培養3歲4歲寶寶交往能力，孩子的心理健康問題越來越被社會所重視，但同時也不要給寶寶太大的壓力，共同努力讓孩子變得更加優秀吧。培養3歲4歲寶寶交往能力教你如何教育孩子。
培養3歲4歲寶寶交往能力1
3—4歲的孩子一般都上了幼兒園，會和老師、同學有交往，同時也會出現很多的問題。例如不敢認識新人，不主動去和陌生孩子起玩，不喜歡讓別人碰自己的玩具，對很好的朋友也很“斤斤計較”等等。家長遇到上述這些情況往往會從“講道理”、“訓斥”甚至打罵的角度解決問題，其實這樣做對糾正孩子的一些不良習慣並沒有很好的改正效果。
同樣是三四歲，爲什麼有的孩子合羣，有的孩子不合羣呢？我們需要了解是什麼原因導致了孩子不合羣。
一般來說，孩子不合羣與家庭環境有重要關係。有的父母對孩子過度關切，事事代爲安排，在這樣的家庭中成長的孩子就很少向人打招呼，因爲總是父母先開口，教他叫叔叔或姨姨。還有的父母對孩子管得過嚴，平時不準孩子串門、找小朋友玩耍。長期失去了與人交往機會的孩子，也會習慣性地畏懼陌生人。如果父母的感情不和，孩子很容易在學校表現出暴躁、偏執或者孤僻的傾向家長。
如果發現孩子不太合羣，不必過分擔心，或者說“你怎麼這麼膽小”之類的話。只要家長擠出時間來親近孩子，他們很容易在交往上樹立興趣和信心。比如說節假日，可以帶孩子去公園或親朋好友家走走，積極創遣條件讓孩子與小夥伴一起玩耍。在這個過程中，父母開始時可陪伴在旁與他們一起做遊戲，當熟悉之後可讓他們自己玩。如果孩子之間發生了糾紛，家長一定不要只站在自己的孩子立場上去說話，也不要只批評自家的孩子。在處理小朋友的矛盾時，家長要鼓勵孩子說說自己的想法，另外鼓勵相對弱勢的一方積極爭取屬於自己的遊戲權利。不論是和誰家的小孩在一起玩，也不論孩子之間的年齡相差多大，家長都要做到一視同仁。
鼓勵孩子參加體育活動也是一個很不錯的培養交往能力的辦法。體育是一種直接與人正面接觸和競爭的羣體活動。鼓勵孩子經常參加各種體育活動，既有利於提高孩子的身體素質，有利於培養興趣，也有利於提高交際能力。如果孩子在上幼兒園小班，家長可以問問他今天有沒有做遊戲，做得怎麼樣等。讓孩子回憶在學校和哪些人一起玩，成績怎麼樣等等，也是在幫助孩子體驗合作的樂趣。
培養3歲4歲寶寶交往能力2
幼兒期的寶寶由於智力發育不成熟，一般都是以自我爲中心的，很難站在成人的角度來思考問題。因此4歲的幼兒會認爲自己喜歡的就是別人喜歡的，自己討厭的也是別人討厭的。比如4歲的孩子在爲媽媽選擇生日禮物時，很可能會選洋娃娃或玩具車等，而很難想到媽媽更希望得到一支香水。
儘管4歲的孩子缺乏換位思考的能力，但是我們也不能否認在他們的夥伴中會產生純潔的友誼。4歲的孩子對朋友的理解是膚淺的，他們認爲朋友就是在一起玩兒的.小朋友。當問他們“爲什麼喜歡……”或“爲什麼……是你的好朋友時”，他們的回答多是“我們經常在一起玩”。時空的距離促使他們能直接接觸，在行動和認知上產生某種共同性，從而建立起了最初的友誼。
有些家長希望培養孩子分享的意識，在分享的同時，不過也要確保自己家的孩子自己的合理權益要得到維護，不能讓孩子無原則的一味謙讓。同時還應讓接受謙讓的幼兒明確自己不能永遠接受他人的謙讓，否則會形成依賴他人或貪圖便宜的心理習慣。
給孩子留出足夠的時間和空間，讓幼兒與同齡人充分交往。在與同伴交往的過程中，尤其在角色扮演等遊戲活動中，幼兒可以瞭解他人的想法、情感體驗。如在“醫院”裏，扮演“病人”的孩子，就必須按“病人”角色的要求做出言行，角色的需要迫使他走出自我中心。再如糾紛與衝突是經常發生的，而衝突的自主解決過程就是對幼兒的換位思考能力和交往策略的培養過程。成人過度的直接干涉將剝奪幼兒的發展機會。
從孩子3歲起，兒童開始離開父母入幼兒園過起集體生活。
在與孩子接觸的過程中，通過結交朋友，培養集體感和生活自理能力。獨生子女入園都會面臨合羣的問題，所以未入園前要做點準備，如在家中凡是好東西每人都有份，誰也不許挑。不讓孩子受特殊的優待，這樣入園後就能適應。爲避免孩子在集體中難堪，要培養其良好的自理能力，否則入園後因不會吃飯，尿了褲子等小事被小夥伴嘲笑而變得害羞，不合羣。
家長不妨有意帶孩子找鄰居同齡小朋友玩，想玩別人的玩具時先把自己的玩具同別人交換，不可硬搶奪過來，讓孩子漸漸學會一些交往技巧，再慢慢擴大他的交友範圍。
爲什麼有些孩子畏縮、躲避、愛哭泣、不敢與人接觸？
出現這種現象，這通常與家庭的影響有很大關係。有些父母怕自己的孩子吃虧，過分保護，使孩子膽小怕事，遇事行爲退縮。更有甚者，家長怕孩子在幼兒園受委屈，乾脆讓孩子留在家裏，到上學時纔開始與人交往，這樣與人相處就更加困難。孩子的社會行爲和人際關係對他今後的學習和事業都有影響。所以從孩子3歲起，家長要注意培養孩子開朗、活潑、善於與人相處的良好性格。
