怎樣引導孩子畫意願畫，孩子的性格和思想受家庭的影響很大，適當減輕孩子的壓力是很重要的，在面對這個問題家長可以調整自己的心態，認真教育孩子的人終會有所收穫。爲大家分享怎樣引導孩子畫意願畫。
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1、發展思維。
孩子思維發展特點分三個階段，即直覺行動思維——具體形象思維——抽象邏輯思維。2歲以直覺行動思維爲主。3歲孩子的思維以具體形象爲主，即依靠印象進行思維爲主。他們從事繪畫活動時，是運用對事物的觀察、記憶來表現。畫的內容，大多是個別物體，如小人、汽車、樓房等，沒有情節，沒有主題。4、5歲左右的孩子，知識面擴大了，語言詞彙豐富了，畫面開始出現了主題和情節，有了聯想，各形象之間出現了相互呼應的關係，也能反映出孩子情感的流露。如畫面出現小人和汽車，他會說：“汽車要聽警察叔叔的指揮，不聽就撞車了。”孩子就是這樣按自己的意願在邊畫邊講的過程中由具體形象思維向抽象邏輯思維發展的。
2、豐富想象。
3歲孩子的想象水平較低，創造性的成分很少。當孩子長到4、5歲，知識的豐富、語言的發展和抽象概括能力的提高，使想象有了一定的創造成分，表現出更喜歡畫些意願畫。在繪畫中通過自己的構思、描述來誇大主題，內容上也不僅僅反映自己周圍生活中的事件，而能表現離現實生活稍遠的事物。爲此，家長要高度重視對孩子的這種創造力的保護，同時給予孩子充分地自由和機會，鼓勵孩子去發揮這種能力，允許孩子大膽探索這變化萬千的世界，從中獲得知識和力量。
3、陶冶性情。
孩子利用色彩和造形來描繪周圍美好的事物，通過描繪，表達孩子對生活和對大自然的熱愛和憧憬，激發起孩子勤學好問、積極愉快的情緒。有的孩子性格內向，不愛說話，可以引導他通過繪畫來表達他的內心世界，鼓勵他講述自己的作品，訓練他大膽表達的能力，培養他活潑開朗的性格，要求他堅持在一定的時間內安靜地繪畫，培養他自我控制的能力。
4、培養情感。
孩子在有情節的意願畫中，需要構思好與壞、美與醜的形象，在手法上要運用色彩造形去表現。如孩子常把美的形象用較鮮豔的紅、粉色塗染，而對醜的形象多用較暗的黑、灰、棕等色。從形象上看，常把好的形象畫得很大，把壞的形象畫得小。這些都表現出孩子愛憎情感和是非觀念。比如：某一位孩子，畫一個小人拿一個小蘋果，旁邊畫一個大人拿一個大蘋果。畫畢他說：“小人是我，應吃小蘋果，大蘋果給媽媽吃。”反映出尊敬長輩和謙讓的良好道德品質和情感。
家長引導孩子畫意願畫應注意以下幾點：
1、重視“塗鴉階段”。
大多數孩子兩歲開始就願意自由自在地塗塗畫畫，同時嘴裏還不停地自言自語，這就是孩子畫意願畫的萌芽階段。2、3歲的孩子，繪畫處於“塗鴉階段”，表現爲沒有目的，動作不協調的“亂畫”。不少家長看到孩子這樣的作品，會漫不經心地脫口而出：“亂七八糟的，什麼都不像。”甚至毫不介意地將孩子的作品扔在一邊。豈不知這一句話和這一動作，便會把孩子剛剛萌發的想象力和創造性挫傷了，甚至將影響孩子到5、6歲也失去畫畫的.勇氣和興趣。
2、提供物質和精神條件。
孩子的繪畫內容不是憑空想出來的，必須有親身經歷和對生活中所見所聞的體驗。現實生活中，許多美的事物、美的形象以其聲、光、色等特徵激起孩子的興趣，促使孩子感知積極活動。家長要激發孩子去觀察、去接觸、去探索，併爲孩子從物質上、精神上提供良好的條件。如有意識地讓孩子欣賞大自然的景色，領略千姿百態的山川溪流；種類繁多的花草樹木、花壇、盆景、鳥獸蟲魚等，讓孩子觀察不同形體的樓羣、建築物。通過看、摸、聽、聞等多種渠道感受自然界和人類社會的美好事物。帶孩子欣賞美術作品，閱讀文藝作品，都可達到使孩子活躍思維、引起聯想、產生想象並進行創造的目的。尤其對於那些具有特殊繪畫才能的幼兒，家長更應該注意引導和培養。
