教材分析：
本課是“造型、表現”領域的一個內容，孩子們對大樹有着特殊的感情。這個課題很容易引起學生的興趣，可以爲學生提供很大的想象空間。但是本課的包含面廣，可以從其中三個方面入手，這樣就不會覺得內容空洞。引導學生對大樹的圖片展示、創作實踐、自編故事進行豐富聯想，從而使學生有創新精神和造型表現能力。本課內容可以非常自然地引導學生初步認識人與自然的關係，滲透可持續發展的思想，達到教學目標的多元化。所需課時一課時。
學情分析：
二年級學生天真、好動、活潑可愛，思維獨特、個性鮮明。在教學中只有充分運用各種教學手段創設一定的情境，激發他們的求知慾，並讓他們時時體驗成功的樂趣，從而形成良好的學習習慣。 教學目標：
1.通過回憶觀察，瞭解大樹的基本結構（樹冠.樹枝.樹幹.樹洞.樹根）
2.通過學生活動，引導學生初步認識人與自然生命的情感。 重點：
圍繞大樹的特點進行充分的想象和表現。
難點：
畫面結構和組織。
教學用具：多媒體課件。
教法學法：直觀演示，小組合作學習，
教學過程：
一.導入.
師：老師現在請同學們看一部動畫歌曲《大樹媽媽》。同學們認真觀看。說一說你在畫面上看到了什麼？（看看誰的反應能力強，誰說的最準確呢？）
生：（快速搶答）大樹，小鳥等好多小動物。
師：很好，今天我們就來學習《大樹的故事》（板書課題）.
二.新授
師：同學們你們瞭解大樹麼！
生：瞭解
師：同學們瞭解大樹的種類可真不少。那老師在考考大家。你們
知不知道大樹可以分爲哪幾部分呢？
生：樹枝，樹幹，樹葉，樹根。
師：確定。（樹冠.樹枝.樹幹.樹洞.樹根）
師：下面老師要帶領同學們做一個小遊戲，來考考同學們的觀察能力。（認真觀察把你看到的說出來）（三幅比較生長姿態、顏色、外形的不同）
生：彙報。
師：你還知道其它種類的大樹嗎？同學我們繼續來玩開小火車的遊戲。每個學生都說來一種大樹。我們的小火車開始啓動把。
生：每個學生都參與到。（楊樹，柳樹，杏樹各種各樣大樹） 師： 同學們瞭解的可真多麼，我們再來看看春夏秋冬的大樹的變化。請同學們說一說?
生：彙報。
師：對啦。我們看了這麼多我們一起欣賞小朋友的作品把！
三.欣賞圖片，啓發學生完成作業。
師：對比下面兩幅畫，分別畫的是大樹的什麼部分？（學生作品：整棵大樹、樹根）
生：彙報。
師：那我們看看這兩幅畫都在講的什麼故事。
四．教師示範。
今天老師也給你們講一個故事。啄木鳥清理大樹的害蟲。從畫面的構圖比較各種表現形式的大樹等講解
五．作業：
展開你豐富的想象力，把你最喜歡的那一部分用你手中的畫筆畫出來。畫出大樹的故事，看誰畫的最有趣。
五.作品展示：
學生自評，互評。
六.總結：
通過我們這節課的學，我們知道了，大樹是我們的好朋友，所以我們要愛護大樹，保護大樹。
教學反思：
本節課主要是通過錄像歌曲《大樹媽媽》畫面引導、激發學生對大樹故事的聯想，營造了一個和諧、輕鬆的學習氣氛，爲學生提供了很大的想象空間。並從中拓寬學生思維，大膽想象。運用對學生激勵的方式，（如：你真行！你們真棒！）等形式，以達到樹立學生自信心，激發他們探究學習。讓每個學生走向成功，這是新課程的基本理念。最後，通過學生展示，交流、進一步激發學生熱愛大自然，保護綠色生命的情感。
