要用合適的方法幫助孩子成長

要用合適的方法幫助孩子成長，孩子的成長是至關重要的，孩子在不同階段會出現不同的問題，寶寶的健康成長離不開父母的耐心教導，教育孩子是一份值得投資的事業。下面跟大家分享要用合適的方法幫助孩子成長。

父母是孩子的第一任老師，父母的一些言行舉止都能給孩子很重要的影響，甚至是影響一生。於是，好的教育方式才能更好的幫助孩子成長。

尊重孩子認爲的“大事”

因爲孩子和家長的思想觀念有很大的差異，因此很多孩子認爲的“大事”，家長卻認爲微不足道。比如說，孩子拿着學校得到的小紅花來給爸爸媽媽看的時候，家長會敷衍了事或者不予評論。這樣的舉動就會造成孩子認爲“那些事情做不做看來都不是很重要”，久而久之，就會輕視學校的規範。

適當的給予孩子鼓勵

每個孩子都是家長的心頭肉，都希望能夠看到孩子是成功的。現在很多家長都有“驕傲使人落後”的觀念，就會不願意鼓勵孩子。家長以爲這樣是教給孩子謙虛，但是往往這樣卻會傷害到孩子的自尊心，甚至是引起逆反心理（如何鼓勵孩子）。

遵守給孩子的承諾

孩子的學習能力和模仿能力都很強，家長的很多行爲都會對孩子產生潛移默化的影響。現在很多家長會盲目的答應孩子的要求，不考慮很多的實際情況，導致最後沒有辦法遵守承諾。這樣的行爲就會很容易讓孩子產生不信任，甚至是養成孩子說話不負責的習慣（父母要遵守承諾）。

孩子在成長中缺乏生活的經驗，思想也並不成熟。所以爲了給孩子順利正確的觀念，就需要尋找合適的方式去幫助孩子的成長，而不是“自以爲是”的監督。

好父母會尊重孩子，變“說”爲“聽”，只是對孩子提出原則性建議，這樣才能獲得孩子的信任和認同。反過來，如果孩子長期被父母一起嘮叨，在負面情緒的`影響下，以及逃無可逃的處境，他們就會啓動“選擇性失聰”來保護自己。見識一下，父母“嘮叨”到底都有些什麼樣的危害?

一、父母的嘮叨，會使孩子失去傾聽。

在許多時候，父母看到孩子的問題，往往是孩子天性的表現，不全是錯誤。如果父母不給孩子解釋的機會，而是自己不停的說，那孩子那怕有滿腹的話，在這種情況下也說不出來。就算孩子說出一些，父母反以爲是孩子狡辯。所以，人有兩個耳朵和眼睛，卻只有一張嘴，就是要大家多看、多聽、少說話，還有會聽!

二、父母的嘮叨，屬於一種看不起人的、不尊重他人的交流方式。

一般情況下，給孩子適當的提醒是有必要的，可父母的無休止的嘮叨，就等於變相的單方面指責，絲毫沒有尊重和認同的意味。有時孩子明明自己可以做的很好，父母的嘮叨就等於把功勞拿走了，而當做錯時，父母的嘮叨又變成先見之明，使孩子的自尊心和自信心都受到極大傷害。

三、父母的嘮叨，會使親子溝通出現斷裂，孩子失去對家的眷戀。

孩子不是父母的附屬品，嘮叨不僅傷害親子關係，也使父母的焦慮和壓力延伸到了孩子身上。如果父母還像小時候那樣管教孩子，只能加深親子關係的裂痕。於是，本來應該成爲避風港的家，在孩子眼裏反成爲“風暴”中心。等到了青春期，孩子會發生“出走”現象。

四、父母的嘮叨，會使孩子產生不自信。

嘮叨，某種程度上是一種不信任和帶有指責的表現，是父母不善於控制自己的情緒，將自己的期望和不滿情緒發泄到孩子身上。長此以往，父母的不自信就傳遞給孩子，他們會承受巨大心理壓力，嚴重的會使孩子產生不自信。當孩子的負面情緒積累過多，還會影響到孩子的性格和人格的發展。

