在我們平凡的日常裏，我們時常會對某些事或人產生一些觸動，這個時候，就可以把這些感悟都寫下來。不過，你知道怎樣記錄感悟會更好嗎？以下是小編幫大家整理的生活老師感悟，希望對大家有所幫助。
人無完人、金無足赤。世界上萬事萬物都不會很完美無缺，多少都會有瑕疵和遺憾。不完美的其實就是最完美的，十全十美是我們追求的更高境界！
無論是我們的成長還是對孩子的教育都會存在着一些問題。對自己要求很低，而對孩子卻是高標準要求。自己都沒做到的事情總想讓孩子做得很好，不允許孩子們出任何的差錯，面對孩子很少進行表揚，有的只是一味的批評教育。孩子不可能沒有缺點，也不會一點優點也沒有，只不過是我們缺少了發現孩子優點的眼睛。如果我們看不到孩子的優點，總是糾結在缺點上，有時甚至把缺點放大，就會覺得孩子一無是處，如此下去我們的孩子就會產生自卑心理，更甚的話會有心理陰影，不利於身心發展。我們作爲父母和老師，要善於發現每個孩子的.優點，有效引導他們進行發揮。我們的鼓勵和讚美在他們成長路上就是加油站。
在工作和生活中經常會碰到這樣同事或家長，他們總是嫌棄自己的孩子笨，無論做什麼都不會做好。無論怎樣都達不到自己的要求。其實不知，孩子之所以多不好並不是孩子笨，而是家長的標準太高。由於大人的不耐煩，沒耐心逐漸的孩子也就覺得自己真的是很笨。這些孩子無論幹什麼都不會信心滿滿、耐心十足。因爲在潛移默化中他們認爲自己就是不行。所以我們爲了使孩子把事情做好，要多多鼓勵耐心指導。
對孩子我們千萬不要吝嗇自己的鼓勵和讚美，對於一個正在成長的孩子，鼓勵和讚美就是給他們勇氣、希望和信心。告訴孩子無論怎樣都要相信自己是最棒的，要學會笑着面對一切，微笑着接受自己的不足，正視生活中的一切事情，尤其是在危險、困難、不快樂的時候。我們給孩子微笑，這是最好的鼓勵。
教給孩子不要做情緒奴隸，鼓勵孩子保持“微笑”的心態，世界就是完美的！
秋意越來越濃了，丫頭指甲上的顏色也隨着指甲剪一次次清脆的聲音，變得越來越少，如同夕陽下即將告別的晚霞一般，紅與白銜接，也如同是兩個季節的更迭。
婆婆說，找個時間再包一次，趁着那些指甲花還開得正好。丫頭歡天喜地地同意了，平時活蹦亂跳像只兔子的她，這個時候往往是最安靜的，連平常很難哄睡的午休，也變得超乎尋常的容易。因爲，我們告訴她，只有安安靜靜地睡覺，那些指甲花染出來的顏色纔會更紅，更漂亮。
小時候，我也是像丫頭這般喜歡包紅指甲。那個時候，村裏家家戶戶的院子外面都種的有。我印象中，自己家陽臺上的花盆裏除了月季外，最多的也是各種顏色的指甲花，紅的、白的、粉的，單層的、多層的。花摘下來後，加白礬一起搗碎，就能看到鮮紅的汁液，而指甲花特有的味道也會在這個過程中更濃郁地散發出來。
夏夜裏包指甲，這個睡前的最後一步似乎是一個儀式一般，搗好的指甲花、截好的棉線、洗乾淨的梅豆葉子整齊地放在旁邊，小夥伴們互相幫忙給對方包指甲，取一小疙瘩花泥，攤開覆在指甲蓋上，用梅豆葉子嚴嚴實實包住，棉線纏緊打結。手指腳趾都完成後還要小心翼翼地躺好，生怕一個不注意會讓哪個脫落掉。
第二天一早，睜開眼的第一件事肯定是趕緊拆開指甲上的小包包，洗掉浮色，比比看誰的`指甲最紅，如果有哪個不小心在夜裏脫落了，當時惋惜的心情，也是不言而喻的。不過沒關係，還能多包幾次，讓紅色更深，更豔。
指甲花染的紅，自然又健康，指甲花可以治療灰指甲，這已經是一個人人皆知的生活常識了。記得初一軍訓的時候，那名年輕的教官還讓女同學們把指甲上的紅色統統刮掉，我想，他家裏一定沒有姐妹，怎麼會連這點常識都不懂呢？指甲草染過的紅，是滲到指甲裏面的，應該只能隨着指甲的生長，一點點剪去吧！
後來，慢慢長大了，指甲花用的就越來越少了，太不喜歡指甲紅白顏色都有的時候，無論包多少次，總得經歷那個難看的過程，而且，無論什麼顏色的花，到最後都只能染出來紅色。我猜不少人跟我的的想法一樣，所以，五顏六色的指甲油才那麼受青睞。只是，畢竟是化學試劑，更多的時候我寧願裸露着指甲的本色，也不願意忍受那種味道。
