教師准入門檻、工資待遇和職稱晉升或將有新規定，教師准入門檻或將有所提升，在准入門檻上，《徵求意見稿》還增加了多條從業禁止條款。教師准入門檻、工資待遇和職稱晉升或將有新規定。
教師准入門檻、工資待遇和職稱晉升或將有新規定1
近日，教育部發布了一篇關於《中華人民共和國教師法（修訂草案）（徵求意見稿）》的公告，對外公開徵求意見，引起了網友們的廣泛關注。
目前正處於公開徵求意見的進程，意見截止時間到今年12月20日。
取得教師資格學歷要求提高：
徵求意見稿提出：取得教師資格應當具備的相應學歷學位。
取得幼兒園教師資格，應當具備高等學校學前教育專業專科或者其他相關專業專科畢業及其以上學歷；
取得中小學教師資格，應當具備高等學校師範專業本科或者其他相關專業本科畢業及其以上學歷，並獲得相應學位；
取得普通高等學校教師資格，應當具備碩士研究生畢業及其以上學歷，並獲得相應學位；
取得職業學校專業課教師資格，應當具備高等學校本科畢業及其以上學歷，有相應的專業技術技能或者實踐工作經驗；
而在本次修訂前，《教師法》對學歷的要求爲：
幼兒園教師資格應當具備幼兒師範學校畢業及其以上學歷；
小學教師資格應當具備中等師範學校畢業及其以上學歷；
初級中學教師、初級職業學校文化、專業課教師資格，應當具備高等師範專科學校或者其他大學專科畢業及其以上學歷；
高級中學教師資格和中等專業學校、技工學校、職業高中文化課、專業課教師資格，應當具備高等師範院校本科或者其他大學本科畢業及其以上學歷；
高等學校教師資格，應當具備研究生或者大學本科畢業學歷。
維護教師職業權利：
徵求意見稿提出，各級人民政府、教育行政部門及有關部門，或者學校和其他教育機構應當履行職責，維護教師依法執教的職業權利，保障教師實施教育懲戒、制止學生違法違規行爲、制止侵害學生合法權益行爲的職權；保障教師的人格尊嚴和人身權利，對侮辱、誹謗、暴力傷害等侵害教師合法權益的行爲，及時進行處理，依法追究責任；保障教師潛心教書、靜心育人。除特殊、緊急情況外，不得安排教師到與教育教學無關場所開展相關工作，不得安排教師從事學校以外的執法、執勤或者其他與教師職責無關的工作。
明確教師義務：
徵求意見稿提出，幼兒園、中小學教師在履行職責時，應當注重保護未成年學生的人身安全和合法權益，制止學生欺凌和其他有害於學生的行爲；發生自然災害、事故災難、公共衛生事件等突發事件或者學生傷害事故，應當積極保護、救助學生；應當與學生父母或者其他監護人相互配合，加強對家庭教育的指導，促進家校協同育人。
網友評論：關鍵是提高教師社會地位和福利待遇，吸引高素質人才加入教師隊伍，整那麼多條條框框啥作用不起！
那麼它來了！
工資收入水平不低於或高於當地公務員：
公辦中小學教師是國家公職人員，依據規範公職人員的相關法律規定，享有相應權利，履行相應義務。中小學、幼兒園教師的平均工資收入水平應當不低於或者高於當地公務員的平均工資收入水平，並逐步提高。績效工資分配應當堅持多勞多得、優績優酬，並體現對優秀教師、班主任等特定崗位教師的激勵。
另外，《徵求意見稿》還明確了教師在津貼補貼、地區補貼、住房優惠、醫療待遇方面的保障和待遇。
住房優惠方面：地方各級人民政府及有關部門在住房保障政策中應當對當地教師予以傾斜。縣、鄉兩級人民政府應當爲農村中小學教師解決住房給予一定支持，並根據需要建設教師週轉宿舍。
醫療待遇方面：公辦中小學、幼兒園教師的醫療同當地公務員享受同等的待遇。縣級教育行政部門、學校應當定期組織教師進行身體健康檢查和心理健康評測，並因地制宜安排教師進行休養。
民辦待遇方面：民辦學校及其舉辦者應當參照同級同類公辦學校教師的標準，依法保障所聘教師的工資、福利待遇和其他合法權益，並依法爲教師足額繳納社會保險費和住房公積金。鼓勵民辦學校按照國家規定爲所聘教師建立職業年金。
