學生叛逆期抽菸怎樣制止，現在絕大多數孩子叛逆期學會了抽菸,你心裏肯定是非常生氣和懊惱的，那麼你知道學生叛逆期抽菸怎樣制止嗎，下面跟着小編一起來看看吧，希望能幫助到你。
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1、 瞭解吸菸的原因
還要知道孩子吸菸的原因，可以從孩子的朋友入手,瞭解孩子吸菸的原因，或者幫助孩子瞭解抽菸對人的身心健康的損壞，再一步勸解孩子。
2、講解吸菸的危害
發現孩子抽菸，我要先想辦法引導，不要氣急敗壞的一頓批評，家長髮現孩子吸菸了,首先應該是控制好自己的負面情緒，心平氣和地和孩子溝通，講解吸菸的危害。
3、淨化孩子周邊的小環境
從孩子身邊的小環境慢慢地淨化，儘量讓孩子謝絕與吸菸者有過多的來往，讓孩子不收吸菸成癮的同學影響。
4、從行爲上幫助孩子戒菸
家長要有心理準備，戒菸不是一蹴而就的，有一個過程，甚至還有反覆的現象。孩子只要有了戒菸的意識，就一定要多多鼓勵。 同時，家長還可以和學校、老師取得聯繫。
老師通過做實驗、課堂討論、吸菸危害圖片展、出黑板報讓學生收集香菸危害的知識等等趣味性的活動，進一步地加強孩子戒菸的意識和決心。
擴展資料：
青少年吸菸危害：
吸菸對發育成長中的青少年的健康危害很大，對骨骼發育、神經系統、呼吸系統及生殖系統均有一定程度的影響。由於青少年時期各系統和器官的發育尚不完善，功能尚不健全，抵抗力弱，與成人相比吸菸的危害就更大。
此外，由於青少年呼吸道比成人狹窄，呼吸道粘膜纖毛發育也不健全，因此吸菸會使呼吸道受損害併產生炎症，增加呼吸的阻力，使肺活量下降，影響青少年胸廓的發育，進而影響其整體的發育
學生叛逆期抽菸怎樣制止2
01、講一個我處理過的1個例子。
像這樣的抽菸問題我處理過。處理的方式是這樣的：單獨問話，各個擊破，瓦解這個抽菸小團體。
當然，這是應急法，至於學生吸菸行爲產生的原因啊、發生的背景啊、處理的原理啊，那可以去看一些專家的書籍。我這裏就不包含這些了。
1、直接挑戰這個團隊裏的帶頭“大哥”！
在處理羣體學生問題的時候，我喜歡直接從“大哥”開始，因爲這個“大哥”就像是病毒源，你不把他給解決了，一味只處理旁邊的小病毒，即使你處理的再好，效果也是很小的。
找到了這個大哥，你作爲班主任，可以告知其抽菸違法了校紀校規，是極其惡劣的行爲，需要家長到校配合處理，可能的話需要進行校紀處分，處分結果寫入檔案，影響一輩子。讓他自我判斷一下，因爲一個小“愛好”（強調這件事不難剋制），卻要揹負一輩子的處分（誇大後果很嚴重），合不合算（要拉長他反思的時間）？
如果，這段說辭還沒能震懾住他，則可以輔之以親情牌。
可以這樣說，“你知道你自己小小年紀抽菸時候的樣子有多醜陋麼？你自己有看過麼？你想想看，如果你的爸媽看到了你抽菸的樣子，發現你來學校不是學習知識、而是學習抽菸，他會有多痛心啊！”
這一招，對於家庭完整，父母在其心中還有一定地位的學生是有奇效的。我在處理的時候，還會用手機假意給他拍視頻，指揮他，讓他演示一下抽菸的樣子；告訴他，我要拍好的視頻發給給他的父母，“讓他們看看自己的兒子抽菸的樣子有多醜。”
當然，大部分時候我不用真拍，擺擺樣子就行。通過這種情景重演的方式，加上老師鄭重其事的樣子，學生的心理防線很容易就崩潰了。
有人說，家庭不完整的學生怎麼辦？那這一招不是就不能用了？
其實也不是，那要看你怎麼靈活地用了。我們農村學校，單親家庭、離異家庭的孩子很多，這一招照樣用。用的時候你只需要注意，他最在乎誰，你就說誰。然後輔之以惋惜的口吻。同樣有奇效。
注意：
以上說辭的目的，不是希望通過一次行動就感化學生，這是難以辦到的，主要是爲了讓他思想上產生震懾，認識到這一次的錯誤，然後讓他在心理防線崩潰後，願意接受你正確的價值觀上地引領。之後，最好讓他答應幫你處理掉因爲吸菸問題而產生的消極影響。比如，承認錯誤、接受學校的處理等等。
2、針對不同學生，偶爾可以出出奇招！
“老大”攻克了，其他後面的小弟其實是比較容易分化的。