現在的丫頭也很喜歡包指甲，只是，她同樣會奇怪爲什麼不同顏色的花最終都只能是一個顏色，爲什麼不能有紫色的花，還能染出來紫色的指甲。我只能說，孩子，這個想法挺好，只是目前實現不了！
總能在孩子身上看到自己的影子，喜歡包指甲的童年，就這麼真真切切地再現，指甲花的味道，也彷彿就在瀰漫在身邊。
上午考英語、各科評試卷，下午各校教導主任帶一名電腦高手登分。可能因爲是業務高手和電腦高手的配合吧，所以登分任務各年級組很快完工。於是，有人借網絡奇聞來打發一天工作的疲憊。
於是，一枚癡玩手機的美女小悲劇引發了大家的熱聊：
一名妙齡長腿女子邊走路邊玩手機，卻沒注意到腳底下的水溝護欄。一不小心，她的整條左腿陷進水溝蓋夾縫裏。路過民衆見狀，趕緊協助報警。警察和消防戰士到場後，女子的腿部完全不能動彈，且已經有點失去知覺。最後消防戰士利用破壞剪拆除護欄，才成功將美腿救出。
真是美女和美腿幸運！有人就連帶報料，大一女生小劉癡玩手機電腦遊戲生髮的悲劇，就不是小悲劇啦：
大一女生小劉非常喜歡玩遊戲，哪怕是簡單的手機遊戲也讓她樂此不疲。有天，小劉在家玩遊戲時麻煩就來了。她雙手顫抖、全身發硬，甚至還出現了口吐白沫的現象。家人送其到醫生就診。專家醫生說是長期玩手機、電腦遊戲引發了癲癇病。
年青男女癡玩手機，除了沒有精神寄託、打發無聊時光外，也有名人與傳媒的影響。有傳媒報道時尚名人時，總是出現他們的“引領”：
如新聞報道韓寒與王珞丹時，新聞標題卻是“韓寒與王珞丹同機分別現身低頭癡玩手機”，加之圖片引領，各處青年人，甚至無知的少年，無不趨之若鶩。
唉，說到癡玩手機，身爲父母的人無不慨嘆他們的`子女：“拿起手機，手指就不停歇，又是微信，又是短信，或是遊戲，孩子連吃飯上廁所都拿着手機不放……”
已成舊聞的新聞：南陽的一名19歲男子玩手機太兇，玩到凌晨2點，他正正準備睡覺時意外發生了，脖子僵硬，渾身劇痛，下半身也動彈不了。看到這個舊聞，我和小夥伴們都驚呆了。
美女帥哥小夥伴們，聽聽專家醫生嚴重警告的忠告吧：
長期低頭玩手機，會引發肌腱炎、頸椎退變等疾病，最好要記得定時休息，不要癡迷！癡迷玩手機，會因低頭造成頸椎出血，壓迫了脊髓，嚴重地會造成癱瘓。賠掉健康，抱憾終身！
前些日子一直在忙碌中度過，有辛苦也有快樂，當我沉浸在美好回憶當中時，忽然接到家人生病的消息，所以顧不上十幾天的奔波和忙碌，今天一早趕到姨媽家。
見到姨媽時，她一直對我笑，上前迎上我，表現出了一向的樂觀心態。姨媽得的病雖然沒有危及到生命，是一種老年病，但我頭一次感到她真的老了，我也是真的.長大了。小時候常常膩在她的身邊，她也是對我各種的寵愛，姨媽很大方，只要是我想要的，告訴她一準能得到。我拉着姨媽的手讓她坐下不要動，以後不能常常出去轉悠，要在家多多靜養才行，可她爲了讓我安心告訴我，他沒事，只是得了老年人都會得的病，住了十幾天的醫院已經全好了，可是我知道這種病除不了根兒，只能維持現狀，心裏有一些心疼她，不禁感嘆時間都去哪啦，當我能獨擋一面的時候卻發現家裏的長輩突然間的變老了，這也讓我看到了媽媽，媽媽也老了，所以我要更珍惜以後的跟他們在一起的時間才行。雖然我不小了，可媽媽也喜歡把我當小孩子一樣寵溺，今天我也跟媽媽說以後我也要把你當小孩子一樣寵溺才行。傍晚哥哥下班回來幫着姨媽和姨夫整理着家務，十幾天沒見的哥哥感覺也像一夜之間長大一般，雖然沒有那麼多的話，但可以看出眼裏盡是心疼。
晚上回家的路上我一直在循環“時間都去哪了”這首歌，頭腦裏也像歌曲一樣，循環回憶小時候的點點滴滴……
如果有人來問我，你最喜歡什麼職業，我會毫不猶豫地告訴他：我喜歡而且只合適教師這一職業，因爲13年來的教師生涯，讓我感悟到了什麼是價值，什麼是幸福。在這裏，我無意歌唱我13年來的付出和辛苦，我只想訴說我心中的感動。一種純潔的，毫無修飾的感動。
