就要立即拍手喊：“西安的火車就要開“，大家一起拍手喊：”往哪開？“c拍手喊：“上海開”。B要立即拍手喊：“上海的火車就要開”。依次類推，速度越快越好。
作用：鍛鍊孩子的注意力集中性及反應靈敏度。
四．家長的建議
1）做一個很好的參與者；
2）增進語言互動的玩具及遊戲；
3）做一個好聽衆（好奇、關注、有同情心）；
4）不要常常“糾錯”、測試孩子；
5）不要讓孩子“自己玩”；
6）注意從語言的長度和複雜性方面擴展孩子的語言；
7）用語言解釋語言，幫助孩子理解；
8）提問孩子的問題儘量不要是測試性的語言；
9）和孩子分享你的所見、所聞、所想。