錄像歌曲《大樹媽媽》故事的引入有助於課堂的情景教學，烘托課堂的氣氛，提高學生學習興趣的濃厚度。有利於將孩子的創造和想像融與多層思維中。在瞭解樹的種類的環節中，孩子們的一翻話使我感到十分地驚訝，二年級的孩子，就能從書本上了解到這麼詳細而寶貴的資料。這不禁讓我刮目相看。看來，孩子並不是我們想象中的那麼無知！他們開始發芽，成長，已經有了屬於自己的思想和思維空間了。在學生作畫之前，我讓同坐位的同學先互相討論一下，發現這種方法對他們的想象力，創造力很有幫助，特別在評價的環節作業評價時，先讓學生介紹自己的作品，學生與學生互相評價和教師點評相結合，培養學生的自主學習能力，並讓每位同學體驗到學習的快樂。 當然，這節課我還有很多不足的地方。我在教師示範環節只考慮到適合低年級孩子繪畫的程度，自己的示範過於簡單，應該在示範後出示一張完整的教師做平，這樣會給學生更好的擴展。最後在評價學生的作品時，忽略了幾個學生對自己畫的評價，應該及時的對他們的評價進行點評和講解，及時的對他們進行鼓勵和表揚。
在今後的教學中，我一定會改進在這堂課中出現的不足。虛心向老教師請教，爭取更大的進步。
我是一棵大樹，我的家住在公園裏。公園現在的空氣變得越來越髒了，使我總覺得有時呼吸很急促，心也特別慌。
清晨，我和同伴一起醒來，迎風歡快的舞蹈；中午，我和同伴曬着太陽，露出愜意的神情；傍晚，我和同伴在輕快的音樂中入睡，進入香甜的夢鄉。每天，我都會看到各種各樣的人們，有幸福的一家人，有孤獨的老人，還有歡快的小朋友。
忽然傳來同伴的說話聲：“我總覺得今天會發生什麼。”
“不可能吧，今天的日子很平靜啊”我驚訝地回答他。
“那咱們等着瞧！”
到了下午七點，天黑了，月亮起牀了。突然狂風呼嘯而來，其中一棵小樹沒做好，防護措施被風吹倒了。本來和諧的公園變得慌亂起來，人們都逃離了這裏。同伴又突然冒出來說：“你就等着看災難吧！”此時又響起了轟隆隆的雷聲，忽然我的想法也和他的預感一樣了。想起了雷聲，下起了傾盆大雨。狂風也變本加厲，變成了龍捲風，我的葉子全被吹落了，只剩下光禿禿的樹枝。我們在風雨中堅持着，直到深夜，災難終於結束了。我堅持住了，但也有爲此喪命的。爲此，我恨，我恨這些人們，是他們造成的這場災難！
人們每天亂扔垃圾，讓環境變差，讓我們變得脆弱，讓上天降下懲罰。我希望他們能吸取這次教訓，以後更加努力保護環境，讓我們共同的家園更加美麗、安定。
一直在教低年級的美術課，總覺得學生很難在一節課上把作業完成。這次公開課我又選擇了一節學習內容較多的課《大樹的故事》。對於二年級的學生來說，他們畫的大樹只有樹幹沒有樹枝，樹葉也沒有前後層次感。於是我的課上既要分析樹的外形、造型，又要給孩子們講故事，甚至是讓他們自己編故事，可見難度較大，時間較緊。所以我選擇了由我來講故事，學生理解故事。用小鳥、猴子和貓頭鷹在樹洞裏的簡短的故事貫穿本節課，並用這個故事給學生闡述了一個做人的道理，穿插了孩子們的德育教育。樹也有許多不同的種類，先請學生說說自己知道的樹，然後我分別對樹進行分類讓他們瞭解。先是比較樹枝生長方向不同的大樹，再是色彩不同和外形不同的樹。出示自己身邊的樹讓學生感受整體與局部的樹帶給大家不同的美感，爲了進一步加深學生的印象，我還特意自己畫了兩棵整體與局部的樹讓學生分辨與體會。用兩棵大樹進行比較哪棵姿態美的方法，讓學生體會那種樹的表現方法是正確的，在創作過程中避免了學生的只有樹幹沒有樹枝的大樹了。