3、欣賞及講解作品。
在孩子畫完一幅畫後，一定要和孩子一起欣賞他的作品，並加以提問，引導孩子對作品進行講解。讓孩子講解作品有以下幾點好處：一是可以補充畫面不完善、不連貫的內容，使作品充分反映他的主題思想；二是可以引深畫面內容；三是可以發展孩子的口語表達能力；四是能夠使家長了解孩子對事物的認識程度和理解水平，瞭解孩子的興趣愛好和願望，爲制定下一步學習計劃作好準備。
4、切忌責備。
家長不要因爲孩子畫面上的某物體比例失調，或橫不平、豎不直就責備孩子。其實，孩子的畫中表現出的稚拙、粗糙、比例失調是非常自然的現象，是孩子的生理和心理髮展水平有限所決定的，而決不是因爲“笨”，所以家長在指導時應是多鼓勵，發現孩子身上的閃光點，增強孩子繪畫的自信心。
怎樣引導孩子畫意願畫2
有人認爲孩子在幼兒時期有一定的繪畫才能，將來長大了就一定能成爲畫家。其實小畫家和大畫家之間並沒有直接的聯繫。幼兒時期畫得相當出色的孩子，長大後真正成爲美術工作者的爲數並不多。但是，許多醫生、科學家、建築師和畫家的成才之路卻常與兒時愛畫畫有着密切的聯繫。
兒童繪畫有助於完成視力和動作的發展，促使兒童認知能力的成長;繪畫有助於兒童的觀察力、記憶力、想象力和創造力的培養;繪畫可以使兒童表現、舒展自己內在的意欲和情感，從而獲得內心平衡和在複雜的環境中保持穩定的作用;繪畫可以幫助兒童培養堅韌精神等等。兒童繪畫教學並不以培養少數畫家爲目的，而是通過繪畫能力的訓練培養人的智能和悟性，完善他們美的情操和人格。兒童學畫本身不是目的，而是手段和方法。當然一部分有繪畫天賦的兒童經過科學的教育引導後，會成爲藝術家。
因此，不管孩子是否有美術天份，也不管孩子長大後當不當畫家，都應該鼓勵孩子學習繪畫，這對孩子的今天還是明天都有好處。總結來說：
1、學畫畫鍛鍊孩子的感知能力。
繪畫課每天都有新的內容，繪畫應該是孩子距離客觀世界最近、最直接的一種活動。畫畫的孩子每天都會在老師的帶領下，專門研究不同的觀察方法，並切實對不同的事物進行有目的的觀察與描述。如此日積月累，孩子就越來越完整越來越細緻地觀察身邊的事物，孩子的感覺就會越來越敏感。換句話說，就是孩子的感知能力越來越強，也就是越來越聰明。
2、學畫畫增長孩子各方面的知識
。每畫一張畫，每涉及到一個新的繪畫內容，孩子不僅僅要準確觀察對象的形狀與顏色，更要認真瞭解每一事物的構造與特徵，分析其外在特徵的形成原因，並大膽設想其可能出現的變化，只有這樣才能畫出成功的作品來。美術課堂的講解範圍廣泛涉及藝術、文學、自然科學、哲學、倫理學以及生活中的各種常識。所以，美術課堂真的可以當作一本趣味性極強的百科全書。
3、學畫畫鍛鍊孩子的動手能力。
實踐證明，用雙手製作一件東西對於發掘孩子潛在的天資與無限的智慧具有不可替代的作用。而在繪畫、手工的教學中，孩子會用自己的雙手接觸到不同的筆、顏色、紙……等各種各樣的工具材料，並在繪畫與製作練習中熟練掌握這些材料各自的特點與不同的用法，也許只有在美術客堂中，孩子才能真的利用他們的雙手獨立創造出完全屬於自己的藝術作品。
4、學畫畫培養孩子的想象力與創造力。
也許是唯一一個永遠都沒有枯燥的重複、永遠都不會出現固定法則的學科。美術永遠有新的課題、新的內容、新的方法、永遠需要不斷去嘗試、不斷去感受、不斷尋求自己的觀念與與衆不同的表現方法—這種創造性的思維習慣，應該從小養成。讓一種優秀思維在不知不覺中變成自己意識，纔算真的具有創造性。
5、學畫畫培養孩子獨立思考與獨立工作的能力。
孩子繪畫時需要自己準備繪畫工具、尋找繪畫素材，繪畫過程中的構思、構圖、造型、塗色、修整……從始至終所有的全過程，（無論是動手還是動腦）都是完完全全獨立完成而且永遠不能和其他人一樣。從某種意義上來講，在孩子的童年時代，在獨立思考與獨立工作的訓練上，沒有任何一種活動能與畫畫相比。
