國外的挫折教育，好孩子的發展離不開家庭的努力，孩子的壓力可能來源於父母的高要求，所受到的陪伴與教育影響會伴隨一生，培養孩子的挫折能力是非常關鍵的，看完國外的挫折教育，學着啓蒙家裏的小天使吧！
國外的挫折教育
日本挫折教育：讓孩子從小吃“苦”
在日本，一些家庭利用“挫折教育”手段，從小就培養孩子的吃苦能力。每到冬天，他們就讓幼兒赤身裸體地在風雪中摸爬滾打。天寒地凍，北風怒吼，不少幼兒嘴脣凍得發紫，渾身發抖，父母們則站在一旁，置之不理。日本還提倡“窮留學之風”，讓富裕的大城市學生，到偏遠的山區、村寨接受艱苦的生活訓練，其目的就是要培養孩子吃苦耐勞的精神和堅韌不拔的毅力。
瑞士挫折教育：注重培養孩子的自立能力
瑞士雖然是世界上最富裕的國家之一，但瑞士的父母們絕對不讓自己的孩子養尊處優，他們很注重培養孩子的自立能力。十五六歲的女孩，初中畢業後，就要到別人家做一年女傭，上午勞動，下午上學;男孩到一定的年齡也要參加勞動，鍛鍊他們的勞動能力和獨立生存能力，以免長大後成爲不能獨立生活的無能之輩。
美國挫折教育：認識勞動的`價值
美國南部一些州立中學，爲培養學生適應社會生存的能力，特別規定：學生必須不帶分文，獨立謀生一週才能畢業。美國中學生的口號是：“要花錢，自己掙!”不管家裏多麼富有，孩子一般12歲以後就得給家裏做家務，如剪草、送報等，當然，家長也要相應付給自家的孩子“勞務報酬”，體現按勞取酬。美國的父母們常說，只要有利於培養孩子謀生的能力，讓他們吃再多的苦也值得。14歲的詹尼佛每週禮拜六要去餐館打工，雖然她也可以選擇在家幫媽媽幹活，照樣可領取工資。但詹尼佛覺得在家賺自己母親的錢不是本事，她一定要去外面賺錢來表示自己有自理能力。
德國挫折教育：讓子女學習應該做的事
德國的父母們從來不包辦孩子的事情，他們將子女視爲獨立的個體，給他們足夠的空間，讓子女學習作爲獨立的人應該做的事情。簡單來說，一歲的時候父母就會鼓勵他們自己捧着奶瓶喝牛奶，喝完了，父母還會向孩子道謝並加以讚許。隨着孩子年齡和能力的增長，父母再引導他們完成一些更難的事情。這樣，當他們走入社會時，在別人的眼裏就不會成爲低能的“廢物”。不僅父母們注重培養孩子的責任感和自信心，法律也有這樣的要求。德國法律規定，孩子到了14歲，就要在家裏承擔一些義務，比如要替全家人擦皮鞋等。德國人常說，自己的首要責任就是讓孩子懂得，一個人走向社會，最終要靠自己，靠自立和自強，要對自己負責。
俄羅斯挫折教育： 注重培養孩子的獨立意識
漫步在俄羅斯的街頭和廣場，無論是在莫斯科、聖彼得堡，還是在海參崴，都難得見到大人抱孩子或背孩子。在大街上，在臺階下，經常見到一些兩三歲的小娃娃走不穩摔倒了，甚至跌得眼淚汪汪。而他們的父母親，卻連拉都不拉一把，只是停下腳步，鼓勵他們自己爬起來，繼續往前走。小孩子在一起玩，你追我趕、打打鬧鬧中跌破了皮、流出了血，疼得流眼淚。父母親看見了，常常也只是察看一下傷痕，輕輕擦幾下，然後就讓他們站起來繼續玩，彷彿摔跤破皮是不值一提的小事。對於孩子要做的，父母親一般不加干涉，放手讓他們自己去做。
如何做好挫折教育
適當吃點苦
要在孩子玩得最高興的時候，或日常生活中，在孩子不知情的情況下進行。吃苦教育不可過分，應該是孩子努努力就可以承受的。對於父母來說，一方面不能表現出心疼和不高興，另一方面也不能後悔自己的行爲。
學會等待
從孩子七八個月開始，就需要讓孩子學會在有要求時要“等待”，如喝奶要等涼了才喝;吃糖要自己耐心包皮等。學會等待是對付逆境的一大能力。
不輕易滿足要求
不要因爲孩子委屈、哭鬧，而心疼得輕易滿足孩子的要求，要讓孩子明白，想得到一個東西，必須自己付出。只有經過自己努力獲得的東西，纔是最好的，最值得珍惜的。
樂觀向上最重要
面對挫折應該是一種痛並快樂的狀態，讓孩子以樂觀情緒堅強地挑戰挫折，不消極地看問題。當孩子不能面對挫折時，父母應以樂觀的情緒感染孩子。
正面失敗
孩子因失敗而沮喪時，父母不要說“我認爲你是最好的”，孩子會認爲自己遇到不公正的待遇，把失敗歸在裁判或他人身上。這時應積極引導孩子正視失敗，告訴他“找到失敗的原因並繼續努力，也許下一次就會成功的”。
欣賞勝利者
不要爲了安慰孩子而貶低其他孩子，應該和孩子一起分析對方取勝的原因，教孩子從內心欣賞對方。這樣，當孩子長大後才能在競爭中從容面對，並欣賞對手，這也是人格完善、個人魅力的體現。
提高自己
遇到挫折，應該根據孩子的狀況分析自身的優勢和弱點，讓孩子知道今後該如何提高自己。在鍛鍊孩子的競爭意識的同時，能夠在競爭中提高自己的能力，並且加強孩子的心理承受能力。
爭取下次勝利
鼓勵和信任是孩子在經歷挫折之後最需要從父母那裏得到的東西，孩子在競爭中即便失敗，也得到了大人對他所付出努力的讚賞，要讓孩子從心底裏願意再接受下一次的挑戰，爭取下一次的勝利。