在構圖的講解中由於時間的原因，我也只講解了兩種正確的構圖方法，兩幅畫構圖都很飽滿，只是一幅突出了主體，另一幅在突出主題的同時注重的大小的變化。如果在這基礎上再用構圖不正確或是構圖偏的作品進行對比的話，學生就更容易發現那種構圖纔是我們要學習的。創作的時候我分別根據今天學習的內容設置了三個獎項，速度優勝獎、構圖飽滿獎和最佳創意獎。在考慮獎項的時候原本還有一個色彩鮮豔獎的，但還是時間的原因，學生不可能在這課堂給作品塗完顏色，所以考慮再三還是把這個獎項放在下一節課去表彰
整節課學生的表現還算讓我滿意，上課前我先用一個班進行了試上，所以在時間安排上沒有拖堂。如果在在創作這一環節再多給一點時間的話，相信學生的作品會更加地完美。
故事最能觸動孩子們的內心世界，我決定用“大樹的故事”導入課題。這個故事應該是一個開心的、讓孩子們動手動腦的故事，經過反覆思考，我編出這樣一個故事：森林裏有一顆好大好大的樹，它的根鬚扎得很深，樹幹又粗又壯，樹枝向四周擴散，滿樹茂密的葉子綠的發亮。
誰能畫出這棵大樹？
我指兩名學生畫大樹，比一比誰畫的大，然後範畫一棵大樹，邊畫邊概括樹的幾個主要組成部分。
接着講故事：這棵大樹可是動物們的樂園——小鳥在樹枝上築巢、小松鼠在樹幹上睡覺、小兔子在樹下采蘑菇。慢慢地，它們都成了大樹的好朋友，每天都有好多動物朋友陪着大樹。
誰來幫大樹把朋友請到身邊？
我讓舉手積極的同學自己上講臺，把動物朋友畫在最恰當的地方。並很快確定學生的畫裏缺乏的重要方面，悄悄對個別學生進行提示。在二班和四班，我還把學生抱起來，讓他在樹枝上畫鳥巢。孩子們都很開心，很快就在大樹周圍畫滿了各種有趣的小動物：勤勞的蜜蜂、認真的啄木鳥、樹洞裏的小兔子，還有想爬樹的小刺蝟。
故事還在繼續，我給大樹畫上笑眯眯的眼睛和彎彎的嘴巴：同學們，咱們讓大樹更開心了！ 可大樹有個心願——我稍作停頓，你們猜猜是什麼心願？
孩子們的情緒很快被調動起來，紛紛各抒己見。
他們的想法出乎意料的奇特：有的說，大樹想和我們人類做朋友；有的說大樹想像它的朋友一樣四處走走看看；還有的說，大樹想到我們的課堂裏，跟我們一起學習，聽老師講故事。每一個想法都那麼新奇、可愛！
每個孩子都在思考，都想表達，我也被孩子們的情緒感染了！
你能幫大樹完成心願嗎？你一定有好辦法！
很快，課堂上有涌起一次高潮：大樹原本就是人類的好朋友，有的人亂砍濫伐樹木是不對的，人類應該愛護綠色；等大樹的果實成熟了，小動物摘走果實，就能把大樹的種子帶到每個角落，就好像大樹去了每個地方；我把大樹畫下來，它不就可以到我們的課堂裏來了嗎？
趁熱打鐵，我提示孩子們用畫筆把自己想到的記錄下來，孩子們思維活躍，大都已經“胸有成竹”，作品明顯好於前幾次。
第二節課完成作品後，我還組織學生講“大樹的故事”，並根據孩子們的故事自然提出我的課堂小結：大樹的故事可真多，有開心的，也有不開心的。但只要我們都來愛護它們，它們一定會帶給我們更多開心的故事！
整節課在故事中自然生成，孩子們輕鬆愉快，活躍的課堂氣氛也讓我極爲輕鬆。看來精心、恰當的教學設計能讓課堂教學事半功倍，真有種“磨刀不誤砍柴工”的成就感！
