三到四歲的孩子怎麼教育，孩子每天都是在不斷的長大，他們的所需也會隨着社會環境的影響而改變。當幼兒成長到4歲時，這一階段的自立多是由於孩子的任性來表現的。下面看看三到四歲的孩子怎麼教育。
3-4歲的寶寶屬於學齡前期，該階段體格發育處於穩步增長狀態，但心理髮育迅速，對社會和同齡兒童有廣泛的接觸，求知慾較強，知識面迅速擴大，有自我情緒控制能力。所以，在此年齡段要注意以下幾點：
1、記憶力的培養，可以讓寶寶平日進行唐詩、宋詞、三字經背誦，並不是爲了單純的背誦和理解，而是爲了鍛鍊記憶力。
2、多帶孩子接觸外面的世界，如多旅遊，可以增加其求知慾和方位感、時間感的輸入。
3、此年齡段的寶寶有了道德觀念，知道遵循規則以及情緒的體驗，所以，要重視集體活動，要讓寶寶上幼兒園。
4、好奇心重，要注意意外的發生。
5、要積極進行五官保健，特別是視力的定期體檢。
1、指令孩子去做一些事情。不要因爲孩子沒有堅持完成這個事情而責怪孩子，而是要對孩子所付出的每一個努力都要表現出非常的讚賞。
2、幫助寶寶用做遊戲的方式來表演良好的行爲舉止。如在開飯前要讓孩子作好飯前的準備工作，洗手擺放好自已的小餐具、洗好後的小手不亂摸東西等着開飯等。
3、懲罰孩子的時間要短。對於三歲的幼兒懲罰時不要讓孩子體會到過於漫長的懲罰期，但爲了避免事態的嚴重發展，讓孩子少受一點挫折的教育也是好的，不過時間要短，懲罰結束後還要想辦法讓孩子的注意力轉移到其他的事情上面。
四歲寶寶的典型牲是對於遊戲會更加地關注。當孩子玩得正引勁的時候，想讓他們放下或是停止就會變得格外的困難。因爲四歲寶寶的自主意識已經很強了，他們 明白自已想要什麼，所以如果家長強行的制止就會換會孩子更加強烈的方式來抱怨。
有時孩子想要滿足自己某一需求時，還會用隱瞞事實的真相來達到自己的目標， 但是他們並不知道這是錯誤的行爲。對於這一時期的教育，父母要儘量配合孩子，讓孩子明白自己的需求要與他人的達到平衡，可以這樣做。
1、給予寶寶充足的時間去玩遊戲，等遊戲結束後再去做其他的事情。
2、這一時期寶寶的哭鬧往往都是帶有目的性的，在孩子哭鬧時不要過於關注，也不要有明顯不同於往常的反應。
3、對於孩子的謊言和欺騙行爲要冷靜地對待，因爲這個年齡的孩子有這種行爲是正常的現象。
從孩子四歲起教育時可以適當地嚴格一點，因爲孩子在四歲前還不了規則和行爲後果之間的聯繫。對於孩子違規的行爲父母的處置要言行一致，不要光口頭上說要如何如何，卻從來都不落實至好到真正的行動上，對於孩子父母要做到言出必行。
如何培養幼兒交往能力
一、克服幼兒“以我爲中心”的心理特點，經常有意識地讓孩子把好吃的東西、好玩的玩具拿出來與大家一起分享，體驗到共同分享的快樂。
二、鼓勵幼兒儘可能多地與同伴交往。家長要鼓勵孩子到戶外與同伴交往，多給孩子創造與同伴交往的機會。
三、刺激正確行爲，強化幼兒良好的交往技能、合作性行爲。當幼兒表現出良好的交往技能和合作性行爲時，家長應適時適地地給予強化，家長可運用撫摸、擁抱、獎勵等形式，對幼兒進行關注和表揚。能與人溝通並能很好地與他人交往的人永遠是快樂的人，孩子只有具備較強的交往能力，才能適應社會的需要，而成爲一個幸福的人。家長在注意對幼兒智力培養的同時也應重視其交往能力的培養，使其社會性得到良好的發展。
幼兒性別教育的方法
幼兒性別教育的重要性
性別教育，就是指引導和影響孩子向適合於自己自然性別特徵的健康的個性品質、風格、行爲發展的活動。對孩子的早期性別教育，主要是父母在家庭生活中對孩子的教育。其中首要的一步就是‘性別認同’，它依賴於和諧、自然的雙性環境和雙性影響力：父母相互支持，能展現出各自的性別優勢等等，在這樣的環境中生活的孩子，能自然地、順利地認同自己的性別。
那麼，家長要如何進行正確的性別教育呢?
幼兒性別教育的方法
以積極的情緒帶動幼兒的情緒向積極的方向發展。由於幼兒的年齡小，他們的情緒很容易受到別人情緒的影響。幼兒有時會問到有關於性的問題時，應該以積極的、樂觀的引導幼兒對性的認識，因爲知性的孩子更健康。
認識和滿足幼兒的合理需要。根據幼兒的年齡特點、興趣愛好和實際情況，在幼兒能理解的範圍內進行適當的`教育。
正確對待幼兒的過分行爲。無論幼兒的問題是多麼過分，做家長的先不要表現出不自在，更不要指責，而是用幼兒能理解的方式耐心解釋。
家長要給予幼小的孩子充分的愛撫、感情和安全感。幼兒期是兒童性慾和性心理髮育的依戀期，此期的幼兒具有皮膚飢渴，需要父母充滿愛的擁抱，及時的關懷、體貼，都有助於孩子成年後與他人建立親密的關係。一個在幼年期缺乏體膚之親、易受驚嚇的孩子，成年後很可能處理不好夫妻關係。
爲幼兒創造一個寬鬆、愉快和諧的心理環境。過系列活動，陶冶孩子情操，增進幼兒應付心理壓力的能力。尤其是遊戲，對促進幼兒的社會性形成，加速幼兒的社會的進程，促進幼兒的心理髮育有積極的意義。遊戲對幼兒的影響是此期幼兒的心理衛生工作的重要方面，也是幼兒性心理衛生工作的重要內容。
尊重幼兒先天的氣質類型的差異，注重幼兒優良個性的培養，淡化性別角度意識。嚴格的界定性別角色標準是有害的，因爲它限制了男性與女性的行爲，男性化和女性化是同一程度上相對的兩極。人可以是雙性化的，也就是說既有男性的特徵也有女性的特徵，既有操作性又有富於表達性，既武斷又猶豫，既有競爭性又沒有競爭性。假如家長按自己的意願來培養幼兒的個性，違背幼兒先天的氣質，將會影響幼兒的一生。
