活動目標：
1.認識鈴鼓,瞭解使用不同的演奏方式可以得到不同的節奏和音色。
2.根據故事《大狼喝粥》的情節變化，探索鈴鼓演奏的不同方式。
3.在教師眼神和動作的提示下，在不演奏時能控制自己的樂器不發出聲音。
活動準備：
1.每人一隻鈴鼓（最好是小號鈴鼓）。
2.將座位排成一個圓圈。
3.幼兒用書：《大狼喝粥》(投影儀)。
活動過程：
一、幼兒觀察《大狼喝粥》的投影圖1.教師：這是誰？它在幹什麼？
幼兒觀察投影圖，知道大狼在喝粥。
2.教師引導幼兒猜想大狼是如何喝粥的。
教師：大狼是怎麼喝粥的呢？是快快地喝還是慢慢地喝？是一小勺一小勺地喝還是大口大口地喝？反饋幼兒的發言，並引導幼兒用音樂和手部動作來表現。
二、幼兒欣賞教師講述《大狼喝粥》的故事1.教師講述《大狼喝粥》的故事，引起幼兒對故事的興趣。
2.教師：大狼在姥姥家是怎樣喝粥的呢？（嘩啦啦）大狼在自己家是怎樣喝粥的呢？（舀一勺，咂三下）大狼在幼兒園裏是怎樣喝粥的呢？（舀一勺，喝一口）3.教師再次講述故事，幼兒模仿教師做大狼三次喝粥的不同動作。
三、教師出示鈴鼓，與幼兒討論如何用鈴鼓表現大狼三次不同方式的喝粥。
1.教師：這是什麼？今天我們就用鈴鼓做大狼喝粥的碗。
2.教師：大狼快快地喝粥，怎樣讓鈴鼓發出"嘩啦啦"的聲音呢？
幼兒講述一種方式，教師就帶領幼兒一起空手練習這種動作。
3.教師：大狼舀一勺，咂三下，怎樣用鈴鼓發出這種聲音呢？
幼兒講述幾種方式後，教師和幼兒共同討論，選擇最合適的`方式並帶領幼兒集體空手練習。
4.教師：大狼舀一勺，喝一口。可以怎樣讓鈴鼓發出這種聲音呢？
教師引導幼兒遷移"舀一勺，咂三下"的演奏方式並加以改編。
四、教師邊講故事，邊示範演奏鈴鼓。
五、幼兒學習用鈴鼓表現三種不同的喝粥方式。
教師帶領幼兒用鈴鼓逐一練習三種不同的演奏方式。
六、幼兒和教師一起用樂器--鈴鼓講述大狼喝粥的故事。
教師在演奏前提出要求：不演奏時，每個人的鈴鼓都不能發出聲音。在演奏過程中，教師注意用眼神和動作提示幼兒遵守這一規則。
活動延伸：
可以將鈴鼓放在區角里，並提供錄製好的《大狼喝粥》故事磁帶，滿足幼兒聽錄音演奏鈴鼓或自己跟着錄音邊說邊演奏的需要。
教學材料：
故事大 狼 喝 粥大狼最喜歡喝甜粥啦！
大狼在姥姥家喝甜粥，甜粥太好喝啦！大狼啊嗚啊嗚快快地喝，太燙太燙啦！大狼傷心地大哭起來。（大哭聲）大狼在自己家喝甜粥，甜粥太燙啦！大狼舀一勺咂三下，媽媽說大狼你吃得太慢了！大狼委屈地小聲哭起來。（小聲哭）大狼在幼兒園喝甜粥，老師說：輕輕舀上面一勺，輕輕吹，慢慢喝一口，啊，真甜呀！大狼照着老師的話試了試，又試了試……啊，真的很甜很好吃！嘻嘻！嘻嘻！大狼開心地笑起來。