從前，在一個綠樹層疊的森林裏，一隻沒有父母的鳥常在一棵樹上唱歌。它那清脆的歌聲，每天都會吵醒昏昏欲睡的大樹，大樹每次聽着歌聲都會落淚，小鳥的聲音就像大樹媽媽小時候經常唱給大樹聽的《進行曲》，於是，小鳥和大樹成爲不離不棄的好朋友。
有一天，森林的“打聽大王”小松鼠對小鳥說：“我已經打聽到你父母的消息，他們就在北方。”於是，小鳥離開大樹尋找父母，走之前它對大樹說：”我們一年能見一次。”在飛回北方的過程中，因爲氣溫驟降，大雪紛飛，小鳥長途跋涉已經非常疲勞，再加上找不到食物，發生了意外，但大樹渾然不知。
春天，大樹長出新葉，換上了綠衣裳，大樹說：“小鳥啊，都已經是萬物復甦的春天了，你怎麼還不回來啊？”
夏天，大樹開出了花，換上了粉衣裳，大樹說：“小鳥啊，都已經是萬紫千紅的夏天了，你怎麼還不回來啊？”
秋天，大樹結滿了果實，換上紅衣裳，大樹說；“小鳥啊，都已經是果實累累的秋天了，你怎麼還不回來啊？”
冬天，大樹落了葉，換上了白衣裳，大樹說；“小鳥啊，都已經是冰天凍地的冬天了，你怎麼還不回來啊？”
不知過了多少個春夏秋冬，大樹對星星訴說：“小鳥啊，你怎麼不遵守約定啊？”大樹等了很久很久，也去世了。多麼悲傷的故事呀！但是，我相信，小鳥和大樹一起去了天堂，那裏好玩極了！
《大樹的故事》這節課是二年級的教學內容，教學目的主要是引導學生初步認識樹與人類及動物的關係，激發學生熱愛大自然，保護綠色生命的情感。
在課堂上，我通過引導觀察，欣賞與繪製大樹的故事後。同學們有了對樹的瞭解及大樹所帶來的好處、作用、美觀與故事有了很好的認識。在正確認識到大樹的主體結構與動物之間，人類之間的密切關係後，從思想上就開始對樹的保護認識了。
在動手操作上同學們的積極性和創新意識上都有了很好的表現。在作品的故事展現上突出了樹與人類、動物的和諧生活氣氛，也充滿了對故事的想象與製作。本課是一節集欣賞、繪畫爲一體的課程，故事是小學生最喜歡和最感興趣的，讓學生自己來講一個關於大樹的故事，鍛鍊他們的語言組織能力和表達能力。
整體來說，課堂氣氛比較活躍，學生的積極性較高，完成作業的情況也比較另人滿意。作業展評時，先讓學生介紹自己的作品，學生與學生互相評價和教師點評相結合，培養學生的自主學習能力，並讓每位同學體驗到學習的快樂。運用對學生激勵的方式，（如：你真行！你們真棒！）等形式，樹立學生自信心，激發他們探究學習、合作學習的積極性。讓每個學生走向成功，這是新課程的基本理念。
最後小結時我還適時對學生進行了環保意識的培養，激發了學生熱愛大自然，維護生態平衡，保護環境的意識。進一步激發學生熱愛大自然，保護綠色生命的情感。
人美版第三冊美術第八課《大樹的故事》是我和孩子們都喜歡的一個學習內容，我把這節內容提前到這多彩的初秋。
故事最能觸動孩子們的內心世界，我決定用“大樹的故事”導入課題。這個故事應該是一個開心的、讓孩子們動手動腦的故事，經過反覆思考，我編出這樣一個故事：森林裏有一顆好大好大的樹，它的根鬚扎得很深，樹幹又粗又壯，樹枝向四周擴散，滿樹茂密的葉子綠的發亮。
誰能畫出這棵大樹？我指兩名學生畫大樹，比一比誰畫的大，然後範畫一棵大樹，邊畫邊概括樹的幾個主要組成部分。
接着講故事：這棵大樹可是動物們的'樂園——小鳥在樹枝上築巢、小松鼠在樹幹上睡覺、小兔子在樹下采蘑菇……慢慢地，它們都成了大樹的好朋友，每天都有好多動物朋友陪着大樹。