目前，就業形勢愈發嚴峻，公務員以待遇好，地位高，工作穩定等受到大多數人的青睞，連同以後教師也在慢慢提升學歷門檻以及福利政策，不僅僅是教師，越來越多的職位都有學歷要求，你還沒有重視起來嗎？
朋友們發現了沒，如今，許多職位對學歷的要求越來越高。在求職過程中，好不容易對某一職位感興趣，翻了一下招聘簡章才發現，要求本科及本科以上學歷。還沒開始就被拒之門外，心裏涼涼的。於是開始懊悔，當時爲什麼不好好學習？
《中華人民共和國公務員法》規定：只要國家承認的學歷，符合憲法及法律的規定條件下就可以報考公務員。對於非全日制的教育形式（自考，成教，網絡教育，國家開放大學等）畢業生取得國家認證的畢業證之後，就可以報考。以此內推，其他的職業也是這樣。因此許多打工族選擇了成人教育這種方式，也如願以償地進入了心儀的企業，走上了自己夢想的道路。
對如今的社會來說，高學歷本身意味着什麼，它對一個人的影響到底有多大？
很多具有豐富工作經驗但沒有學歷的成年人，往往在工作中遭到一些不公平的待遇。特別是在評職稱、漲工資方面，很多公司都會考慮到學歷問題，這時學歷的重要性就體現出來了。從公司的角度來說，公司優先考慮人選時，在工作能力和經驗都差不多的情況下，具備本科學歷比大專學歷更有優勢，具備大專學歷比大專以下學歷更有優勢。很多在職的成年人，由於受到學歷低的制約，工作以後，在職場錯失了很多升職加薪的機會，影響了個人的發展。因此，近年來選擇成人學歷教育的在職人士越來越多。
據報道，未來，學歷教育收緊，提升學歷將會越來越難。“停止繼續招生，考試難度加大，專業範圍縮小，學歷類型減少”，多所高校已經開始對學歷繼續教育不同程度的改革，整個體系的轉型已成必然之勢。
如果你目前的學歷和你的發展需求匹配不上，那麼儘快提升你的學歷吧！不要讓學歷問題給人生留下遺憾。
教師准入門檻、工資待遇和職稱晉升或將有新規定2
11月29日，教育部就《中華人民共和國教師法（修訂草案）（徵求意見稿）》（下稱《徵求意見稿》）公開徵求意見，截止時間爲2021年12月20日。
門檻
中小學教師學歷要求提高至本科及以上
記者注意到，與現行《教師法》相比，教師准入門檻有所提升，各級各類教師學歷要求相應提高。
現行《教師法》要求，取得幼兒園教師資格，應當具備幼兒師範學校畢業及其以上學歷；取得小學教師資格，應當具備中等師範學校畢業及其以上學歷；取得初級中學教師、初級職業學校文化、專業課教師資格，應當具備高等師範專科學校或者其他大學專科畢業及其以上學歷；取得高等學校教師資格，應當具備研究生或者大學本科畢業學歷等。
《徵求意見稿》在資格和准入一章，對各類教師取得教師資格應當具備的相應學歷學位分別提出了新的要求：取得幼兒園教師資格，應當具備高等學校學前教育專業專科或者其他相關專業專科畢業及其以上學歷；取得中小學教師資格，應當具備高等學校師範專業本科或者其他相關專業本科畢業及其以上學歷，並獲得相應學位；取得普通高等學校教師資格，應當具備碩士研究生畢業及其以上學歷，並獲得相應學位。
現行《教師法》要求，取得教師資格的人員首次任教時，應當有試用期。而在《徵求意見稿》中，這一要求修改爲“取得教師資格的人員首次進入學校任教時，應當有一年試用期。”
同時記者注意到，在准入門檻上，《徵求意見稿》還增加了多條從業禁止條款。例如，因侵害、虐待、拐賣、暴力傷害、猥褻、吸毒、賣淫、piao娼、賭博等可能危害學生身心健康的違法犯罪行爲受到治安管理處罰或者管制、拘役等刑事處罰的情形將被判定爲從業禁止情形。
待遇
中小學教師平均工資擬不低於當地公務員
徵求意見稿顯示，在保障和待遇方面，中小學、幼兒園教師的`平均工資收入水平應當不低於或者高於當地公務員的平均工資收入水平，並逐步提高。績效工資分配應當堅持多勞多得、優績優酬，並體現對優秀教師、班主任等特定崗位教師的激勵。高等學校根據國家有關規定，自主確定內部分配辦法，健全以增加知識價值爲導向、符合高等學校行業特點的工資收入分配製度。
