7～12歲兒童發展與指南，不同年齡段的孩子有其不同階段的發展特徵，家長需要充分了解這些特徵並能夠針對這些特徵給予孩子及時和準確的指引和教導，才能讓孩子更加健康的成長，下面看看7～12歲兒童發展與指南
7～12歲兒童發展與指南1
7—12歲是整個兒童期十分重要的發展階段。該階段的兒童身心發展特點主要體現在：兒童身高和體重處於比較迅速的發展階段；外部器官有了較快發展，但感知能力還不夠完善；
兒童處於從以具體的形象思維爲主向抽象的邏輯思維過渡階段；
情緒情感方面表現得比較外顯。
兒童身心快速發展時期，具體表現在：兒童的身高、體重、大腦、神經、動作技能等方面獲得長足的進步；大肌肉的發展已能保證兒童從事各種簡單活動；
兒童直覺行動思維相當熟練，並逐漸掌握具體形象思維；
兒童詞彙量迅速增長，基本掌握各種語法結構；兒童開始表現出一定興趣、愛好、脾氣等個性傾向以及與同伴一起玩耍的傾向。
家庭教育指導內容要點
（1）加強兒童營養保健和體育鍛煉。指導家長帶領兒童積極開展體育鍛煉；
根據兒童的個人特點，尋找科學合理而又能爲兒童接受的膳食方式；
科學搭配兒童飲食，做到營養均衡、種類多樣、比例適當、飲食定量、調配得當；
不斷學習關於兒童營養的新理念、新知識。
（2）培養兒童良好的生活和衛生習慣。指導家長與兒童一起制定兒童的家庭生活作息制度；
積極運用獎勵與忽視並行的方式糾正並消除兒童不良的行爲方式與癖好；
定期帶領兒童進行健康檢查。
擴展資料：
抓好安全教育，減少兒童意外傷害。指導家長提高安全意識，儘可能消除居室和周邊環境中的傷害性因素；以良好的榜樣影響、教育、啓迪兒童；
結合兒童的生活和學習，在共同參與的過程中對兒童實施安全教育，提高兒童的生命意識；重視兒童的體能素質，通過活動提高其自我保護能力。
培養兒童良好的人際交往能力。指導家長關注兒童日常交往行爲，對兒童的交往態度、行爲和技巧及時提供幫助和輔導；注意培養兒童多方面的興趣、愛好和特長，增強兒童交往的自信心；
開展角色扮演遊戲，幫助兒童在家中練習社交技巧，並積極爲兒童創造與同伴交往的機會，培養兒童樂於與人交往的習慣和品質。
7～12歲兒童發展與指南2
7～12歲的孩子，感官發育趨於完善，此階段孩子生命力的重點集中在“心靈”的發展層面，各種情緒和情感都會在這個階段淋漓盡致地展現。六歲前孩子的情感基本只處於兩極狀態：高興或不高興。
7～12歲孩子就會覺知更細化的情緒和情感，如愛、喜悅、悲傷、憤怒、害怕、受挫、失望、焦慮、尷尬、嫉妒、羞愧，等等。情緒和情感都是生命的組成部分，伴隨生命的每一天。情緒和情感沒有好與壞之分，它們就是孩子當下最真實的感受。
心平氣和地接納孩子的各種情緒和情感，允許孩子去體驗這些情緒和情感，鼓勵孩子釋放這些情緒和情感，而不是否定、指責或堵住孩子當下的感受，對孩子的心靈健康非常重要。
在我們的文化裏，很多時候，當孩子表現出生氣、憤怒、悲傷、痛苦、哭泣等負面情緒時，孩子受到的常常是指責或否定。這就是爲什麼很多成年人不懂得表達自己的情緒和情感而造成許多心理問題的根本所在——因爲他從來就沒有機會學習去體驗和表達這些情緒和情感。
孩子憤怒了就是憤怒了，他需要的是父母理解他們的這種感受，而不是“你不可以憤怒，有什麼好憤怒的，憤怒不好”。孩子摔痛了也需要成人理解他們的疼痛，而不是“不痛不痛，不哭不哭”。
心靈除了是情緒情感的載體以外，它還是思考、意志的載體。對於此階段的孩子來說，思考和意志力是通過四肢的具體工作來形成的，是通過按照簡潔清晰的工作程序來完成實際的工作任務來形成的，而不是通過安靜地坐在那裏演算數學題，或通過記憶大量的抽象知識來形成的。
所以，在此階段，大量運動四肢的工作，比如家務、手工、木工、園藝、建築、繪畫、樂器演奏等活動，對孩子的思考和意志力的形成非常重要。
通過藝術來學習
藝術是直擊心靈的力量，是滋養心靈最好的營養，是美的化身。爲了配合孩子此階段生命發展的需求，讓孩子開展大量的藝術活動非常重要。所以目前主流學校裏那些被稱爲“副科”的學習內容，纔是更符合此階段孩子需求的。語文和數學的學習都應通過很藝術化的形式呈現給孩子，而不應通過枯燥呆板的文字和說教塞給孩子。