誰來幫大樹把朋友請到身邊？我讓舉手積極的同學自己上講臺，把動物朋友畫在最恰當的地方。並很快確定學生的畫裏缺乏的重要方面，悄悄對個別學生進行提示。在二班和四班，我還把學生抱起來，讓他在樹枝上畫鳥巢。孩子們都很開心，很快就在大樹周圍畫滿了各種有趣的小動物：勤勞的蜜蜂、認真的啄木鳥、樹洞裏的小兔子，還有想爬樹的小刺蝟……
故事還在繼續，我給大樹畫上笑眯眯的眼睛和彎彎的嘴巴：同學們，咱們讓大樹更開心了！ 可大樹有個心願——我稍作停頓，你們猜猜是什麼心願？
孩子們的情緒很快被調動起來，紛紛各抒己見。他們的想法出乎意料的奇特：有的說，大樹想和我們人類做朋友；有的說大樹想像它的朋友一樣四處走走看看；還有的說，大樹想到我們的課堂裏，跟我們一起學習，聽老師講故事……每一個想法都那麼新奇、可愛！
每個孩子都在思考，都想表達，我也被孩子們的情緒感染了！
你能幫大樹完成心願嗎？你一定有好辦法！
很快，課堂上有涌起一次^***：大樹原本就是人類的好朋友，有的人亂砍濫伐樹木是不對的，人類應該愛護綠色；等大樹的果實成熟了，小動物摘走果實，就能把大樹的種子帶到每個角落，就好像大樹去了每個地方；我把大樹畫下來，它不就可以到我們的課堂裏來了嗎？……
趁熱打鐵，我提示孩子們用畫筆把自己想到的記錄下來，孩子們思維活躍，大都已經“胸有成竹”，作品明顯好於前幾次。
第二節課完成作品後，我還組織學生講“大樹的故事”，並根據孩子們的故事自然提出我的課堂小結：大樹的故事可真多，有開心的，也有不開心的。但只要我們都來愛護它們，它們一定會帶給我們更多開心的故事！
整節課在故事中自然生成，孩子們輕鬆愉快，活躍的課堂氣氛也讓我極爲輕鬆。看來精心、恰當的教學設計能讓課堂教學事半功倍，真有種“磨刀不誤砍柴工”的成就感！
一隻小鳥飛來，停在樹枝上，爲它唱歌。老樹聽到最喜歡的那首歌的時候會抖動起渾身的樹枝爲小鳥伴奏。
寒冷的冬天就要來到了，小鳥必須離開老樹。小鳥說：“我明年一定再回來，還和你做朋友的！”
春天來了，原野上，森林裏的雪都融化了，小鳥唱着歌又飛回到樹林裏找它的好朋友老樹來了。
可是，那棵光禿禿的老樹不見了，立在這裏的是一棵長滿綠葉地大樹。小鳥奇怪了，說：“咦，去年那棵老樹去哪了？”長在這棵老樹旁邊的野花都說：“這棵長滿綠葉的大樹就是去年的那棵光禿禿的老樹。”小鳥不相信野花們的話，就飛回到大樹的樹枝上，就用最好聽得聲音唱起了去年唱過的歌。果然，大樹又抖動起渾身的樹枝爲小鳥伴奏。
唱完一遍後，小鳥飛到大樹的旁邊，說：“你就是那棵老樹，你就是那棵老樹，你怎麼變成這樣啦？”老樹，笑了笑，說：“春天來了，我的葉子都長出來了。”說完，小鳥繼續唱歌，“老樹”仍舊爲小鳥伴奏。就這樣有過了一個春天，一個夏天。秋天，也漸漸結束了，小鳥又要飛去和暖的南方了。小鳥又答應“老樹”說：“我明年一定再回來，還和你做朋友的！”
春天來了，小鳥有飛回來找那棵老樹了。可是，那棵“老樹”和它的夥伴們都不見了。綠綠的森林消失了，變成了平地；綠綠的小草也經被人們踩得半黃半綠的了；鮮豔的花朵已經被人們摘完了，那沾滿泥土的葉子，已被人們厭倦了。
看着這樣的平地，小鳥疑問着：“那年的樹呢？那年的花呢？那年的草呢？那年的鳥歌聲呢？那年的鳥影呢？那年的森林呢？”