13年來我一直站在教育工作的前沿，我忠誠黨的教育事業，工作踏實認真，堅持教書育人，爲人師表，以一份強烈的工作責任心和政治使命感精心愛教，愛崗敬業，始終以一個優秀教師的標準嚴格要求自己，愛崗敬業，勤奮努力。“讓每一位學生在我的課堂上都有所收穫”是我對事業追求的目標；“學高爲師，德高爲範”是我的自律信條，教師這一職業的神聖感，責任感一直紮根在我心中。
13年來的努力，讓我有過成功的榮耀，也曾有過身心疲憊的感覺，但就是在這無數次的磨勵中，讓我真正體味到了作爲教師的快樂。現在的我，最大的幸福就是，每天早上，當我早早來到教室，看到學生早已把教室打掃乾淨，正在安靜地學習，上課的時候，幾十雙眼睛望着我，傾聽我的講課，當我身心疲憊時，不用我說，學生的小手放在我的後背，輕輕爲我按摩時……我心中就有一種叫“幸福”的情感在涌動。記得那次我因病休假時，我的學生跪在牀前爲我祈福時，我的心就已經和學生融合在一起，和我的教師事業融爲一體了。一直以來，我堅守着我的信條：
一、學高爲師。
教師要給學生一杯水，你就不能只是一桶水。教師本身就得是川流不息的河、容納百川的海。教師也不能僅僅給學生一杯水，而是教會他們如何去取水，成爲河、成爲海。因此，我不斷的學習。在知識結構上，不斷補充。在理論學習上，不斷更新觀念，深入研究教法，以適應教育教學改革於發展的需要，樹立現代教育觀、教師觀、學生觀、課程觀、人才觀，並以此指導自己的教學，取得了很好的效果。
在教學中，我運用討論式教學法提高學習能力，創設了寬鬆和諧的課堂教學氛圍，調動學生學習的興趣與熱情，教學效果非常顯著，從而提高學生學習能力，促進了學生全面和諧地發展，二、德高爲範。
教育中最爲重要的是品德教育。在教育事業中，“教育無小事，處處是教育”，爲人師表尤顯重要。在生活中、工作中，我嚴格要求自己，思想積極、不斷進取。在對待學生的問題上，不以成績定優劣，對每一位學生都給以他應得的關注。我的.公正、公平、真誠、與愛心贏得學生的喜愛、尊重與親近。許多在他人眼中的問題學生在我的面前變的陽光、積極向上。至今，我所教過的學生，其中不乏那些“問題學生”，但我是他們貼心的朋友。
三、教學研究與實驗。
在工作中，我不斷的發現問題、研究問題，在教學中不斷探索新的授課形式，真正做到寓教於樂，提高學生學習興趣，使教與學成爲一種互動的關係，使教師和學生成爲合作的夥伴，從而提高課堂率。
四、關愛每一個學生
一位教育家曾說過：只有“熱愛”纔是最好的老師，沒有愛就沒有真正的教育。“愛心”是老師工作中不可缺少的情操，也是老師工作的主旋律，可以說，沒有愛也就沒有教育。“愛心”是培養老師與學生的感情的基石，“愛心”是轉變後進學生，使他們良好地發展的“靈丹妙藥”。蘇霍姆林斯基說：“好的孩子人人愛，愛不好的孩子纔是真正的愛”。愛學生不僅要愛那些聰明、漂亮、優秀的學生，也要愛那些不聽話、成績差的學生，不偏愛一位好學生，不放棄一位差生，關心每一位同學的健康成長，我努力做到用一顆樸實的愛心用心去愛每一位學生。魏書生曾說：沒有教不會的學生，只有不會教的老師。讓每一位同學不僅懂得學習，更懂得如何做人，如何關心人，如何提高自身素質，是我的責任。
我深深地知道，在我的工作中還有許多不足和不如意的地方，但是，在今後的教育工作中，我將繼續秉持“學高爲師，德高爲範”的信條，默默地耕耘，無私地奉獻，孜孜地追求，用自己的青春與熱情，在教育這片沃土上耕耘……將自己的一生奉獻於我所鍾愛的教育事業，奉獻給熱愛我的學生！
作爲一位胖人，說起跑步還確實感覺挺滑稽的。從高中有800米開始，我就超級無敵討厭和懼怕跑步。每次跑下來，幾乎都喘不上來氣。我曾放言，不管做什麼運動，打死我我都不要跑步！
嘿嘿，沒想到啊，這個暑假，竟然逐漸開始主動跑了起來，而且還是晨跑。每天早上六點開始，從第一天的只跑了1km，到這幾天的4km，一直都在慢慢進步。奇怪的是，我居然不那麼排斥它了。