故事、詩歌、話劇、繪畫、泥塑、音樂、樂器演奏、舞蹈等一切藝術形式，可以讓孩子的心靈充分感知人類的各種細膩情感和情緒，而且藝術的美和韻律感讓孩子的生命力得到了充分的保護，爲青春期所需的大量生命力儲備能量。
大量的身體活動
六歲前的階段裏，孩子通過各種感官及大小肌肉的運動發展自己的身體，7～12歲的孩子需要通過大量的身體運動來合理引導身體裏旺盛的力量，強健身體。所以，大量的體育活動、團隊遊戲、奔跑等力量型運動，是這個階段必不可少的學習內容。
而如今主流學校裏的孩子們從早到晚除了體育課以外，其餘時間都因爲所謂的“安全”問題而被限制在狹小的教室裏，回家後也要被作業限制在書桌前，嚴重違背此階段孩子生命發展的內在需求。這就是爲什麼孩子們呈現出一種普遍的生命狀態：沒有活力、沒有朝氣、沒有陽光！
7～12歲兒童發展與指南3
7-12歲兒童心理髮展特點
1、動作能力
小肌肉與大肌肉運動都得到了很大的發展，能夠完成多種勞動與遊戲。
2、語言能力
這個時期，兒童對口頭言語中語音的.細微差別逐漸掌握，並開始進入書面言語發展時期。
3、認知能力
3.1、知覺的發展
該時期兒童感知事物時較籠統，往往只注意表面現象和個別特徵，時空特性的知覺也不完善；隨着教學過程的深入，小學生知覺的有意性和目的性明顯發展，他們能從知覺對象中區分出基本的特徵和所需的東西，對於時間單位和空間關係的辨別能力也漸次增強。
3.2、想象的發展
該時期兒童想象的有意識、目的性迅速增加，創造性想象顯着發展，想象的內容逐漸豐富，想象的`現實性有了較大的提高。
3.3、思維的發展
這個時期，雖然已經具有一定的抽象概括能力，並且掌握了一些概念，能夠初步進行判斷和推理，但思維水平總的來說仍是非常低的。仍有很大的具體形象性，思維過程往往依靠具體的表象，不易理解較抽象或與他的經驗，很少聯繫的教材。
思維還帶有很大的依賴性和模仿性，獨立而靈活地思考問題的能力很差。不善於使自己的思維活動服從於一定的目的任務，在思考問題時往往被一些不相干的事物所吸引，以致離開原有的目的任務
3.4、注意的發展
該時期兒童注意範圍狹窄，不善於分配自己的注意，如果要求他們同時注意幾件事情，往往做不到。他們的注意還不穩定、不集中，容易受不相干的事物吸引而分散注意。集中注意的時間可達15-20分鐘。
3.5、情感、意志和個性方面的發展
在情緒發展方面，有學習、同伴、教師等社會因素引起的情感開始佔主要地位。出現與學習成敗、班集體有關的理智感、集體榮譽感、責任感等。兒童情感表現外露、不易保持。
此時，若學業壓力過重，容易發生學校恐懼症、社交退縮症和攻擊性行爲等。同伴在兒童生活中佔據越來越重要的地位，表現出對同伴明顯的依從性或同伴傾向。
開始在興趣相投的基礎上形成內聚力不大的“小集團”。男女兒童興趣活動明顯分化。在個性發展方面，此時，兒童的個性特徵更加明顯，開始按照成人和同伴的評價來評定自我。
在學習過程中逐步形成與學習有關的個性品質，如勤奮或懶惰、細緻或粗心、守紀律或散漫等。在道德判斷方面從只注意行爲後果發展到能考慮行爲動機。道德行爲尚未穩定。
家長要怎麼面對子女
1、學會做孩子的朋友
這個年紀的孩子已經有了自己的交際圈，有很多同學和朋友，他們希望自己與家長處於平等的地位，而不是依然處於“被統治”地位。家長要儘量避免命令孩子做這做那，而應該放下身段，學着做孩子的朋友。
當孩子幫忙做了一些事情的時候，不妨對他說聲“謝謝”。
2、肯定孩子的進步
雖然此階段的孩子非常淘氣，但他也只是希望用特別的方式來獲得家長的注意。他們的內心非常渴望得到肯定，作爲孩子的家長家長，家長應該多多注意孩子的行爲，一旦有了進步，要及時肯定和鼓勵，這也有助孩子快速走過“狗也嫌”的階段。
3、用“對着幹”來引導孩子
此時的孩子最喜歡與家長對着幹，家長不妨利用這一點，也試着與孩子對着幹。比如當孩子不好好坐着吃飯的時候，你不妨對孩子說:“我敢打賭，不管你長多大都坐不好，而且連一碗飯都吃不進去。”
孩子可能會馬上坐直身體吃飯，然後得意地說:“你說錯了吧?”家長採用這樣的做法時，要注意自己的語氣，千萬不要非常生氣地呵斥，最好用溫和地開玩笑的方式來進行。