小鳥在這片平地的周圍找了找，沒有一棵樹。“沒有樹，我在哪做巢？”小鳥疑問這。突然，它想起一些在農村裏的朋友，它們是人家屋檐下，或屋裏做巢的。於是，它開始找樹枝。它飛遍了所有地方，都沒有找足樹枝。小鳥飛在人們屋檐的上方，想啊想，想着怎樣安家。突然，它看到屋頂上的天線。腦子一轉彎，就把找來的樹枝，加上一些雜草，就在天線上做巢。有一些小鳥看見了，也學着這樣做。
小鳥就這樣過了好多天，好多天的日子過得可苦了。下雨時，沒有東西遮擋，鳥巢溼了，羽毛也溼了，還覺的有點冷。平時裏，總是吃不飽。到了秋天，小鳥平時因爲沒有吃飽，長期受餓，缺乏體力，所以，無法飛去南方。冬天裏的一天，雨下得很大，小鳥沒有地方躲，就飛進人家屋裏。可屋裏的人討厭這隻溼漉漉的鳥就把它趕了出去，小鳥無奈，就站在天線杆上。在那一剎那間，雨下得更大了，小鳥更溼了，更冷了。終於，它受不了了，就死了。
那年的樹，消失了；那年的小鳥，死了。試問，這是誰的錯？爲什麼要砍那年的樹？爲什麼看了樹，又沒有種樹呢？那年的小鳥怎麼拉，爲什麼不讓它進去躲雨？
原野上，矗立這棵枝繁葉茂的參天大樹。
一年春天，嫩綠的葉子中開出朵朵美麗迷人的花兒，它們開得五彩繽紛，有的紅的似火，有的還 是粉色的，可愛得像是給自己抹上了胭脂，還 有的是梅紅，咋看，還 以爲是臘月裏的梅花呢！
花兒們擁有可愛又美麗的臉龐，它們驕傲的對葉子說：“你們有我們美麗嗎？我們有各色漂亮的衣裳，有迷人的芬芳……”邊說還 邊在風中搖曳，跳出支支優雅的舞蹈。樹葉兒笑道：“現在的確是你們美麗，可我們美的時候還 沒到呢，等着瞧吧！”，“哼！”花兒邊從鼻腔發出不屑的聲音，邊得意的散發出陣陣芳香。“不過你們還 是比樹根美麗的，樹根那麼醜，又老又黑。”樹根默默的聽着，什麼葉沒說。
路過大樹的人們紛紛讚美：“好朵芬芳美豔的花兒。”，有個女孩還 摘下朵，夾在書中，說她能把春天保留在書本里呢！
不久，夏天來臨。驕陽下，花兒有些打不起精神來了，但勉強還 能支撐。而葉子呢，經過個春天的成長，在陽光的照耀下顯得十分蔥綠、茂盛。它們綠的那樣可愛，看着十分舒服。此時，綠葉開始洋洋自得，它們問花兒“怎麼樣，現在是我們比你們美了吧？不過你們比又老又醜的樹根美麗多了”。樹根還 是默默的聽着，什麼也沒說。
人們路過，都讚歎到：“好片生機勃勃的綠葉呀！”，有位男孩摘下片樹葉，夾在書中，說他能把夏天保留在書本里呢！
秋天來了，花兒垂着頭，耷拉着小手，早已沒了春天的芬芳與美麗。葉子蜷縮在起，開始泛黃，早已沒了夏天的鬱鬱蔥蔥。這切像極了古詩中描寫的“焜黃華葉衰”的景象。而樹根呢，它仍然深藏在泥土裏，默默的發揮這自己的作用：紮根、吸收養分……枯敗的花和葉羞愧的低下頭，頓時明白了自己並不是最美麗的，最美的默默無聞爲他們提供養分的樹根啊！
森林裏，生長着一棵又一棵茂盛的大樹。
一天，一羣啄木鳥飛來捉蟲子，大樹們都很高興，有一棵樹卻有點兒不高興。
大樹驕傲的說：“爲什麼要在我的身上啄一個個窟窿，我這麼漂亮，不許你們這些啄木鳥啄我的臉！”
啄木鳥們解釋說：“親愛的大樹啊！我們並不是要傷害你，你只有讓我們停留在你的身上，才能將你身體裏的蟲子清理乾淨，你才能更加健康！”
大樹不相信啄木鳥的話，還是不讓啄木鳥爲它捉蟲子，啄木鳥們只能飛走了。
其他大樹都茁壯生長，只有這棵大樹因爲身體裏的蟲子太多，並且一點一點侵蝕着樹幹，最後，終於倒下了。
故事點評