看過很多關於跑步的文字，幾乎每篇都在說，跑步是孤獨的，同時也是考驗人心智的。很多你平時想不通的.事情，跑着跑着或許慢慢就通了。也看過很過關於早起的文章，說早起能看到很多你白天看不到的好風景。我沒想那麼多，只是覺得倆月不能就這樣迷迷糊糊過去吧，得找個事情做吧。於是便開始了跑步。不過有一點確實是真的，只要第一步邁出去了，後邊的都不是問題。只要慢慢堅持住了，你就贏了你自己。
運動的確沒一點壞處，關鍵就在於是否能長久堅持。至於我能堅持多久，嘿嘿，這個我就不清楚啦~諸位友友，假期已過四分之一，大家玩的可好？
剛開始，我和大部分的人想法一樣，生活老師嘛，不就是看門、管一下電嘛。上崗半個月後，心裏發生了翻天覆地的變化，當一名生活老師真是麻煩呀，每天繁瑣的事情好多，學生中途回來要登記啊，學生生病要去詢問、照顧啦，學生寢室衛生要指導並幫忙做啦。時常檢查這檢查那，登記需維修的物品啦……當一切都能得心應手，處理得有條不紊後，卻發現當一名合格的生活老師更是不簡單。首先是生活老師基本功，其中一項，熟識學生善觀察就不簡單，你想記住一個學生，那就得觀察她的特點，瞭解她的性格，有時還得記住他的家庭情況、學習情況及特殊愛好。爲了加強這方面的功底，部門特地組織老師們學習、比賽及書面測試，經過一段時間的加強訓練，每位老師對自己樓層的學生名字都能倒背如流，並更多的認識本樓棟學生。
人們都說，華師一的.學生是祖國的未來，國家頂樑柱，是的，華師一是一所名校，每年向國家輸送那麼多名牌大學生、店鋪生。他們確實值得我們爲他們驕傲、自豪。能夠將他們培養成一個個令人驕傲的大學生與家長、學校老師的辛勤付出是分不開的。在這裏，我覺得也應該感謝我們生活老師對他們三年點點滴滴的付出。我們即是一個好媽媽的角色，要對他們生活上關懷備至、噓寒問暖，又要起到一個生活老師的作用，糾正他們一些不良的生活習慣，改變他們思想上的偏執，可別說你不信，讓我來講個小事你聽聽吧!在我們樓棟住着一位天真、活潑、臉圓圓的女生，每天進出都會問聲老師好，突然，有一天那個女孩生病了，經過一個星期的治療，腎結石到是治好了，但胃病犯了，一個星期沒好好吃東西，十來天過去，再看到她時，嚇了一跳，人一下子瘦的沒形了，走路都沒精神，就像被霜打的茄子蔫蔫的。最後和家長談心，才知道，小孩子確實病了，但也有一些思想上的原因，她聽信了高一年級的好朋友的話，認爲這所學校那兒都不好，再加上生病期間對老師的一些誤解，就帶來了一些厭學情緒。知道了這一情況，我們每個生活老師對她關懷備至，每天拉着她聊一下，問一下她吃飯了沒有，告訴她要吃軟的、清淡的飲食，有利於胃病的治療。誇獎她的學習好，並抽出時間和她談心，聊她近期出國途中和同學鬧得不愉快的小事。她還告訴我，他媽媽和她搶食物吃，爸爸、媽媽、她每人一份，可媽媽把自己的一份吃了，還來吃她的一份。聽到這裏，我輕快地笑起來，看，多可愛，多天真的孩子。我告訴她，媽媽這樣其實是想告訴你，人要大度，不能自私，也不能貪吃。我講了，我對我孩子的事，告訴她，在我們家每一份好菜上來時，爺爺、奶奶是捨不得動筷子的，我要求兒子先給爺爺、奶奶每人夾一筷子，然後我和他都搶着吃，告訴他，並不是家長搶着吃東西，而是要告訴你們，當吃東西時，還有別人，做事時還要想一下別人，時間長了，心胸就開闊了，就會爲別人考慮了。就這樣經過半年的時間，女孩漸漸地開朗起來，現在每天進出公寓都會給我一個大大的擁抱並甜甜地說：“老師，我最愛你了。”
所以，我覺得做一名生活老師不容易，一定要用愛心、耐心、誠心對待學生。不過，做一名生活老師也其樂無窮，每天看到同學們的一張張笑臉，你會覺得你和她們一樣年輕。聽到她們一聲聲的問候，你會溫暖到心底。當你幫她們解決一個個問題時，你會得到一種由衷的滿足感、成就感……有了這麼多的快樂。有這麼多的動力，讓我們爲做一名合格的生活老師而努力吧!
