挫折孩子成長的早教，孩子的性格和思想受家庭的影響很大，培養寶寶的智力是刻不容緩的，教育寶寶需要家長自己先有良好的素養，孩子的教育問題是每個家長都在操心的，看完挫折孩子成長的早教，學着啓蒙家裏的小天使吧！
挫折孩子成長的早教1
在現實生活中，許多家長都願意幫助孩子取得成功，害怕孩子失敗，一看到孩子遇到挫折和困難就沉不住氣，急於伸手幫忙；有些家長甚至常常不知所措地跟在孩子身後，遇事總是包辦代替，不讓孩子獨立活動，不給孩子嘗試挫折、克服困難的機會。這就使得孩子養成了嚴重的依賴性，遇到挫折和困難就退縮，不會自主地解決問題。尤其是獨生子女，父母過分擔心孩子的安全，更容易出現這種情況。
兒童心理學研究發現：讓孩子長期處於安全環境下，孩子的獨立性及智力的發展會日漸遲緩。例如，當孩子初學走路時，對周圍環境中所有的東西都充滿極大的興趣，經常不知深淺地去接觸種種可能對他造成傷害的東西，如火爐、暖壺、刀具等等。父母怕孩子受傷，根本不讓孩子接觸這類東西，結果孩子長到了五六歲也不知道如何迴避這些東西，動輒便被火爐或開水燙傷了，或被刀割傷了。如果在他最初探索周圍環境時，在保證安全的前提下，讓孩子對各種東西的屬性和功能有一定的瞭解，如瞭解火或開水會把人燒痛或燙傷；刀很鋒利，易把人割傷。有了一定經驗，孩子就會自覺地迴避那些可能造成傷害的東西，而不必父母擔驚受怕、過分保護了。 有些父母在孩子自己動手做事時，總是提醒道：“別這樣，別那樣，不許做錯了。”以爲這般叮囑能使孩子避免挫折或失敗。
可結果恰恰相反，這樣做不但不能鼓勵孩子，反而給孩子增加了心理壓力。有時孩子聽到可能失敗的暗示性話語，心情一緊張，就更易失敗；而且因爲過於擔心挫折和失敗，孩子會產生如果不做事情就不會失敗的心態，這樣反而失去了嘗試做事情的興趣，長此以往，孩子對一切事情都缺乏勇氣去做。這種對挫折或失敗的恐懼，對孩子的成長極爲有害。 有些孩子好奇心極強，喜歡探索或嘗試成人所做的事情，但因其能力所不及，時常會失敗。有些父母發現後就會斥責孩子：“我沒說錯吧，你就是不聽!”“你厲害，你有本事，怎麼弄壞了!”打擊了孩子強烈的求知慾和探究心理。
遇到這種情況，父母必須因勢利導，在鼓勵孩子的.基礎上，讓其學會去做更困難更復雜的事情。這樣，既滿足孩子的好奇心，又培養了他們百折不撓的精神。 著名教育家陶行知先生說：“不要擔心挫折，應該擔心的是，怕挫折而不敢讓孩子做任何事情。”這話對今天做父母的仍有重要的指導作用。
挫折孩子成長的早教2
學生挨批後竟絕食
曾老師是廣州市某小學二年級的班主任，在教育孩子方面曾遇到一些麻煩事。去年，她所帶的班上有個男生特別調皮、好動，上課愛講話，喜歡搞惡作劇，曾老師曾經耐心地教育過他，可作用不大。有一次，上課時，那位男生偷偷地用文具盒夾住前面女生的小辮子，女孩疼得大叫起來，曾老師狠狠地批評了那個男生，並讓他向女同學道歉，結果他絲毫沒有道歉的意思，只是倔強地看着老師。爲了不影響上課，這件事暫時先擱置下來。沒想到，第二天早上，那位男生的家長打來電話說，他從昨天晚上到今天早上賭氣沒吃一口飯，也不願意來上學，希望老師能打電話勸導他。曾老師哭笑不得，老師的批評竟引來如此結果，小男孩沒一點承受挫折的能力，今後的人生路還會遇到很多不如意的事情，他又該如何面對呢？
專家分析
長期順境 自尊心過強
長期在順境中長大的孩子，自我評價相對較高，容易在受挫後因爲自尊體系受到衝擊而產生兩種極端反應：一種是可能會從高度自信的狀態，進入自我否定的狀態，把失敗的原因歸結在自己身上，我們稱爲“內歸因”，在情緒上可能表現焦慮、抑鬱、悲傷、委屈等反應；第二種是孩子因爲一直在鮮花與掌聲中長大，自我感覺良好，當出現挫折與失敗時，往往歸結到外部環境，我們稱爲“外歸因”，這時他們可能無法接受他人的指責，產生不滿、憤怒、怨恨的情緒，甚至做出一些極端的行爲，例如攻擊老師、家長或同學。因此，在日常生活中，適當地讓孩子受一些挫折教育，有助於以後的人生路。
各階段挫折教育
幼兒階段：重在放手鍛鍊
儘量讓幼兒離開父母的保護圈，放開手腳，做自己能做的事，比如吃飯、穿衣等事情，不要怕麻煩，讓孩子反覆做，孩子在不斷實踐中會找到正確的方法；其次，要讓幼兒進行體能上的鍛鍊，冬季來臨時鼓勵他早起鍛鍊身體，利用節假日帶孩子徒步郊遊、爬山、逛公園，體驗艱辛的同時也有快樂；再者，可以通過批評、忽視、懲罰等方式使幼兒受挫折教育，比如遊戲活動中，不一定每次都要讓孩子勝利，也不一定每次都要他當主角，讓他體會受挫折的感覺，學會自我調節。
小學階段：以孩子個性爲前提
首先要向孩子灌輸遭受挫折的思想，在人生道路上，可能會碰到很多不如意的事，我們要有充分的心理準備，接受挫折，然後想辦法努力克服。另外，家長或老師也可以有意地設置一些挫折情境，引導孩子面對、克服，比如帶七八歲的孩子去逛街，然後讓他自己坐公車回家，當然，家長要提前考慮好各種突發情況，給孩子講明應對措施。
需要提醒的是，設置挫折也要注意孩子的個性特點，對於特別內向的孩子，還是要以鼓勵教育爲主，對於性格外向、驕傲自滿的，家長可直言不諱地批評教育。其次，要考慮孩子的承受能力，不要爲了培養孩子堅強的個性而經常打壓他，有時候這種做法會適得其反的。
