孩子一定要有的9種能力，後天的啓蒙能夠在很大程度上提高孩子的智力，在這些方面我們可以更加清楚地認識我們的寶寶，教育孩子也要遵循孩子身心發展的規律，培養孩子會讓孩子在未來成長得更好。現在分享孩子一定要有的9種能力。
孩子一定要有的9種能力1
1 自學能力
我這裏所說的學習力，不只是在課堂上的學習、讓自己能夠考高分的能力，而是本身自動自發的吸收新事物的能力。比如說在新的環境中，能夠讓自己迅速瞭解狀況的能力；在和人的交談中，能夠仔細聆聽，截取重要資訊的能力。擁有這種能力的人，必定是謙虛而能自省的，他們能知自己之不足，知對方之優點而加以學習。
2 源動力
源動力是我們每個人身上非常基本的一種能力，有了動力纔可以開展其他的種種事業和計劃。現今的社會，很多孩子動力不足，小則感覺打不起精來，做事很難啓動，大則遇到不順的事情，容易得憂鬱症。很多孩子很聰明，但是先天動力不足，很容易疲累，就算是開始一件事情，也很難持久。動力不足很容易影響學習，父母應該很小心注意觀察孩子的動力情形來加以調整。
3 互動能力
有些孩子在學校成績很好，但是不會與人溝通，進入社會上很難討好。父母除了要重視孩子的課業學習，關注其社交也是很重要的。從小養成良好的溝通能力是未來成功的必備因素之一。如何能夠了解其他人的想法，如何能夠理解別人在社交中的暗示，都是從孩子間的聚會、與小玩伴打打鬧鬧中訓練出的。大家都知道“做事容易做人 難”，人際溝通絕對是幫助自己在人際中成功的關鍵。
4 領導能力
美國學校很重視培養孩子的leadership（領導能力）。所以會時常地訓練孩子在公衆前的演說能力，培養孩子的自信和團隊之間的運作。就如近兩年打籃球很有名的林書豪，他最讓人注意的不是他的打球技術，而是他注重和團隊合作的調度，不爭取個人的成就，而能成全隊的成功。他不做惡性競爭的自然領導能力纔是一個真正領導者應該具有的領袖精神。
5 思維創新能力
能接受別人傳授的知識比較簡單，如果能夠在接觸到知識後深入思維，甚至有不一樣的想法，開創出不一樣的產品，卻是很不容易的。一個有思維能力的人，通常精於預先計劃，訂立方針，行事不會慌張，而“批判性思維”更應該從小訓練起，養成對事情抱有疑問，進行深入而全方面的思維，並培養自己探索，找到答案的能力。
6 執行力
執行力高的人通常有敏銳的感覺、精準的判斷，才能做到“一出手就成功”的執行。這份“敏銳”和“精準”是需要反覆的訓練，從無數個錯敗中鍛鍊而成。犯錯沒有什麼了不起，有了錯誤才能改正，才能成長，才能鍛鍊自己的執行力。比如一個最好的射手，必定是經過無數錯誤經驗的累積，才能成就最後的“箭無虛發”。
7 觀察與整合力
我們對於很多事情的瞭解，不一定需要別人告訴我們。很多時候我們需要自己觀察，才能查知細微之處的變化。所謂“見微而知著”，在開始時我們可能只是觀察到一點小現象，慢慢的匯聚，形成大的部分，再經過自己的整合，我們纔會看到全貌。通常觀察力強的人都很有遠見，能夠預測未來的發展而知道如何應對。
8 反應能力
這是和前面所講“學習力”相反的一種能力，這是一種反射能力，在碰到問題的時候，很自然的一種反應能力。無論是言語的迴應或是直接反應的做法，都是在危急的時候，保護自己的一種能力。反應能力越高，危機處理的能力也越好。
9 表達能力
人的表達能力是一種整體運作的能力。這和前面所說的反射能力不一樣。反射能力是一種直覺的反射，而不是經過快速思維，知道如何與人互動，精準的執行出來的表達力。這種能力的人當場表現會比較好，因爲他們能夠同時思考，同時溝通，也同時執行。
其實每個人都具備上面我所說的能力，只是強弱的程度而已。有些人某幾項特別的強，某幾項卻偏弱；有些人卻很平均，每一項都達到一定的水準，卻沒有一項特別的突出，所以說每個人都是獨特的，因爲每一個人的特質都不一樣，強項也都不一樣。只要順着每一個人的特質去發展，每一個人都可以有自己獨特的'天空，成就自己發光發熱的舞臺。來和自己的孩子對照一下，看看他們都有哪些特質呢？
孩子一定要有的9種能力2
我們並不確定將來所需的技能和知識是什麼，渴望學習會使個人擁有前進的力量。熱愛學習源於作爲小孩的經歷：學習遇到挑戰，學習引起興趣，學習受到獎勵，學習帶來快樂，有時也包括小孩想學習的是什麼。
學會學習
學會學習是一種可教技能，應當成爲學校課程體系的核心。這包括持續不懈地堅持和努力提升學習技能，讓學生有機會進行反思和學會最佳學習方式。
認識自我
認識自我是一種中心技能。其關鍵部分就是謙虛，另外還有自信。自我認知的小孩將來能夠並且願意與各式人物交談，善於傾聽並且繼續學習。
理解他人
小孩可能天生地以自我爲中心，這實際上就是自私。有辦法解決這個問題。我們可以幫助他們理解別人所處的情形以及他人的觀點。能夠理解他人的孩子會成爲一個強有力的合作者。
懂得溝通
溝通除了口頭和書面兩種外，還有越來越多的可視化溝通。溝通將成爲絕大多數工作的根本。理解他人加強了溝通，懂得溝通反過來又會改善和提高合作能力。
拓寬視野
並非所有教育都在學校完成。把到首都參觀過與從未離開過鄉村的小孩加以對比，就會看到前者的優勢。同樣，只在城市生活從未到過農村的小孩也會顯出不足。
坦然面對複雜世界
世界並不是由簡單的因果關係所驅動，重大問題也並不是非黑即白。我們所處的世界充滿着微妙性和複雜性。這樣審視和理解這一世界是工作和生活成功的關鍵。
設定目標
成功之人學習設定目標並且實現目標。對於用人單位來說，這意味着他們富有成效；對於個人而言，這意味着個人成功和進步。
具有開放心態
如果我們不把小孩培養成爲具有適應能力、思維能力和開放心態之人，那他們就不可能成功。小孩未來面對的世界將不斷遇到挑戰和變化，只有強大和有所準備才能改變。
總結
全世界的教育創新項目都把重點放在這九項技能中的至少其中幾項，通常設計的課程體系強調從實踐中學習和協作，並且重點關注學習者的自身興趣、需求和動機。例如，許多進步教育原則緊密配合或直接支持這些關鍵技能，並且提供更加強調這些技能的理念和框架。國際文憑項目IB包含了整體性學習 、跨文化意識和溝通交流等核心理念。在美國，共同核心標準把小孩甚至在整個小學階段明確怎樣學習作爲推動重點。
我們現在對長遠未來的認識清楚表明：新舊形式的素養以及通識教育都是至關重要的。但是，現在關注職業教育和STEM（科學、技術、工程和數學）教育的壓力很容易被誇大，致使在教育系統中偏離核心學習以及學生學會爲不明確未來作好準備的東西太遠。