作爲一名剛來的生活教師，我在對學校環境完全陌生和經驗不足的情況下，帶着校領導的信任和家長的期待投入工作，深感慚愧!回顧在南城中學這兩個月來的工作，應該是收穫和遺憾並存。在這個過程中有過失敗，也有過埋怨，但更多的我想是收穫了屬於自己的那份心得。
首先，“學生安全”對於我們生活老師來說是最爲關鍵的問題。所以學生每天中午跟晚上回宿舍都由宿舍長簽到，宿舍長必須如實填寫簽到表，不能弄虛作假。只要學生在宿舍，我們生活老師都必須知道學生的去向，確保學生的安全。同時也要加強對學生自我保護等方面的教育。例如：我們要鄭重讓學生知道有些設備、物品可能會對他們的身體造成傷害，教育學生不應帶危險銳利的器具回宿舍。也認識到：加強對學生自身的安全教育和安全措施，是我們義不容辭的責任。
其次，學生的'“身體健康”。作爲生活老師，有責任讓家長放心、安心、省心。季節變更、溫差變化，我們要及時提醒、檢查瞭解學生的健康狀況，一旦發現有學生身體欠佳，都能在第一時間送去治療。
再者，“學生紀律”是每天巡視重點之一，不允許有絲毫馬虎。特別在學生下晚休回宿舍後，要不停巡視，走到每個房間，接近他們，和他們談心;要深入瞭解當日有“情緒不正常”的學生，發現心理問題就及時解決;要在熄燈前五分鐘溫馨提示，好讓學生睡覺前做好準備工作。到大部分都安靜下來之後，還要逐個巡視，如聽到講話聲，就要問清情況，給予正面教育，以便問題能得到及時解決。晚間切忌興師動衆大聲喧譁。所以，加強溝通是有效消除師生意見和隔閡的最佳良藥。
最後，我認爲，最簡單但又最繁瑣的常規工作要算“內務衛生管理”。做好一天不算難，但要每天做好就不容易了。我的工作思路是“作好宿舍長的思想工作，讓宿舍長帶領宿舍的人做好宿舍的內務衛生”，平時不定時地召集每間宿舍的宿舍長會議，鼓勵他們想辦法把宿舍內務沒有做好的地方做好;早晨生活老師檢查各宿舍衛生情況，對好的宿舍予以通報表揚，不足的宿舍則予以批評指正，每天在黑板公佈情況。另外，在管理學生過程中，我認識到要讓他們遵守學校住宿規定，就要用人性化教育手段去感化他們，讓他們從心底感到你是真心對他們好。有時候提醒學生，天氣好了叫他們把衣服拿出去曬;天氣冷了提醒及時添加衣服;學生病了，提醒按時吃藥……這些不經意的小事會拉近了我與學生之間的距離，看到他們感激的目光，我真的感到很欣慰。我相信我是成功的!