像我上次的事件，攻克完抽菸的頭子之後，我找了另一個帶香菸的學生進行攻克。
這個學生的特點是，遇事第一反應就是狡辯，明明是他做的，但就是死不承認。
你問他，“煙抽了麼？”“沒有！”“爲什麼帶煙？”“老師，是有人逼我的，和我沒有一點關係！”
這種屬於“小弟型”的學生，有時比“老大型”的學生難纏得多，因爲他什麼都狡辯，你說什麼他都不承認，讓你有一種和無賴在抗爭的感覺，遠沒有“大哥型”學生敢作敢當來得爽快。
對於這樣的學生，我們得想想奇招。
“你確定是有人逼你帶煙的？”“確定！”“那你真得是吃了大虧了！”“是的，老師！”“你這個虧我絕不能讓你吃！”“啊？老師！”
在他驚恐的表情中，我給他來了個將計就計，索性給他老爸打了個電話，“喂！是某某某的家長麼？你趕緊來學校一趟，你的兒子吃大虧了，被人逼着買菸！”
我電話打完，我再看這個學生，他一副驚呆了的樣子！估計萬萬也想不到我會這麼跟他老爸講吧！
接下來，我又把其他幾個抽菸的學生都叫了過來，然後告訴他們，“你們這個禍惹大了，居然逼迫他給你買菸，現在人家老爸要來和你們算賬了，這件事情你們自己解決！”
一聽我這話，其他幾個學生立馬就炸了，你一言我一語，紛紛對剛剛撒謊的學生進行指責，說得那個學生啞口無言。我則在旁邊偷偷地樂，因爲我不費吹灰之力，就讓他們內訌起來。可以肯定的是，只要我再花一點兒力氣，這個抽菸集團鐵定是要瓦解了。
等那個撒謊的學生的家長到了學校之後，我攔住他，把情況和他做了解釋，他兒子也在衆人的壓力之下說了實話。誤會解除了，家長怒氣消了，我就把他留下來，和我一起做學生抽菸的思想工作。
之後，這個家長在我辦公室裏，一邊罵兒子，一邊說抽菸的壞處，說得可比我生動多了。我就讓其他幾個人在那裏旁聽，希望的是這股罵人的力量能波及到他們。讓他們知道，叫家長是多麼恐怖的事情。家長訓兒子，旁邊有人看着是多麼丟人的事情。
很多時候，初中的學生其實不怕叫家長，但是，他卻怕丟人。看到過人家這麼丟人了，他自己絕不會願意去丟人。
經過這樣處理過之後，這個班級裏的抽菸問題明顯得到了遏制，即使是有，也處在了地下工作當中。我聽到過他們在家裏有抽菸行爲、在週末校外有抽菸行爲，但是在學校裏，絕對是一種遵守校紀校規的樣子。
這當然不是處理吸菸問題的最好結果，但是，顯然已經達到了應急的目的！
02、通過以上案例，總結一下小團體抽菸問題處理的3個建議：
1、正所謂“罰大賞小”，處理學生集體違紀的事情，我們班主任要迎難而上，從團隊裏的“老大”開始攻克。在攻克的時候，同樣有這麼幾個需要注意的點：
a、學生好面子，你千萬別當着一羣人的面批評他；b、批評的時候，要注意尺度，以能夠震懾到他作爲標準。這麼判斷有沒有震懾住他呢？注意觀察他的眼神、肢體動作的變化。c、對於“老大”的批評，不能僅限於罵，而要達成實質性的進展。比如接受批評、接受學校的紀律處分等。“老大”的低頭，對於其他學生的心理打擊是很大的；
2、對於團隊“作惡”的學生，你要學會分化瓦解這個團隊，必要的時候，要給他們製造一點矛盾。
這種方式並沒有什麼見不得人的，也不是在搞什麼陰謀，這就是一種處理問題很正常的手段。就像是派出所裏審犯人一樣，“誰先坦白，誰先從寬；誰不坦白，誰就重罰”，這不就是在給犯人們製造一點矛盾麼？這樣的方法，用在學生這裏，則更加有效。這種用法的關鍵點就是，擊破他們這種“狐朋狗友”“沆瀣一氣”的所謂兄弟情，然後再給他們重新建立正確的交友觀、娛樂觀。這就是“破而後立”的道理！
3、處理團隊作惡的學生，班主任要學一點兒“眼神殺”！
人有的時候做事，靠的是氣場，你氣場強了、方法多了，讓對方感受到和你爲難終將會麻煩不斷了，那麼，很多時候你眼睛瞪一瞪就可以達到不戰而屈人之兵的目的。在處理學生團體性問題時，一個經驗老到的班主任，“眼神殺”是他最好的武器，既可防身、又可傷人，還不帶副作用！
這裏，很多人估計會有誤解。
很多新老師，看到老教師眼睛瞪一瞪，學生就抖三抖，以爲這就是處理問題的真諦了，然後學之，最後沒用。