《徵求意見稿》還提出了不同情形下教師可以享受的補貼、優惠等。例如，地方各級人民政府對到邊遠和欠發達地區、邊疆和少數民族聚居地區、革命老區和鄉村地區從事教育教學工作的教師，應當按照國家有關規定予以補貼。地方各級人民政府及有關部門在住房保障政策中應當對當地教師予以傾斜。公辦中小學、幼兒園教師的醫療同當地公務員享受同等的待遇。醫療機構應當對教師提供優先服務。
表彰
擬設立國家教師獎、人民教育家等稱號
值得注意的是，《徵求意見稿》提出，國家建立教師榮譽表彰制度，設立國家教師獎，對有重大貢獻的教師，依照國家有關規定授予人民教育家、全國教書育人楷模、全國模範教師、全國優秀教師等稱號。各級人民政府及其有關部門健全相應的表彰、獎勵體系，對有突出貢獻的教師按照國家有關規定予以表彰、獎勵。
此外記者注意到，《徵求意見稿》第九條將“對學生進行表揚、獎勵、批評以及教育懲戒”納入教師享有的基本權利中。
教師准入門檻、工資待遇和職稱晉升或將有新規定3
近日，教師法（修訂草案）（徵求意見稿）發佈，從徵求意見稿中，我們可以看到，教師的身份地位、准入門檻、工資待遇和職稱問題有了新的變化！
教師身份地位
《教師法》（修訂草案）中明確規定，公辦中小學教師是國家公職人員，這是對教師身份地位的充分肯定。
作爲教師，具有特別的身份，這也意味着將承擔更多的責任和義務，同時也預示着教師的地位得到了提升，各種利好政策將一同到來。
教師准入門檻提高
與原來的教師准入門檻相比，這次《教師法》（修訂草案）提高了教師的准入門檻。
原先要求，取得幼兒園、小學教師資格只需要有中等師範畢業，中學教師資格需要具備高等學校師範專業專科學歷。本次《教師法》（修訂草案）明確：
1、取得幼兒園教師資格，應當具備高等學校學前教育專業專科或者其他相關專業專科畢業及其以上學歷；
2、取得中小學教師資格，應當具備高等學校師範專業本科或者其他相關專業本科畢業及其以上學歷，並獲得相應學位；
3、取得普通高等學校教師資格，應當具備碩士研究生畢業及其以上學歷，並獲得相應學位。
幼兒園教師必須具有專科及以上學歷，中小學教師必須具有本科及以上學歷，高校教師必須具備碩士研究生畢業及以上學歷。這與原先的學歷門檻相比，明顯提升了一個等級。前一段時間，所有的中等職業學校取消了幼師專業，很可能與這一政策有關。
這一政策對已經入職的教師沒有影響，但是如果想考編成爲公辦教師，則影響很大。因爲中小學教師，必須具備本科學歷，現在是專科院校的學生，畢業後想當人民教師的，只有繼續學習本科課程了。
教師工資待遇保障
再次明確中小學、幼兒園教師的平均工資水平不低於或高於當地公務員平均工資水平，並逐步提高。根據各地公佈的行業工資數據，絕大部分地區的中小學教師工資標準已經超過了當地公務員的平均工資水平。
當然，如果有一天能看到這樣的規定：“公務員平均工資不得低於中小學教師平均工資水平”，那時候，教師工資絕對會令人羨慕。
我們還可以預見，教學成績優異和承擔更多工作量的班主任崗位，在將來的工資分配中，會越來越佔優勢，體現多勞多得的分配原則。
職稱晉升新變化
通過這一規定，我們可以看到，初級職稱和中級職稱將會採用自然晉升制度，只要符合年限要求，都可以自然晉升，並且晉升後即可被聘用！一些城市學校的小學科教師50多歲了還是初級職稱，這一局面以後將會徹底消失。
這一規定對中小學教師來說，是非常好的消息，老師們不再爲不能晉升中級職稱而發愁了。
副高級以上職稱，還是要採用評審方式競爭性獲得！從這一句話更加確定了初級和中級職稱將採用自然晉升機制，中小學教師晉升初級或中級職稱，不需要再競爭了！