隨着社會的進步，學校的發展，學校對我們的工作也會不斷更新，我將在今後的工作中，時刻注重學習，吸取先進的教育管理方法，細心地指導教育學生，讓學生學會做人，學會學習和生活，讓家長放心滿意。
今天在二七萬達辦完事，一朋友送我一大杯冰鎮檸檬茶，我因爲身體不舒服不敢喝涼的東西，就提在手裏邊走邊思考怎麼處理。扔了吧太可惜，就這一杯水賣的話也得有七八塊錢的樣子，況且我向來不是鋪張浪費的人。送人吧也行，可是你看金街上這熙熙攘攘的人羣裏，你找得着敢接你這一杯水的人嗎？如今這個社會，朋友親人之間都沒有十足的信任感，況且陌生人。幫助別人的人害怕被拒絕被敲詐，被幫助的人害怕被欺騙被傷害，大家同樣的心存戒備，處境尷尬。
一走出金街的門，我就發現萬達前面的.廣場上極顯眼的地方坐着一箇中年男人，身上只穿着一條骯髒的短褲，赤裸着上身和小腿，露出密密麻麻的疤痕給過往的行人看。偶爾會有人丟一塊兩塊錢給他，他便喜滋滋地收下，對施捨的人再三磕頭感謝。不知道爲什麼，我對這個人沒有絲毫憐憫，反而打心眼的噁心。不管他身上的傷痕是真是假，這都不應該作爲博取別人同情的籌碼。是的，他是身上有疤痕，他是曾經遭遇災難，身受痛苦。可是現在，他還是一個四肢健全的人，還能靠雙手去辛勤勞動養活自己，而他卻偏偏把自己做人的尊嚴換成一塊兩塊的硬幣，被人狠狠砸在地上。一個人可以生來貧窮，但絕不可以懶惰；一個人可以地位低賤，但絕不可以沒有骨氣。
我想像着這個人，如果我好意把我手裏的檸檬茶送給他，他會有什麼反應。是拒絕還是接受？一切都爲未可知。
過了馬路，在一個垃圾箱旁邊站着一位老大爺，他滿臉滄桑、衣衫破舊，不停地收攏着行人隨手丟掉的各種宣傳紙，估計是準備拿去賣掉換錢的。我從他身邊經過，順手把我手裏的宣傳冊也遞給他，他很自然地接過放在收攢的那一堆裏面。我走過去很遠了，突然想到，我何不把手裏的飲料送給他呢，他應該會接受吧。
沒有再多想，我就轉身回去了，把袋子遞給他，解釋道：“大爺，這是一杯檸檬水，沒有打開過，因爲我不舒服不能喝涼的，送給你喝吧。”老大爺連說謝謝，就收下了。
我沒有再多說什麼，轉身離開了，心裏卻一直暖暖的，不爲別的，就爲他願意接受我的一杯檸檬水。真好，還有人願意接受我的檸檬水！
雖然從教已經20多年，但對生活教師這個崗位還是比較陌生，這學期突然從一名一線的教師走到生活老師的崗位上，顯得有些茫然，同時也感到了責任的重大，在學校領導的正確領導下，在同行姐妹的關心和幫助下，加上自己的努力與實踐，圓滿完成了本學期工作任務。那麼採取哪些教育方法與手段，才能促進學生健康發展，做好生活服務老師的工作呢?
我認爲生活老師工作也是一門教育科學，需要不斷實踐、研究和探索。生活老師的實踐使我深深體會到，生活老師工作儘管千頭萬緒，但不外乎管理與教育兩大任務，而歸根結蒂就是育人問題。作爲一名生活教師在對學生進行思想教育與管理時，必須統一思想，轉變教育觀念，堅持人性化管理，遵循教育規律，牢牢樹立起“三心”，即，慈母之心、嚴師之心、益友之心，用“這三心”來點燃同學們的心靈，促使他們個個都能健康、和諧、全面發展。
慈母之心，是做好服務育人的基本要求。平時，我們要主動爲學生排憂解難，堅持對好學生不溺愛，對差學生不排斥，堅持對事不對人，堅持公正平等的原則，心中時刻裝着學生，充分體現出我們教師無私奉獻的愛，讓學生時時處處感受到教師的溫暖慈愛，並用自己的思想，行爲感召學生，影響學生。
嚴師之心，是做好生活育人的前提條件。俗話說，“嚴師出高徒”，對學生要有高度的責任感，多爲學生着想，做長打算，短安排，從點點滴滴的小事抓起，教他們怎樣做人，怎樣做事，日常多督促檢查，從嚴管理要求，堅持嚴與愛相結合的'原則，用自己的真誠去打動同學們向上的心靈，讓他們對你可敬可親，心悅誠服。
益友之心，是做好管理育人的重要保證。所謂益友之心，即教師與學生交朋友，建立一種新型的師生關係。因爲，我認爲生活老師只靠說教，教育效果不會好，必須十分注意感情的投入，這種感情是建立在相互理解、相互信任，而傳達信息的一種關係。在日常生活中，對學生要多理解、多關懷，誠心誠意地與他們交朋友，做良師、成益友，讓他們從內心敬重你，熱愛你，離不開你，方能收到事半功倍的好效果。