小朋友們，在這個世界上有很多人是存着一份善心的，不要總是拒人千里之外，只要學會分清善意和惡意，接受別人善意的幫助，不要總是小氣的拒絕所有人，當你把一切都想的豁達一些，這樣也會輕鬆很多，也會快樂很多，你明白了嗎？
只有經受地獄般的磨練，才能鍛煉出天堂般的力量。 ——題記
我又依稀看到了那棵老榆樹滄桑聳立的樣子，任由風雨侵襲都巋然不動，宛如一道正氣浩然的風景線。
父親對山林情有獨鍾，從兒時起，他便常常牽着我的手，走過蜿蜒曲折的泥濘，亂石遍佈的山路，穿梭於崇山峻嶺之中。四周都是峻峭的高山，滔天巨浪般拔地而起的峭壁讓人彷彿置身雲端。
隨着海拔的增高，空氣愈發稀薄，在高原反應的折磨下我頭暈腦脹。突兀的岩石似張牙舞抓的魔鬼將我吞噬。灌滿鉛的雙腿再不願邁出一步。父親見我的意志逐漸被消解。看到什麼後便帶我在一塊石上席地而坐。
天邊的光已經拉緊，碩大的山澗空無一人。我心生退意，向父親望去，他站起身，撲撲身上的泥土，仰望端詳着什麼。環顧四周，被頭頂一棵長在巖壁上的榆樹所吸引，這是一顆平凡的榆樹。在它如劍般挺直高聳，枝幹不粗壯的但十分挺拔，山風呼嘯而過肆無忌憚的摧殘着這棵榆樹。但它緊咬青山，牢扎石縫，憑藉堅勁的身骨，傲岸挺立在天地蒼穹之中，渺小而又堅韌。
我心中掀起滔天巨浪，他身居偏僻崎嶇之地，以山石中貧瘠的養分爲生，簞食瓢飲，艱苦的生活沒有使他低頭，反而激起了他求生的渴望，他拼命吮吸着沙碩中寥寥無幾的養分，小心翼翼的儲存在他的身體裏，低溫潮溼的空氣使他窒息，他不點調整着一呼一吸，狂風一次次壓倒他，它又一次次猛然彈起，與大風展開生死殊量，用盡心臟迸發出的全部力量，向上生長，唱出了了生命的讚歌。
念及此，我渾身上下充滿力量，向上奔去，終於，我登上峯頂，遠山在雲霧瀰漫之中若隱若現，明朗的夜空下，一輪明月掛在空中顯得是那麼的近，滿天星斗頑皮地眨着眼睛。我征服了高山，也征服了我自己。
掩青春因磨礪而出彩，人生因奮鬥而昇華。只有一步步，勇往直前的攀登，才能到達勝利的巔峯。
蘆葦與大樹
兒子沒考上大學，僅僅差了一分，兒子很懊悔，整天愁眉不展，唉聲嘆氣。
父親想讓他重讀一年，可兒子頭搖得和卜楞鼓一樣。“不！我不重讀了，我沒有信心了。”兒子說完底下了頭，像個被壓彎腰的豆芽菜。
父親看在眼裏，急在心裏，畢竟這麼大的孩子打也不行罵也不中。
這一天父子倆經過一片蘆葦蕩，一陣風吹過，父親指着蘆葦說：“瞧一陣小風就把這些蘆葦吹彎了要，頭就再也擡不起來了，真可憐。”
兒子看了一眼蘆葦，沒接話，繼續往前走。
父親又指着大樹說：“你瞧同樣的風大樹就紋絲不動。”
兒子聽了還是沒有說話，繼續往前走。
父親只好自言自語，“是蘆葦纖細、軟弱才容易彎腰嗎？我想不是的，是它不夠堅強，因爲蘆葦和大樹所受的壓力是一樣的。大樹能在風中不到，蘆葦難道就不能在大風過後重新站起來樹立信心嗎？”
兒子終於站住了，他看了看大樹和蘆葦，又看了看父親，雖然沒說話，可他把腰板挺直了。
秋夜，天空烏黑烏黑的，卻泛有絲絲幽藍。我——一棵蘋果樹傲然挺立着。望着月光下的那數個微小的影子，我不禁開始回憶。
那是今日傍晚。夕陽西沉，餘暉卻仍舊吻着世間。數只螞蟻在我身邊搜尋着，希望能找到一些食物。這時，一個早已成熟的蘋果在溫風中搖搖晃晃。它再也抓不住我的手臂，緩緩地墜於地上。那些螞蟻正欲歸巢，便看到了那個清香陣陣的蘋果。它們欣喜若狂，嘴裏還不停地喃喃道：“晚餐有着落了！今天，我們終於能飽餐一頓了。”