五、過度的嘮叨，使孩子感覺到被控制。

父母的絮叨，明顯表現出佔據了強勢地位，孩子就算想說也沒有招架之功，更別說有反抗了。如果父母過於控制孩子的生活，是一種很自私的表現，並非真的是爲孩子好。可是，那裏有壓迫，那裏就有反抗，孩子由於力量原因，可能暫時不會爆發，等到青春期來臨，也等於是火山要爆發了。

六、父母的嘮叨，是扼殺孩子責任感的重要原因之一。

父母不停的嘮叨和說教，容易讓孩子產生依賴心理，他們認爲反正有人會提醒，便不會用心做事。而當問題出現以後，就會把責任推到家長身上，成爲典型的外歸因。所以，長期被嘮叨的孩子，缺少責任感和獨立意識，變得懶惰、散漫，通常會唯父母是瞻，難獲得個性自由和全面發展。

七、不要過多的責備，對孩子的考分不要提出過分的要求，讓他在一個寬鬆的環境下學習。

八、在輔導孩子的學習中自已也要不斷地學習。

俗話說地好“活到老學到老”，我們這個年齡的人，沒學過漢語拼音，漢語拼音是在工作中自學的，在給孩子默寫生字時，祖孫倆經常發生矛盾，我說你默錯了，他說你讀錯了，有時候孩子問我是前鼻音還是後鼻音?我一頭霧水，我虛心地請教他，請他當老師，我們就在這輕鬆的環境裏學習。

九、與孩子做好朋友。

我非常喜歡孩子，與他們做朋友，不但對自已的孩子，就是對他同班同學也成了好朋友，如李心澤、邱意、朱逸凡等等，我都成爲他們的好朋友，只有這樣他們才能把心裏話、悄悄話告訴你。所謂“隔代親”，我與陸茗逸在家裏可以說是談話最投機的，許多心裏話我都知道，他的爸爸媽媽不知道，每天放學走在路上，每晚睡覺前、每天清晨睜開眼睛，都是我們交流的好時光，什麼話都有，包括許多祕密：如想出了一首詩，他會念給我聽;什麼想和宋佳佳合作創作一本動漫畫冊，把六位主人公的形象畫給我看;什麼想創作一本電視劇，一共十章，每章的題目都會告訴我，雖然這一些往往是虎頭蛇尾，我都會和他一起分享。此外還有實時的消息：每天班裏、學校裏發生了什麼好事、壞事，以及他的想法。我們還會在一起交流一些對社會上發生的一些問題的看法，如賑災獻愛心，如何對待馬路上的乞討問題，並提出了很有特點的意見，這種良好的環境給予進一步對孩子進行教育創造了條件。

十、言教不如身教，要讓孩子做到自已先要做到。

對於一個孩子來說，對他的德育教育比考分重要。從小培養孩子助人爲樂，關心他人，遵守紀律、熱愛集體的精神。哪怕是一點點小事，我都很注意。記得有一次，在學校裏掃完地，簸箕裏還有垃圾沒倒，誰都不願去倒，我叫陸茗逸去倒，他很不情願地說：“中午都是我去倒的”，我說：“中午倒了，下午還可以倒嘛。”他聽話地去倒了，我想這就是培養孩子的集體主義精神。再如，每次同桌吃飯，作爲老人考慮到小輩在外面辛苦，把最好都留給他們，近一年來我發現陸茗逸會經常主動夾菜給我們老倆口，不吃他會不高興，所有的這些我想都是我們大人平時的行動潛移默化地在孩子身上顯現出來。

孩子的成長離不開家長和老師的教導，願我們的孩子在一個寬鬆、健康、愉快地空間茁壯成長。四(4)班陸茗逸家長朱承銘