日常生活中的挫折教育，好孩子的發展離不開家庭的努力，將現在出現的問題解決好，孩子纔有可能發展得更好，對孩子的教育切不可“揠苗助長”，多多陪伴孩子，現在分享日常生活中的挫折教育。
日常生活中的挫折教育1
許多家長對孩子IQ的培養非常關注，但對孩子AQ的培養還沒有引起足夠重視。他們出於對孩子盲目的愛，在生活中儘量避免讓孩子受挫折。他們把孩子的一切都安排得非常舒適，從來不讓孩子單獨面對困難。這樣的孩子往往缺乏挫折承受能力。另外，那些乖巧、逗人喜愛的孩子，平時聽多了表揚和讚賞，當面對挫折時，也往往表現得非常脆弱。這些低AQ的孩子，長大後也將是一個沒有競爭力的人。一位哲人說過：“一個周邊高矮不齊的木桶，它的盛水量不取決於最長的.那塊板，而取決於最短的一塊板。”AQ成爲許多孩子最短的一塊板，他們輸在這塊最短的板上。
因此，家長要重視對孩子進行“挫折教育”或“逆境教育”，讓孩子在認知上，正確理解挫折，懂得挫折是客觀存在、不可避免的；在情感上，充分體驗挫折，消除對挫折的害怕心理；在行爲上掌握戰勝挫折的有效方法，形成正確的反應方式。通過系統培養和訓練，使幼兒成爲一個勇敢堅強的人。其中，讓孩子掌握戰勝挫折的方法是最終目的。
那麼，可以通過什麼途徑和方法實施挫折教育呢？
從途徑上來說，可以利用孩子生活中自然產生的挫折進行教育。如孩子摔倒了，鼓勵孩子自己爬起來，告訴孩子沒有關係，而不要馬E去拉扶和安慰。如日本有的幼兒園一年四季讓幼兒進行赤身裸體鍛鍊，讓孩子赤腳在佈滿碎石瓦塊的地上走，勞其筋骨，煉其意志日本有關方面還建立森林之家、自然教室，實行“山村留學制度”等，定期讓孩子到艱苦的地方生活；印度也規定了小孩的“飢餓日”以餓其體膚，苦其心志。這些做法都值得我們借鑑。從方法上來說，家長們可以採取下面一些做法：故事法選取或自編一些挫折故事，講給幼兒聽，並和幼兒進行討論。對於年齡稍大的孩子，還可以翻開孩子小時候的相冊，給孩子講他小時戰勝困難的故事。例如看到孩子學走路的照片，就講他學走路時怎樣摔倒的，又怎樣勇敢地起來；看到小孩登上山頂的照片，就講他如何筋疲力盡，但還是堅持登上了山頂。因爲是自己小時候的故事，孩子會很感興趣。每一個故事都能讓孩子增強信心，戰勝困難。因此，父母平時可以多拍攝一些反映孩子成功和失敗的照片。
日常生活中的挫折教育2
1、自己的事情自己做。父母應多安排孩子做些力所能及的事情，如整理房間、倒垃圾等，培養幼兒自立能力，增強其挫折承受力。
2、在故事中，讓孩子認識挫折並樹立克服困難的信心。父母常給幼兒講成功者在挫折中成長並獲得成功的故事。如，美國發明家愛迪生經過上千次試驗，才研製成功了電燈。
3、言傳身教，爲孩子樹立不屈不撓的榜樣。
4、在生活中，父母可有意創造挫折情境，例如，帶孩子徒步郊遊、登山等，並約定讓孩子自己走或爬，並鼓勵他自己堅持到底，以鍛鍊孩子的韌力和耐力，樹立孩子克服困難的信心。
遇到困難，不急於伸手援助，鼓勵孩子多動手勤動腦，對其點滴進步都及時予以鼓勵和表揚。
5、競賽－認識輸贏。父母可以利用一些遊戲和競賽，例如“拍球冠軍”等，幫助孩子正確看待輸贏，找到失敗背後的原因，克服困難，最終獲得勝利。
提示：父母要根據孩子的抗挫能力來確定施加壓力的強弱。挫折情境應由低到高、由易到難，同時頻率不能太高，以保證幼兒身心快樂、健康地成長。
6、孩子需要“磕磕碰碰”
如果父母過度保護，事事越俎代庖，孩子就會缺乏挫折的磨練，使孩子形成怠惰、懦弱、依賴心理，處於缺乏自信、自我意識弱等不良心理狀態。一旦遇到困難，孩子就束手無策，最後導致失敗。父母要從小對孩子進行挫折教育，讓他們能以其韌力和耐力去戰勝各種困難。