還要引導學生學會做人，學會生活。讓學生學會自己的事情自己做，從疊被子，鋪牀鋪，擺放東西開始，有針對性引導學生做一些力所能及的事，比如做樓道衛生拖地、衛生間保潔等，讓學生吃點苦頭，進行意志、體力的鍛鍊，教給學生一些自護的知識，如在突發事件中如何避險自救，青春期衛生常識、平常的衛生安全教育等都是不可缺少的。
還要對學生良好習慣養成教育常抓不懈。因爲學生具有較強的可塑性，具有從衆心理和模仿性，他們能夠接受良好行爲規範的教育，並能設法按要求去做。但是，他們又具有不穩定性和隨意性，自制力差，不能自覺長期按照規範要求去行動。因此，對學生的養成教育要數年如一日，不斷強化，使學生在行爲習慣養成過程中，逐步完成從不自覺到自覺，從量變到質變的過程。可以說，堅持持久是養成教育的生命線。同時，要突出三個“嚴”字。即：嚴格的校規、校紀和行爲規範的要求。做到明確、具體、有章可循。
以上是我這一學期的工作和學習情況的總結，雖然完成了任務，但還存在許多不足，我要在以後的工作和學習中，發揚優點、克服不足，不斷完善自身，謹言慎行，瞭解、關愛每一位學生，時時處處做學生的榜樣，用自己的善言善行爲學生樹立榜樣，加強自身修養，注意總結經驗教訓，用一件一件的小事，一點一滴的行動去履行一名生活老師的職責，使工作有所創新，不斷進取，把工作做得更好。
那天，果果在午餐後，感到肚子有點不舒服。吃了藥後，她安靜地坐在牀上。我走到她牀邊，問她：“現在好點了嗎?”她說：“好點了……”遲疑了幾秒又說：“馮老師，我睡不着，如果下午回家被媽媽看到我打哈欠，媽媽就會問我是不是沒有睡覺，我會說沒有，然後媽媽會罵我的。”
我看着果果，說：“沒關係的。”然後一語不發輕輕摸着她的頭髮，她也很自然地伸手撫摸我的頭髮。一會兒，她突然輕聲地冒出一句：“我想要你上來繼續摸我的頭髮。”我笑了笑，答應了她的要求。然後她就睡着了。
這個小小的片段裏，我們進行了一個很溫暖的理解和連接，讓她放鬆心情，我感到有一股小小的暖流涌上心頭。
我想起一部迪士尼動畫《四眼雞丁》。這部片子並不是關於小雞拯救世界，它講述了一個單親家庭的`小孩，渴望與爸爸溝通，就算被全世界誤解，只要家人說“我相信你”就夠了。
我也想起了某報紙上的一篇文章《蹲下來陪孩子長大》：一個孩子在家裏吵着要出去玩，爸爸被孩子鬧得沒有辦法，就帶他到最繁華的商場。
可是沒幾分鐘，孩子又鬧着要回去，爸爸很生氣，蹲下來打算教育一下孩子，但就在爸爸蹲下的一瞬間，他就明白孩子爲什麼要回去了，因爲從孩子的這個高度來看，滿眼看上去都只有大人的腿，商場也變成了無趣的地方了。
這些故事觸動了我內心深處。從此後，我經常蹲下來與孩子同一高度說話，聽他們講快樂的事情，傷心的事情。只要他們願意說，我都樂意傾聽，學習理解他們。
題記：作爲教師，我們有時候真的是很累，一種莫名巧妙的累，一種身心俱疲的累。但是，作爲教師，除了教書育人外，還要學會的一項本領就是善於自我調節，善於從學生的角度來分析問題。
教書教了這麼幾年，越來越感覺到學生難教，現在不能打學生、還不能進行心罰，所有一切曾被視爲“法寶”的東西，現在對於我們再也不適用，對於學生的犯下的錯誤，你只能對他們進行說服教育，有時候甚至於你自己都已經覺得煩了，膩了，更別提這些從小生活在順境中的學生了。
去年，我教了一外地班的學生，這個班的學生都是外地的難於教的學生，後來家長迫於無奈才送來的。對於這批學生，我在還沒有接班時，就已經有一種莫名的恐懼和深深的厭惡，以至於他們在課堂上犯一點點錯誤也公開的批評。後來這個班的課越來越難教，以至於自已只要聽說今天有這個班的課就提不起一點精神。自己的情緒越來越壞，學生上課也越來越搗亂。後來，平下心來，自己在家人的幫助下，開始真正的思考關於這批學生的問題。經過幾個星期的自己的調整，學生看到我對他們的慢慢的改變，也開始逐步的改變，終於這個班級的學生又開始變得可愛，行爲又開始像一箇中學生了。這次事件後，我自己總結了一下，對於這樣的處於叛逆階段的學生，我們要及時瞭解他們的心理和需求，我是從以下幾個方面來着手的。