其實呢，之所以沒用，是因爲他只學到了皮毛。老教師“眼神殺”的祕訣其實不在於眼神多少兇悍，而在於學生看到這個眼神會聯想到之後老師一系列的措施，因而產生不寒而慄的感覺。這纔是眼神殺的實質。
03、最後，關於學生抽菸問題，想和班主任們談幾句心裏話。
1、處理學生抽菸問題，強壓並不是最好的手段。
我上面舉的這個例子，之所以我用了強壓手段，是因爲他們公然抽菸的行爲在學校裏造成了惡劣影響，我處理他們個人是一方面，更多的是消除他們造成的影響。
在處理學生抽菸的'問題上，作爲班主任要先做一個判斷，做這件事上，學生的主觀惡意大不大。有些學生，抽菸就是爲了表現一下自己，而且特別願意讓別的同學知道，來顯示自己的了不起。甚至有些學生故意抽菸，大有挑釁老師的味道。在這種情況下，我們老師是非要處理不可的。不然這個班級就不好帶了。
但是，還有一種情況，學生起先抽菸是因爲好奇，最後上癮了（高中生居多）。那麼，抽菸對於他來講，主觀上並沒有惡意，品行上更加沒有問題，但是因爲有煙癮，卻會呈現班主任勸歸勸、他吸復吸的情況。
在這種情況下，我們最好不要給他戴上“壞學生”的標籤，因爲這樣不僅沒有意義，還會給學生背上沉重的思想負擔。我們可以引導他們逐漸擺脫煙癮，當然，這需要一定的時間和班主任的耐心！
2、處理學生抽菸問題，最好的方式是進行“吸菸有害健康”的輿論引導。
我們可以通過校園內張貼海報、主題班會、國旗下講話、黑板報、校園廣播，等等形式對吸菸有害健康的知識進行普及，然後讓學生從內心裏去厭惡吸菸，去自覺抵制吸菸。
我就知道很多有心的班主任，發現班級裏有學生抽菸了，他不會明着說破，而是直接那了常年吸菸的肺癌病人的肺部圖片、各種吸菸有害健康的數據，在班裏一讀、一講，學生一放學就把煙給扔垃圾桶了。
所以，我時常會和班主任們講，遇到學生問題，第一時間不應該是想着怎麼“罵”，而應該是想着怎麼“引導”，有些問題你罵得多、罵得太明白了，學生反而不吃你這一套。相反，你旁敲側擊地和他說，班級輿論氛圍又控制得好，他明白了其中的厲害關係，他接下來自己就不會去幹這件事了。
04、結語：
君山的這篇文字，限於篇幅，只是給大家提供一點學生處在小團體吸菸的狀況下，班主任應該如何進行應急的一點小心得，並沒有全面涉及學生抽菸問題的研究，肯定有很多說得不到位的地方。新班主任可以參考一下，老班主任就一笑而過吧！
學生叛逆期抽菸怎樣制止3
召開全體師生會，宣佈學校控煙相關制度：
想禁止或防止學生在學校吸菸，就要召開一個全體師生會，讓每個學生明白學校是不允許吸菸的，同時明白吸菸後的懲罰和後果。
開展控煙戒菸的主題班會：
學校要求各班班主任每週或者兩週召開一次以控煙、戒菸爲主題的主題班會，反覆強調吸菸的危害，學校對吸菸同學的處罰等，強化學生的思維好思想認識。
利用好各宣傳手段和平臺：
學校懸掛控菸禁煙條幅，櫥窗，黑板報等都要書寫有控菸禁煙的內容，讓學生處處感受到學校對控菸禁煙的力度和重視，這樣才能引起學生的重視。
成立檢查吸菸值日隊：
學校要求各班成立檢查吸菸小分隊，同時每週輪流執勤，舉報，記錄，檢查學校學生的吸菸情況，直接把吸菸學生交到政教處進行處理。
開展控煙活動或競賽：
學校可以開展一些控菸禁煙的活動或者競賽，比如專家講座，知識問答競賽，演講，講故事比賽，學生拒絕抽菸簽名活動等，讓學生真正懂得吸菸的危害，懂得保護自己。
與班級考覈，教師考覈掛鉤：
有壓力纔會有動力，控菸禁煙想做的有效果，就要和班級考覈，還有教師考覈掛鉤，不調動教師的工作積極性，一時興起，永遠難以有大的效果。
公佈曝光吸菸學生名單，懲戒落到實處：
學校對於吸菸的學生第一次可警告處理，告知家長，如果再犯，可以加大懲戒力度，全校通報批評，並且做出休學處理，屢次違法的學生可以勸學處理等，讓學生知道吸菸會受到嚴重懲戒的。
家校共管，家校互相配合：
想有效防止學生在學校抽菸，就要讓學生養成一個良好的習慣，杜絕吸菸，這就需要學校告知家長，對經常吸菸的學生做好家訪，讓家長也參與管理之中，做好學生的思想教育工作
