要重視孩子的默讀能力培養

要重視孩子的默讀能力培養，孩子的性格和思想受家庭的影響很大，孩子在不同階段會出現不同的問題，提升孩子的抗壓能力絕不能通過體罰的方式，多多陪伴孩子，爲大家分享要重視孩子的默讀能力培養。

閱讀的形式有朗讀和默讀。朗讀就是出聲地閱讀，而默讀是不出聲地閱讀。朗讀比默讀出現的早，朗讀是閱讀的初級階段，是默讀的準備階段。默讀是閱讀的高級階段。朗讀和默讀是閱讀能力的兩個方面，相輔相成，是整個閱讀能力發展過程中的統一體。

一般孩子在開始的時候都是朗讀，從朗讀發展到默讀一般要經歷三個階段:第一階段是出聲朗讀階段。在這一階段言語運動分析器官和神經系統的活動在閱讀過程中起主導作用，孩子只有大聲地讀出文字才能理解文字和內容的聯繫:第二階段是過渡階段。在這一階段，雖然孩子在閱讀的時候己經可以做到完全不出聲音的閱讀，或只發出很小的幾乎不爲旁人所能聽到的'聲音。但是，在閱讀文字的過程中，他們仍然離不開言語運動分析器官和神經系統，他們閱讀的速度和朗讀時差不多，有時甚至可以反察到他們在閱讀的過程中，嘴脣仍在不出聲的蟠動，他們對文字的理解還不能完全脫離言語運動分析器官和神經系統的配合;第三階段是無聲默讀階段。這一階段的孩子在閱讀的時候，只通過詞的視覺形象就能直接引起理解，言語運動分析器官和神經系統在閱讀的過程中己經不起作用或只起很小的作用。在無聲默讀階段，視覺運動分析器官和神經系統在閱讀過程中占主導地位，孩子們在閱讀時不需要經過“讀”，只需要通過“看”就可以達到對文字的理解。

孩子閱讀能力的培養，應從兩方面入手，一方面要培養孩子從小就養成善於準確並富有感情地流利地朗讀的能力:另一方面也要注意培養孩子默讀的能力，促使孩子早日實現從出聲朗讀向無聲默讀的過渡。

目前不論在幼兒園、還是在小學，對出聲朗讀能力的培養都比較重視，但對默讀能力的培養卻不那麼重視。這種輕視默讀的傾向是不對的。默讀能力的培養對提離閱讀的速度，閱讀的質最，對提高思維的速度和質量，都具有積極作用。國外曾有學者進行長期跟蹤研究，發現那些從3-4歲就開始默讀訓練培養的孩子，10年後其閱讀速度是沒有經過默讀訓練孩子的2-3倍。

我自己的孩子從2歲的時候就開始進行默讀訓練，要求她看書時不要出聲，在心裏想着看，效果很好。到孩子上小學三、四年級時，閱讀能力就明顯高出同齡的孩子，當她的同伴還在翻看圖畫書的時候，我的女兒就己經閱讀了大量的中外名著，像《西遊記》、《水滸，、《紅梭夢》、《三國演義》等都是反覆閱讀了幾遍的，初中時，閱讀速度明顯高出同齡的同學，一般同學讀一遍課文的時間，我的女兒可以讀3遍。由於閱讀速度塊，相當於提高了學習效率。而且孩子的業餘時間也就相對比較充裕，可以書更多的時間去看更多的課外書籍和發展自己的業餘愛好，她的知識面自然而然地也擾比較廣了。隨着知識面的擴展，孩子的理解能力和學習能力也都得到了一定的提高。

應該重視孩子默讀能力的名養。把培養默讀能力和朗讀能力放在同等種要的位裏。默讀能力的培養可以從學齡前時舉就開如進行，就是指導在看書時盡最做到不要出聲，只是在心裏想着讀。這個過程時間久了，默讀的能力城自然而然地培養起來了。培養默讀能力不需要專門的技巧，也不會給孩子增添額外的負擔，只是需要在日常閱讀過程多訓練，多練習，最關鍵是要重視這個能力的培養。有意識地指導孩子去做，而且是開始的越早，收效也越好。

家長在對孩子進行默讀訓練的時候應該注意以下幾點：

1、教給孩子正確的默讀方法

默讀首先要把握三個原則，即：不發出聲音、不動嘴脣、不用手指點字，以免影響閱讀速度。並且要讓孩子集中注意力，眼睛離書本的距離要適當，避免不必要的回視和不正確的掃視，最好看完一句或幾句眼皮才眨動一次。這樣可以避免丟字、掉句、漏行。

2、讓孩子養成邊默讀邊思考的好習慣

孩子在閱讀時，家長要鼓勵他們養成邊讀邊思考的習慣。對文中不懂的地方不要輕易放過，要反覆多默讀幾遍，同時聯繫文中的語言環境，多問幾個“爲什麼”，然後動腦筋認真地分析、思考，找到答案，從而真正弄明白文章的內容。有時還可以讓孩子一邊默讀一邊推測下面的故事情節，然後再判斷自己的推測是否準確，如果孩子的推測是準確的，就更能提高他們默讀的興趣。

3、在默讀時動動筆頭

爲了讓孩子做到手、眼、腦並用，家長可以發給他們一支鉛筆和一個筆記本，讓他們在默讀時提起筆來，把自己喜歡的語句勾出來，或把自己的一些想法寫下來或者畫出來。也許孩子最初的讀書感受還是非常幼稚的，但通過這種方法，卻能把閱讀的內容帶入他們心靈的深處，並能條理分明地保留在他們的記憶中，對於提高他們的寫作能力也是大有益處的。