員工職業能力發展含義，職業發展規劃是非常重要的，這樣能夠幫助我們明確工作的目標，職業的發展是通過整合企業內部各個崗位,設置多條職業發展系列並搭建職業發展階梯，以下分享員工職業能力發展含義。
員工職業能力發展含義1
什麼是職業發展能力
職業發展能力是指建立在職業素質基礎上，能適應經濟和職業發展要求而不斷獲得增強和發展的職業能力。具體地表現爲不斷獲取新知識、更新專業理論、及時掌握新技術的能力；適應崗位變遷的操作能力；
運用所學知識處理和解決不同崗位中出現的問題的能力；良好的人際交往能力、心理隨和能力；良好的做人道德、助人爲樂的思想情操、積極樂觀的價值取向等。
職業發展能力的核心要素
1．誠信品質
具體來說，就是員工所做的事情要符合企業的利益(以符合社會利益爲前提)，而不能損害企業的利益，不以職務之便謀取個人利益等。在招聘中，用人單位如何去考察大學生的誠信度呢?通常會關注學生在處理學習、生活上的事情是否注意誠信
比如讓同學講述一件自己經歷的與誠信相關的事情，並追問這個過程中其心理活動與行爲表現。其實，從點點滴滴中都可以體現一個人的誠信，比如約會準時、信守承諾、客觀評價他人等。相反，有一些事情是違背誠信的，比如簡歷作假、與企業簽約後隨便毀約等。
2．敬業精神
員工必須對工作負責，要切實、按質按量地完成本職工作；當集體利益與個人利益發生衝突時，能否做出恰當的行爲，比如對待因工作需要的加班問題。用人單位會關注學生是否做好自己分內的事情，而且能否主動去做一些分外的事情，即超出自己能力範圍的事。
比如擔任學生幹部時，能否認識到自身的角色與作用，用心爲大家服務；在宿舍裏能否主動爲大家做一些力所能及的事情(如打掃衛生、打開水等)；能否體諒家人，承擔起應有的責任，比如有些家庭經濟困難的同學會做兼職爭取自食其力
；還有參加義工組織與活動等，承擔對社會的一份責任。當然，也有一些反面的例子，某學生參加了晚會節目排練，但在表演當天因個人心情不佳臨時退出，給集體造成了很大的不便；有些同學在做問卷調查時，貪圖便利自己填寫問卷，使內容喪失真實性……這些都是沒有責任心的表現。
3．溝通協作意識
在工作中很多事情都是需要通過團隊協作完成的，每位員工應合理的自我定位，發揮應有的作用，同時給予他人支持；當發生問題或矛盾時，應尊重他人，坦誠溝通，接納不同的觀點，並妥善處理衝突，促進工作目標的完成。
用人單位通常會採取無領導小組討論的方式考察學生的溝通協作意識，讓一組學生自由圍繞一個話題進行討論，然後在一旁觀察各人在羣體中的表現。
有的學生表現積極，在充分展現自我的同時，能夠傾聽別人的意見，並吸取有益觀點對自身觀點進行必要調整，最後綜合出一個更優的解決方案。另外，在討論過程中能較好地肯定、呼應、銜接與防調其他團隊成員，把握好討論的節奏。
相反，有一些同學表現欲過強，隨意打斷、否定別人。個人發言過長影響團隊任務的完成，在處理衝突時表現出過強的主觀好惡．對人不對事．這些都是缺乏溝通合作意識的表現。
4．客戶導向意識
企業內的任何員工都應保持客戶導向、關注外部，對職能部門來說，業務部門與內部員工就是客戶；對業務部門來說，消費者與供應商就是客戶。讓客戶滿意是職業人的宗旨，因此要有主動服務與配合的精神，永遠保持工作熱情，追求細節的完美．
隨時給客戶提供便捷的服務，處處體現公司的良好形象，使自己的言行成爲公司的一面鏡子。在校園招聘過程中，用人單位也應時刻向學生傳遞客戶導向意識
比如在通往會場路上豎立明顯的指引路標、開宣講會時站立回答學生問題、筆試面試準時開始、徵求大家對招聘過程的意見並及時改進等等。當然，尊重足相互的，用人單位也會觀察學生是否做到客戶導向，比如準時到場、服裝得體、輕聲關門、材料齊備、安靜等待、禮貌問候等。
到公司實習或工作期間，用人單位會提醒學生注意一些細節問題。比如接待客戶要及時、主動給客戶倒水、親自送客戶出門等。
5．適應環境與持續增值的意識。
作爲一名員工．不能要求企業來適應個人，而應該是主動去適應環境；同時，敢於承認自身不足，不斷超越與刷新自我，提升崗位勝任能力，通過創造性工作給企業提供價值。
在招聘過程中，有時候會發現有的同學在筆試以後發現自己有些知識點沒有掌握好，回去以後會及時查找相關材料進行彌補，就很好體現了學習與改進的意識；
