怎麼樣培養學生主動學習，在學齡階段的羣裏，大家的問題都集中在一個方面，那就是學習。其中主動學習的效果顯著高於被動學習。那麼家長該如何讓孩子愛上學習，主動學習呢，那就來看看怎麼樣培養學生主動學習吧。
教學中可從以下兩方面培養學生主動學習：
1．教師要給學生一個愉快的心情
人的情緒好壞直接影響做事情效果，教學中對於學生回答問題時出現的錯誤要在肯定成績的前提下再指出它的問題所在。有了好心情，有了希望，學生纔有學習的動力，有了成績也願主動學習其他知識，接受知識也快，好的心情有利於主動學習。教師在語言上要注意，絕對不能挫傷學生的自尊心和自信心，對基礎差的，接受慢的學生更要有耐心，要個別輔導，幫他找出問題所在。
要情緒好，還要讓學生沒有畏難情緒，要讓學生感到學習本身就是一種樂趣，學習知識是很容易的事情，只要堅持沒有學不會的。人類有什麼樣的想法就有什麼樣的結果，人類夢想上天現在辦到了，想下海現在也辦到了，認爲能就會找方法，認爲不能就會找藉口。有了積極的思想、愉快的心情和正確的學習目的，學生就會主動學習。其各方面素質也就能提高的較快。
2．課堂教學要給學生一個好的環境
教師在進入教室前，要忘掉其他的一切煩惱，把自己的情緒調整好，要用樂觀向上的情緒感染學生。課堂的氣氛要輕鬆活躍，要讓學生敢於發言，多采取啓發式，變一言堂爲羣言堂，學生能回答的問題，老師不要代替，這也有助於提高注意力。即使學生回答有些偏差，也要從中找出優點加以肯定，這樣學生看到希望就能主動學習。輕鬆愉快的.學習環境能把學生的積極性調動起來，主動學習，在不知不覺中得以提高。
主動學習對提高學生全方面素質是一種正向催化劑。任何事情只有主動去做才能做得更好。
明確目標，指引方向
參加工作後，給自己設定一些目標：每學期上一次研究課或者寫一篇文章，經過幾十年的積累，發現自己已經積累了許多獲獎證書了。學生也一樣可以把目標設定爲近期、中期和長期。但如何實施卻是個難題。實施時需要有自制力和自主學習的能力。
如何讓學生確定自己的目標呢？首先調查自己的父母親戚及周圍的人，有沒有自己喜歡的職業，然後把自己的人生分成三年、五年、十年。想象一下十年後的自己是什麼樣的。設定近期目標後，再確定三年後、五年後、十年後自己想做什麼。目標明確了，做什麼事情都有動力了。
目標隨自己的成長可以隨時調整。於是就有了與每屆學生的十年之約。學生有了目標，自然就想努力學習了。目標的明確是學生自主學習的前提。
培養習慣，詞語提醒
有了目標，就要實現它，而實現的過程少不了習慣培養。開學初從每天十分鐘練站姿開始，做到站有型、坐有型、行有型。學生一見到我就想到要站直，拉好衣服拉鍊，擡頭。這些習慣雖小，影響很大。
班級管理中，開始訓練的是詞語提醒，“安靜”“乾淨”常出現在黑板上，時間久了成了習慣，自動自覺地保持了。這些習慣的訓練與培養，對學生自主管理起到了推動的作用。
學生有了良好的學習環境，學習效果自然有了提升。每天一進教室，我先拿出筆記，做好記錄，巡視教室，看到垃圾隨時收起，學生受到了影響，漸漸地也開始把筆記備好，垃圾收好，學會自己管理自己。
從學習習慣到行爲習慣的點滴影響，到現在，孩子們也開始靜下心來做好一件事，真是很好的開始。每一個習慣的培養都離不開自主。
努力實踐，成就人生
有了好習慣，就會主動探索，勇於創新。在教學管理中，漸漸地我的任務變成了只是通知與陪伴。學校安排了什麼任務，只要通知和要求到位，結果都能順利完成任務。
從我和學生們一起創建班級文化，到學生們自己獨立完成，這都是自主理念的滲透與運用。現在學校有什麼活動，只要通知到班委，就會與學生一起完成這些任務。歌詠比賽、籃球賽、運動會，再也不用我親歷親爲。
凡事都需要嘗試，沒有什麼事情一開始就能取得成功，所以需要不斷地磨礪，努力實踐，讓學生做自主學生，爲成就未來的人生奠定良好的基礎。
首先，幫孩子找到重要他人，提升內驅力
簡單來說，就是幫助孩子找到老師的優點，讓孩子喜歡老師。當孩子喜歡一個老師的時候，就會想要得到他的認可和重視。在我小的時候，語文成績並不是很出色，後來換了一個老師，上課很有趣，我很喜歡她，於是上語文課的時候，我就特別認真，主動舉手回答問題，儘量寫好作文，考好每一次試。希望得到她的喜歡和肯定。
後來我用實際行動吸引到了老師的目光，語文成績自然就越來越好。
其次，父母控制好情緒，鏈接親子感
孩子缺乏學習動力，父母首先要反省自己的教育方式和情緒，很多父母對孩子不是吼就是打，結果越打罵，教育效果越差。父母要學會控制自己的情緒，用賞識的眼光去看待孩子的進步。這樣父母與孩子間的關係纔會融洽。
再次，化難爲易，克服畏難情緒，提升自信
孩子在剛上學時，對學習都是充滿新鮮感和激情的，但隨着知識點的增多和加難，很多孩子就會有了畏難情緒，當不懂的越來越多，他們就會越來越不想學。也就沒有自信了。
就好像我們口袋裏只有100塊錢，很少有人會自信地踏進高檔餐廳吃1000塊的東西。當孩子有畏難情緒時，我們可以幫孩子化難爲易，提升自信。
比如：孩子記英語單詞很困難，老師佈置每天背20個單詞，孩子一次記不住，我們就可以把20個單詞，按一定的規律分成4組，每次記5個。還可以來個記單詞大比拼，記錄下記每組單詞的時間，然後分析用時最少的那一組單詞是怎麼記的，是單詞簡單還是用了什麼特別的方法去記。
最後，要擁有成長型思維，一生受益
在學習中，擁有固定型思維的孩子，只會盯着成績和排名看。比如，這次考試得了多少分，在班級是第幾名。如果是第1名或者第二名，那就很高興，而不管是60分得了第一名，還是100分。
在他們眼裏，只要分數比別人高就行。成長型思維的孩子，則不太關注成績和分數，而會關注這幾道題爲什麼錯了，是哪裏沒有弄明白，然後趕緊去弄明白，確保下次不會再出錯。我們要引導孩子去做一個成長型思維的人，而不是高標準，嚴要求，規定孩子每次都拿100分。
