青少年抑鬱不做作業，現在生活壓力和社會壓力越來越大了，不僅大人會覺得累，有些小朋友也會覺得累到喘不過氣，所以有很多的青少年都抑鬱了，最主要的一個表現就是不想寫作業，下面一起看青少年抑鬱不做作業相關內容。
青少年抑鬱不做作業1
斜倚沙發，極度睏倦，拒學少年這周未再嘗試自殺，低落依舊，沉默許久。“啊！我想到要跟妳說什麼，我讀了人間失格，太宰治。”少年羨慕主角女友多，還能吸毒，詳細討論恥辱感、恐懼人和討厭人的不同，太宰治的死法，討論世上最短的恐怖小說，也許少年心中有着暗黑小說等待下筆。
“生而爲人”我停頓，他立刻接上“我很抱歉”，空氣又安靜。
臨牀心理工作上，12歲是個分水嶺，12歲以前求助原因千百種，12歲以後只剩寥寥幾個，不上學佔八成，隱藏在手機成癮、不專心、抑鬱症、焦慮症、和同學吵架、想轉學、想重考、自殺外衣之下。12歲前的問題康復了嗎？例如回家不談學校的事、更換主要照顧者、考前緊張、輸棋大叫、不敢說話、打妹妹、吵架、愛生氣、不專心、上臺緊張、自 慰、偷文具、常哭、寫字醜、父母離婚、無法完成作業等。沒有，只是沒時間處理，升學壓力中惟有不上學和自殺才擠時間見我。
會談室不是尋常地方，家長能把青少年帶過來坐下，親子關係有85分以上，其他就看心理師經驗和能力。第一次會談很難，孩子受到症狀影響，或將心理治療視爲懲罰或仲裁，經常不知道說什麼。我若是狂問問題，讓孩子逐題回答，可能對付錢的家長較好交待，然而損害長期治療關係。都會區家長做足功課，會談前後真誠的說“我孩子戒心很重，談過三個老師，都一次就不去。”年齡差異在會談中很明顯，初中生可選擇說或玩，拿着撲克牌說心事不尷尬，或將世界隔絕在外專心玩。高中生都不玩，好可惜，女孩較能談，男孩則個別差異大。以前我對繼續會談採佛系處理，親子都有動機再約，現在我更加明確的說“孩子沒有明確反對就帶來”，畢竟這一放手親子可能面雲霄飛車俯衝段，還對心理治療失去信心。
孩子坐下談任何事，無限循環於轉學、自學、休學、重考、出國、工作，順便批評學校、老師、同學和教育體制，說自己身兼天才和智障，希望學校因疫情全改線上課。內在能力更好的孩子談他人期望，談父母雙重標準，談人言可畏，對友情失望，無眠的夜晚清晨，走進教室同學目光像把刀，每天下定決心去學校卻躲回手機裏。也有孩子很少話，他沉默，無望，覺得世上沒人願意幫他，如果有，他不值得別人協助。常見孩子一週都不出門，只來心理治療，頭髮很長。有的孩子能上家教課，部份補習班，和朋友出門，還使用通訊軟體。最低落的情況裏，孩子一句話都不說，他點頭或搖頭，嘆氣又抓頭髮，他用全身表達狀態不好，只說不出口，臨走前我說“下星期見”他輕輕迴應“好”。
不說話的治療還繼續嗎？這取決於家長。也有孩子重複抱怨無聊想睡覺，結束回到候診區大聲說：“媽媽，我什麼都沒講，我都在睡覺！”明智的家長多傾向留在治療關係中，除非關係惡劣到孩子打父母。
會談之外工作很多，設法讓家庭及學校給出空間，孩子纔有棲身之所。家長這邊好辦，“老師，他一直說自己是人 渣。”“這是症狀”，“他怪我把他生這麼矮”“這是症狀”，“他都不睡覺，早上起不來”“這是症狀”，“他說不如感染肺炎，也不想去學校。”“這是症狀”，“他說給他1000元纔要出門剪頭髮”“這是症狀”，“他一下暴怒一下哭”“這是症狀”，“他怨我以前打他，我也很後悔。”“這是症狀”，“他說看到人會怕。”“這是症狀”。踏入診所或治療所的家長做了選擇，選擇與孩子在一起，不論之前經歷多少衝突，我對父母說：“孩子抑鬱症拒學，父母是最難受的，我們只能想，至少還照顧得到，在您眼皮底下一起度過，他不是一個人。”
請學校端讓出空間，主要是接受孩子無法規律上學的事實，以及衍生的人際關係問題。備齊診斷書和治療摘要，校方召開個案會議，讓各科老師知道孩子的情況，理解孩子個別需要。例如可能大量缺課，當遲到進教室時如何處理，缺課如何交作業，在班級中自傷，考試是否需要單獨考場或事後補考，分組時需要額外幫忙，出席及考試能否以報告採計分數等。有些孩子的需要較特殊，例如無法與某人同組，不參加朝會或第八節輔導課，不上體育課等。長期要做的是申請特殊生身份，多數情況裏學校提出邀請或建議，而家長及孩子因爲不理解而拒絕，心理師居中協調可減少溝通誤差。幸運的是，學校多經驗豐富且積極協助家庭。