他們一個個充滿鬥志，摩拳擦掌。似乎只需他們大吼一聲，那隻蘋果就會滾入蟻穴。然而，那些螞蟻用盡全身力氣，也推不動那隻蘋果。“唉！怎麼辦呢？要不——放棄了？”幾隻螞蟻絕望地說道。這時，一隻機靈的黑螞蟻反駁道：“不行！堅持是我們家族的族訓！再說，推不行，擡難道就不行嗎？”說罷，它們似乎又充滿了鬥志。那些螞蟻齊心協力，竟將那隻碩大的蘋果舉起。“一二一！一二一！”它們如水手一般，喊着響亮的號子。同時，它們擡着蘋果，一步一步地向蟻穴走去。古語有云：“人心齊，泰山移。”那些螞蟻不久便將那隻蘋果搬至穴前。待全體螞蟻皆走出蟻穴，它們纔開始享用美食。
柔和的月光照在它們身上，似乎在撫摸它們的傷痛。那隻蘋果在如碎玉裂壁的月光下，閃閃的，猶如一枚碩大的獎章。
從前，有一棵很樂於助人的樹，他幫助過各種各樣的人，也就因此發生過各種各樣的事，現在，我就給大家講其中一件事吧：
某一天的晚上，他的租客松鼠抱着自己的松果來到了他的家門口，因爲他的松果實在是太多了，松鼠還沒搬多少，就累的倒地不起了。大樹還沒睡着，聽到外面有人氣喘吁吁，便出來看看，看到松鼠便問他：“你怎麼累的躺到地上去了？”松鼠便回答道：“今天我去松樹伯伯家裏做客，我臨走的時候，他送我一大堆松果，我不好意思拒絕，這不我就搬過來了嗎。”手巧的大樹便做了一個電梯，不大一會兒，松鼠和大樹便把松果送到了松鼠家了。松鼠說了聲：“謝謝！”
剛剛準備睡覺的大樹忽然發現自己的客人刺蝟在偷自己的蘋果，大樹對他說：“刺蝟啊，你要跟我說一聲，不然你就是小偷了！”刺蝟說：“對不起，但是我太想吃了，你可以送我一點嗎？”“當然了，”大樹說，“想拿多少就拿多少！”刺蝟說：“謝謝你！”
大樹剛剛準備睡覺，公雞便叫道：“天亮了——天亮了——大家快起牀——”大樹自言自語道：“我幫助了這麼多人，卻把自己給忘了！”
在小河邊長着一棵白樺樹。黃昏時，白樺樹對小草們炫耀道：“你們看我的枝幹多麼粗壯。”這時候，飛來一隻啄木鳥，在上面啄出一條蟲子，吞了下去。白樺樹大罵道：“你是在侮辱我的美貌嗎！”啄木鳥和顏悅色的說：“先生，您的身體裏有蟲子，不然……”還沒等啄木鳥說完，白樺樹便怒吼道：“我身體好好的，哪裏來的蟲子？你是不是想在我身上啄出一個個洞來？”白樺樹說完立馬把啄木鳥趕走了。
過了幾天，啄木鳥來看望白樺樹了，啄木鳥仔細看了看，着急地說：“先生，您身體裏的蟲子已經到了皮膚深處了，需要動手術，不然的話，蟲子就會吸收你的營養的！”白樺樹生氣地說：“我都說我的身體裏沒有蟲子，我的身體好的很，請你走吧，我不想見到你了。”啄木鳥說：“可是，先生這不行啊。如果蟲子吸收完你的營養後，你就會變成死樹的！”白樺樹大聲地說：“你現在立馬給我滾開！”啄木鳥只好飛走了。
過了一個星期。啄木鳥不放心，又來看望白樺樹了，啄木鳥比上次還要焦急地說：“先生，您身體裏的蟲子已經到皮膚最深處了，必須現在動手術。”白樺樹卻又一次把啄木鳥趕走了。啄木鳥一邊飛，一邊自言自語道：“真是好心沒好報。”說完，就去給別的樹治病了。
一個月後。白樺樹忽然覺得自己雙腳站不穩了，就往旁邊倒下了。這棵白樺樹再也不能像從前那樣粗壯挺拔了，而變成一顆死樹了。白樺樹想：原來啄木鳥說的是對的。它可後悔了，可是已經晚了。
