怎樣培養學生的觀察力，觀察是人類的一項重要的基本技能，觀察力在我們的實際生活中是至關重要的，培養孩子觀察能力，可不是那麼簡單的，下面分享怎樣培養學生的觀察力。
怎樣培養學生的觀察力1
1、明確觀察的目的任務，激發觀察興趣
觀察的效果決定於觀察的目的任務明確到何種程度。觀察的目的任務愈明確，觀察者對知覺對象的反應就愈完整、愈清晰，因而觀察的效果就愈好。反之，學生就會東看看，西望望，抓不住要領，得不到收穫。
如學生對天天看的黑板，如果讓學生回答黑板的構造（包括顏色、質料等組成部件）多數學生就說得不夠準確，這是因爲以前誰都沒有給自己規定過這方面觀察任務的緣故。因此教師必須預先明確地向學生提出觀察的目的任務，並且根據學生的年齡特點和知識水平儘量把觀察的目的任務提煉明確些，具體些。
在向學生指明觀察的目的任務，並使目的任務具體化的同時，教師還應當注意培養學生觀察的興趣。因爲，如果學生時時處處依賴教師的指示，觀察力是培養不起來的。觀察興趣可以通過郊遊、參觀、訪問等多種途徑來培養。
必要時，教師可進行課外指導。在上述過程中教師可講解觀察到的現象，使學生懂得其中的道理。對有特殊才能的學生應爲他們安排課外活動小組，這就會激起他們的求知慾，使他們對大自然和社會現象產生觀察的興趣。
2、觀察的方法
(l)培養良好的觀察習慣，教育學生在觀察之前做好必要的知識準備。觀察事物要全面細緻，世間萬事萬物都有一個發生發展的過程，事物的各部分之間、事物與事物之間都有着某些必要的聯繫。
如果我們不注意全面細緻的觀察，就會以偏概全、犯片面性錯誤。所以觀察事物必須從頭至尾，全面觀察，只有瞭解到全面的情況，才能進行概括分析，認清事物的特徵和本質。同時又要培養良好的觀察類型，既有綜合又有分析，既要防止忽略整體，又要避免“疏漏細節”
。例如：引導學生觀察柴油機的工作原理時，應預先要預習或複習熱機一章的內容。觀察前的知識準備得愈充分，觀察的效果就愈好，相反觀察的效果一定不好。
(2)培養有目的、有計劃、有步驟的觀察習慣。中小學生特別是小學低年級學生，無意注意占主導地位，他們往往容易對現象中的強烈刺激或他們感興趣的現象所吸引，而忘記了觀察的目的和任務。
因此教師應當指導學生制定好觀察計劃，要求他們嚴格按着計劃有步驟、有計劃、有系統地進行觀察，使之養成良好的觀察習慣。引導學生在觀察時善辯多思，對觀察的事物要由此及彼，由表及裏，發掘出事物的深刻含義。要隨時指導學生用正確的立場、觀點和方法去觀察事物。
與此同時，還要告訴學生事物的含義往往不是一眼就可以看清楚，要養成多用腦反覆思考的習慣。學生透過觀察生活的表面現象去捕捉生活的本質和主流，只有這樣才能恰當地反映客觀事物。
3)培養學生重複觀察的習慣。因爲人的觀察力是有相對限度的，一次觀察往往會忽略細小的但卻是很有價值的東西，所以要進行重複觀察，直到對事物全面掌握之後。
觀察中指導學生及時做全面記錄的習慣，觀察後要進行總結，總結時可檢查觀察的目的任務是否完成。總結的形式有書面和口頭的兩種，書面總結除文字記載外，也可附上圖表和圖樣。通過總結不僅可提高觀察能力，還可以提高語言表達能力。
3、對學生進行觀察的訓練
實踐活動是觀察能力發展的基礎。教師應當根據學生的年齡特徵和知識水平，提出不同的觀察要求，對他們進行觀察的訓練。例如低年級學生通過觀察自然景色，進行口頭作文式的書面作文。
讓中年級學生觀察比較熟悉、比較明顯的人和事物，寫簡單的觀察日記。讓高年級學生觀察特點不外露、需要仔細鑽研的人和事物，寫比較複雜的觀察日記或記敘文。
對中學生觀察範圍適當擴充，讓他們走向社會有選擇地觀察一些有實際意義的事物。這樣在教師的指導下，一旦掌握了觀察的途徑和方法，養成了良好的觀察力時，他們就會在每時每刻通過這個“智力結構的眼睛”打開一切知識的奧祕，走向探索知識領域的深處。
怎樣培養學生的觀察力2
1、有目的地引導觀察孩子在觀察中往往目的不明確，只憑自己的興趣觀察。如要培養孩子較強的觀察力，就必須有目的地加以引導。在觀察之前，要告訴他觀察的任務，尤其是不易引起孩子注意的地方。可以給孩子一些指點，讓他集中注意力，以達到良好的'觀察效果。
2、講解觀察的順序 在觀察目的已經明確的情況下，如果觀察的順序不對，也會影響觀察的效果。家長可以要求孩子根據事物的不同特點，從左到右，從上到下，從外到裏，從整體到部分地觀察。同時，還應告訴他觀察的重點。
3、使用多種感官進行觀察孩子是靠眼、耳、鼻、舌、口和皮膚來獲得對外界事物的認識的。比如吃水果時，可以讓他看看外形特徵和顏色，用手摸摸表面是光滑還是粗糙，是軟是硬，是 溫是涼，用鼻子聞一聞，用嘴嘗一嘗。較大的孩子在觀察時，應讓他們邊觀察邊記錄，或者讀出聲來，或者在觀察中模仿，從而發現新的東西。
4、在觀察過程中多提問 在觀察時多向孩子提問，並讓孩子制訂觀察計劃，可以 使孩子透過事物的現象看本質，並提出新的問題，激勵他繼續尋找答案。
5、在科學活動中培養觀察力科學活動對孩子往往很有吸引力，所以在科學活動中培養。孩子的觀察力被認爲是最有效的途徑，既能使孩子在觀察中增長科學知識，又在觀察中發展了多元智能。
學生觀察力的特點
1、喜歡觀察活的、動的物體，不喜歡觀察靜的物體。如孩子喜歡看小雞吃米、小貓玩球、小狗打架、小金魚游泳，而對於靜態的圖畫不喜歡去觀察。
2、喜歡觀察顏色鮮豔的東西，如孔雀開屏、花園裏的鮮花等，不喜歡看顏色單調的水墨畫。
3、喜歡看大而清晰的物體圖像，不喜歡看小而模糊的東西。
4、位置明顯的物體容易被觀察。如牆上掛的、桌上擺的、牀上放的、身上穿的，位置不明顯的，容易被忽略。
5、物體的開頭容易被觀察，其它特徵容易被忽略。例如，堆物品中，孩子容易將形狀相同的物品歸爲一類。
6、差別大的物體容易被觀察出來，差別小的物體，常常觀察不到。