陪伴孩子及家長，拒學及抑鬱是段長路，進展緩慢。治療關係能否守住街亭？表面上看來，到校、小考、作業、段考、模擬考全面失守。長期而言，守住親子關係，維持在原校，病情未惡化，保持有限的人際關係，學測或會考能完成，已經是全面勝利。
青少年抑鬱不做作業2
青少年抑鬱是一種常見的社會問題，也是青少年自殺的主要危險因素，抑鬱也引起嚴重的社會和教育問題，導致吸菸、物質濫用和肥胖的比例增加，因此對該病的認識尤爲重要。今天小編就爲大家詳細講解青少年抑鬱症。
抑鬱是一組以情緒低落、思維遲緩和意志活動減退爲主的症狀。青少年抑鬱的臨牀和診斷特點與成人抑鬱相似，由於青少年煩躁、情緒反應和波動性症狀突出常容易漏診，也可能表現軀體症狀、飲食失調、焦慮、逃學、不做作業或行爲問題而忽略抑鬱的存在。
青少年抑鬱的某些方面也可以看作成年抑鬱早期發作的從屬形式，與後期生活中的復發息息相關。不同點在於青少年抑鬱常有家族史，治療反應和預後特點與成人相比存在差異。
青少年抑鬱症都有哪些表現
1、消極悲觀，無快樂感：面對達到的目標、實現的理想、一帆風順的生活，並無喜悅之情，反而感到憂傷和痛苦，享受不到生活的樂趣。
2、心煩意亂，好發脾氣：總是無理由的心煩意亂，看什麼都不順眼。因爲一點小事就對同學、同事、老師、父母發脾氣，好像大家都對不住他。
3、反抗父母，任性懶散：小時候對父母的管教言聽計從，現在不但不跟父母溝通交流，反而處處與父母鬧對立。變得懶散任性，不整理自己的房間，亂扔衣物，洗臉慢，吃飯慢，不完成作業等。較嚴重的表現爲逃學，夜不歸宿，離家出走。跟父母翻過去的舊賬(童年所受的粗暴教育，父母離異再婚對自己的影響等)，要與父母一刀兩斷等。
4、孤獨無助，變換環境：可能在學校發生過一些矛盾，或者根本就沒什麼原因，沒有朋友，還感到所處環境的重重壓力，經常心煩意亂，鬱鬱寡歡，不能安心學習，迫切要求父母爲其想辦法，調換班級、學校。當真的.到了一個新的地方，狀態並沒有隨之好轉，反而會另有理由和藉口，還是認爲環境不盡人意，反覆要求改變。
5、萬念俱灰，自我了斷：遇到一點點小挫折就萬念俱灰，覺得人生沒意義，活着沒意思，常常想要自我了斷，有的還利用各種方式自殺。
青少年抑鬱症的主要六種表現:
一、情緒低落:面對達到的目標、實現的理想、一帆風順的坦途,青少年並無喜悅之情,反而感到憂傷和痛苦。如考上大學卻愁眉苦臉、心事重重,想打退堂鼓。有的在大學學習期間,經常無故往家跑,想休學退學。
二、身體不適:患者一般年齡較小,不會表述情感問題,只說身體上的某些不適。如有的孩子經常用手支着頭,說頭痛頭昏;有的用手捂着胸,說呼吸困難;有的說嗓子裏好像有東西,影響吞嚥。他們的“病”似乎很重,呈慢性化,或反覆發作,但做了諸多醫學檢查,又沒發現什麼問題,吃了許多藥,“病”仍無好轉跡象。
三、不良暗示:主要表現在兩個方面:一是潛意識層的,會導致生理障礙。如患者一到學校門口、教室裏,就感覺頭暈、噁心、腹痛、肢體無力等,當離開這個特定環境,回到家中,一切又都正常。另一種是意識層的,專往負面去猜測。如自認爲考試成績不理想;自己不會與人交往;自認爲某些做法是一種錯誤,給別人造成了麻煩;自己的病可能是“精神病”,真的是“精神病”怎麼辦等。
四、適應不良:可能在學校發生過一些矛盾,或者根本就沒什麼原因,患者便深感所處環境的重重壓力,經常心煩意亂,鬱鬱寡歡,不能安心學習,迫切要求父母爲其想辦法,調換班級、學校或工作單位。當真的到了一個新的地方,患者的狀態並沒有隨之好轉,反而會另有理由和藉口,還是認爲環境不盡人意,反覆要求改變。
五、青春期逆反:患者在童年時對父母的管教言聽計從,到了青春期,不但不跟父母溝通交流,反而處處與父母鬧對立。一般表現爲不整理自己的房間,亂扔衣物,洗臉慢,梳頭慢,吃飯慢,不完成作業等。較嚴重的表現爲逃學,夜不歸宿,離家出走,跟父母翻過去的舊賬(童年所受的粗暴教育,父母離異再婚對自己的影響等),要與父母一刀兩斷等。
六、輕生行爲 重症患者利用各種方式輕生。對輕生未果者,如果只搶救了生命,未對其進行抗抑鬱治療(包括心理治療),患者仍會重複輕生。因爲這類輕生是有心理病理因素和生物化學因素的,患者並非甘心情願地想去死,而是被疾病因素所左右,身不由己。