一、彎下腰來和學生講話，和學生保持平等的關係
彎下腰和學生講話，並不是要對學生委曲求全、一味的曲意逢迎，不是簡單的向學生出賣尊嚴和原則，而是在平等、理解的基礎上讓師生之間的關係更加融洽，讓彼此的心更加貼近，避免不必要的麻煩和與學生的距離越來越遠，還有利於自己保持年輕的心態。大凡爲人師者，幹得越久，臉皮越薄；年齡越大，離學生的距離越遠。真誠的面對學生，不卑不亢，亦師亦友的關係豈不是更好的。用心走進學生的心裏，多與學生作思想交流，煥發年輕的心，讓自己的人生更加精彩。記得我的三歲的女兒，有一次在吃飯的時候，我自己碗裏的飯菜沒有吃掉，就放在那裏，結果女兒也不願意把自己碗裏的飯吃完，還振振有詞的對我說：“媽媽也沒有吃完。”我的女兒在三歲的時候就知道要和我保持平等，更何況是一羣處於心理變更期的學生呢？所以從那以後每一次做出決定前，總會讓學生們表達一下自己的說法，如果是合理的，就會盡量滿足他們的願望。而學生們呢，看我真的很尊重他們的權利，上課搗亂的人越來越少，認真聽講的人越來越多，同學之間在課後互相督促的'人越來越多了，結果這個班的成績突飛猛進，在期末考試時，終於考到了20多個班中的第二名，與期中考試的倒數第一相差太多了。
二、凡事從學生的角度去看，不要過分苛求學生
有的學生很內向，父母離異卻不願意告訴其他人，只是自己看待這個社會的眼光黑色了一點；有的學生在家裏遭到父母親的毒打；有的學生渴望一種母愛，作爲教師，我們要有一雙善於觀察的眼睛。剛工作那會兒，我有一個學生，非常地依賴我，總是拿一些理由故意的和我交流。作爲一個年輕的教師，我實在挺尷尬的，於是，總是在有意無意之間刻意的躲避這個學生的“糾纏”，後來，這個學生更加的孤僻了，發展到後來，他開始逃課，開始自己一個人躲在宿舍裏呆呆的坐着。他的爺爺奶奶來求我，請我對他的孫子的行爲稍微容忍一點，還給我講了他孫子的事情。原來，這個學生的父親在他很小的時候就去世了，他的母親改嫁了，沒有帶走他，把他獨自留給了爺爺奶奶。他從小就渴望一種母愛，所以總是非常地依賴女老師。我聽後，有一種無以名狀的愧疚。從那以後，我開始注意學生的心理變化，從點滴小事中發現學生的喜悅、困惑、失望、痛苦，學會和學生同歡喜、共悲傷，及時地爲他們送上一份引導、一份安慰；把每一個學生當成自己的孩子，不歧視任何一個學生，不讓一個學生掉隊。對於家長而言，只有不爭氣的孩子，沒有不好的孩子；對於教師而言，只有個性張揚的學生，沒有無藥可救的學生。
三、要承認學生的失敗，承認學生的個性的差異
也許是現在的評價機制的原因，教育局、學校、校長在評價一個教師的好與壞的時候，總是習慣性的拿出學生的考試的成績來大做文章。更有過分的學校，對於學生考試成績名列前茅的老師總是一路大開綠燈，對於一些學生真正喜歡的老師，成績稍微差一點的老師，不僅僅沒有鮮花和掌聲，有的只是學校的無盡的壓力和無情的“批判”。其實，我們從學生的角度來考慮，並不是每一個學生都是很聰明的，都能夠接受老師的比較難的訓練，所以我們有時候爲了那幾個同學的不理想，有時甚至是對着全班的學生髮火，送樣將會失去整個學生羣體的對你的信任。不是有這麼一句話“水能載舟，亦能覆舟”，連學生都失去了，哪來的學習成績呢？而且，並不是學習差一點的學生各方面都差，比如我的一個女學生的學習真的是一塌糊塗，但是她卻彈得一手好琴；這不也是她的一個閃光點嗎？現在的一味的追求升學率，總是讓我們在教育的同時少了點什麼，多了點急功近利；少了許多的共同的認知，多了點題海戰術。否則，也不會有越來越多的雜誌報道出這個退學了，那個退學了；今天這所學校出事了，明天那所學校學生怎麼怎麼了。
總而言之，對於學生的這樣一個特殊的羣體而言，我們有這個義務像對待自己的孩子一樣對待他們，我無力去批判現在的教育機制，但是我卻有義務耐心的對待自己的學生。工作幾年以來，我和學生講，曾經灰心過，曾經的一度不願再提起學生任何事情，而現在，經過自己的心理的轉變，每個學生都開始變得可愛，開始變得那麼有個性，有見解。“境由心生”，我們只要每天保持一份美好的心情，保持一顆對學生欣賞的心，我們一定會在教育事業上甘之如飴的。
