人文思想包括哪些方面，思想政治教育與人文關懷具有高度的契合性，從狹義來說人文素養是指人文知識和技能的內化，以下詳細介紹人文思想包括哪些方面。
中國傳統人文主義思想包括自然觀、民本思想。
1、民本思想，相對於君本（國本）、官本而言，指中國古代的明君、賢臣爲維護和鞏固其統治而提出的一種統治觀，主要表現爲重民、貴民、安民、恤民、愛民等。
2、自然觀是指對自然界的總的看法。是世界觀的組成部分。唯物主義認爲自然界是不依賴人的意識而獨立存在的客觀物質世界。唯心主義認爲自然界是精神或上帝的產物。
民本思想發展
明末清初，隨着激烈的階級鬥爭和新的生產關係的因素產生，古代民本思想得到極大發揮，就是以黃宗羲、顧炎武、王夫之爲代表的`進步思想家對君主專制獨裁進行了深刻地揭露和批判。
指責君主制度是“天下之大害”，反對君主把天下當作私產，提出“天下爲主，君爲客”，君的責任就在於“以天下萬民爲事”。這種社會政治思想是進步的，可以看作是早期民主思想的啓蒙。
第一，它們都以“人”爲價值主體。
人既是思想政治教育的核心，也是人文關懷的主旨，圍繞“人”展開的思想政治教育就是一種獨特的人文關懷。以人爲主體，要求思想政治教育的全過程必須滲透“人”的理念，體現“人”的價值，運用人性化的手段對“人”施加有效的影響。
離開了人的主體，離開了對現實的人和實際生活的人的關懷，思想政治教育就會陷入發展的誤區、盲區，變成了泛泛的政治宣傳和理論說教，變成了機械性的、缺失生命力的傳聲機，其感染人、激勵人、引導人、提升人的功效也就無從談起。
第二，它們都以“人的需要”爲價值尺度。
滿足人的需要，這是一切從事與人相關的各種實踐活動的內在要求和不竭動力。人文關懷之所以擁有無限魅力，說到底就是滿足了對“人的需求”的關懷。這種需求既是人的物質、政治、精神文化和社會生活等多方面的需求，也是人的當前需求和長遠需求、個人需求與整體需求的統一。
而思想政治教育也恰恰是有效契合了“國家、社會、個人三重不同需求，即國家培養‘接班人’需要與社會對高素質‘勞動者’的需要以及個人融入社會、提升素質、印證本質屬性，進而實現自我實現的需要”。
第三，它們都以實現“人的發展”爲價值取向。
實現人的全面發展，是思想政治教育的至高理想，又是彰顯人類終極關懷的精神皈依。思想政治教育是通過作用人的主觀世界、參與社會實踐的，它雖然不直接創造物質財富，但卻可以通過精神的`關懷與指引，提升人的主觀意識水平，進而提升認識世界和改造世界的能力。
人的發展是全面的發展，它首先離不開豐富的、具有創造力的精神空間，對人的精神世界的關懷與滿足，是發揮人的潛能的動力支撐，是實現其全面發展的內在訴求。
同時，人的發展畢竟無法獨自進行，它要取決於現有的社會資源和實踐條件，人的發展程度與社會的成熟度是一體化的過程。所以，凸顯人文關懷既不能忽視“人”，更不能忽視屬“人”的社會，而思想政治教育注重人文關懷正是從這一基本關係出發，強調妥善處理和協調人與人、人與社會、人與整個自然環境的關係運行，爲實現“人的發展”提供科學的方向指引。
人文素養可以分爲廣義和狹義倆個方面
從廣義來說人文素養是指一個人發展爲人才的內在精神品格，這種精神品格在宏觀方面匯聚於作爲民族精神脊樑的民族精神之中，體現在人們的氣質和價值取向之中，發展人文素質就是要讓我們學會做人，引導人們思考人生的目的、意義、價值。
從狹義來說人文素養是指人文知識和技能的內化，它主要是指一個人的文化素質和精神品格，人文素質的培養起始於人性的自覺，注重人的心靈自悟、靈魂陶冶，着眼於情感的潛移默化，成一個文化素質佳，精神品格好的熱，是我們一生的'追求目標。
人文素養簡介
人文素養指人們在人文方面所具有的綜合品質或達到的發展程度，現代的人文主義，在很大程度上是作爲科學主義的對立面而出現的，它相對於科學主義，強調的是關注人的價值和意義的人本主義，相對於實用主義，強調的是注重人的精神追求的理想主義或浪漫主義。
人文素養內容
具備人文知識
人文知識是人類關於人文領域的基本知識，如歷史知識、文學知識、政治知識、法律知識、藝術知識、哲學知識、宗教知識、道德知識、語言知識等。
理解人文思想
人文思想是支撐人文知識的基本理論及其內在邏輯。同科學思想相比，人文思想是有很強的民族色彩、個性色彩和鮮明的意識形態特徵。人文思想的核心是基本的文化理念。
掌握人文方法
人文方法是人文思想中所蘊含的認識方法和實踐方法。人文方法表明了人文思想是如何產生和形成的。學會用人文的方法思考和解決問題，是人文素質的一個重要方面。與科學方法強調精確性和普遍適用性不同，人文方法重在定性，強調體驗，且與特定的文化相聯繫。
遵循人文精神
人文精神是人文思想、人文方法產生的世界觀、價值觀基礎，是最基本、最重要的人文思想、人文方法。人文精神是人類文化或文明的真諦所在，民族精神、時代精神從根本上說都是人文精神的具體表現。