有個別同學在小組討論中由於溝通方式不足，影響了團隊任務的完成，經別人提醒後仍然意識不到自身問題，體現了其在反思與改進自我方面存在着不足。
員工職業能力發展含義2
職業發展是指一個人一生的`工作經歷，特別是職業、職位的變遷及工作理想的實現過程。它是人力資源管理的一項活動，與工作分析、人力資源計劃、招聘與選拔、績效評估、培訓等有着密切的關係。
目前，把企業員工的職業發展納入企業人力資源管理的範疇已成爲企業發展戰略中的重要組織部分，受到國際上很多知名公司和企業的廣泛重視和應用，同時也受到企業員工的普遍歡迎。
職業發展的定義有兩層含義：
一是對員工個人而言，在企業的工作中積累經驗，得到鍛鍊，能達到成長、發展和滿意感的願望與要求，爲了實現這種願望和要求，他們不斷追求理想的職業，設計自己的職業目標和職業計劃;
二是從企業的人力資源管理部門看，對員工制定個人職業計劃應重視和鼓勵，並結合企業的需求和發展，給員工多方面的諮詢和指導，還要創造條件：幫助員工實現個人職業目標。職業發展有利於開發員工的潛能，促進員工成長和發展，也有利於企業吸引人才、使用人才和留住人才。
職業能力有三層含義:
一是爲了勝任一種具體職業而必須要具備的能力，表現爲任職資格；
二是指在步入職場之後表現的職業素質；
三是開始職業生涯之後具備的職業生涯管理能力。 每個職業都是需要一定的和特殊的能力才能勝任的，如教師要有專業授課能力，總經理要有協調管理能力，這個具體可以在每個職業（崗位）的任職資格中瞭解到。
職業素質是人的道德、態度、意志等層面的內在素質，還包括在職場上的工作思維、方式，職場規則、常識等，就是怎樣做人、做事的能力。
職業生涯管理能力表現爲內省能力、自我管理能力、職業選擇與抉擇能力、獲取與分析信息、整合與利用資源、瞭解與分析職業環境、處於個人生命週期與職業發展週期衝突的能力、規劃職業與轉換職業的能力等，是對自己職業生涯發展負責的表現。
要注意的是，並不是人的能力就是職業能力，能力包括職業能力，只有對職業發展有影響的工人能力纔可以成爲職業能力，所以，大學生在分析自己時，就要將能力和職業聯繫起來思考一下了。
因爲會發生你拼命塑造的能力並不能轉換爲職業能力的事情，比如你努力地聯繫打籃球，但是如果你從事的工作與肢體協調發揮能力並不怎麼相關的話，那麼這個能力就不是職業能力，對於你個人日後職業發展是起不到幫助作用的。
員工職業能力發展含義3
一、什麼是職業發展
根據中國職業規劃師協會的定義：職業發展是組織用來幫助員工獲取目前及將來工作所需的技能、知識的一種規劃。
實際上，職業發展是組織對企業人力資源進行的知識、能力和技術的發展性培訓、教育等活動。
職業發展是致力於個人職業道路的探索、建立、取得成功和成就的終身的職業活動。是組織有效開發人力資源，確保組織需要的崗位有充足人選的方法。
二、職業發展規劃和方法
1、發展規劃
職業發展規劃是企業和員工長期利益的統一，每一傢俱有高度責任感的企業都有義務爲其員工指明職業發展方向，設計職業發展通道，使員工看見個人發展的希望，實現人才的長期穩定性。
公司在澄清企業發展戰略的基礎上，明確不同序列的職位任職資格，融合企業的長期發展願景和個人的職業目標，爲員工設計清晰
明確和公平的職業發展通道，並與員工培訓、績效管理相結合，形成企業的人才梯隊建設方案，提高員工的企業歸屬感，降低員工流失率，實現人力資源的可持續開發。
組織與員工結合自身需求，共同確定職業目標的過程，實際上就是企業吸納適宜素質的人才進行的價值設定；員工自我職業探索與組織爲員工量身定製職業發展策略，也可看作是企業基於自身與員工需要所進行的價值開發活動：
組織與員工的職業評價及職業目標修正就是組織科學評價員工爲組織所做的貢獻，並分配價值的過程。在職業發展管理價值鏈中，每個環節又包含若干人力資源管理模塊，來完成相應的職能。價值設定環節包括組織調研模塊、配置模塊、職責目標分解模塊；
價值開發環節包括工作設計、培訓、職業通道等模塊；價值評價與分配環節包括績效管理、整體薪酬設計等模塊，伯特諮詢認爲這三大環節相互協同，從不同的角度來整合和激活組織的人力資源。
企業經營戰略驅動組織的職業發展規劃及管理工作，職業發展管理價值鏈中的價值設定環節通過吸納與不同職種、職層相匹配的適宜素質的人才進入企業，從而影響了各個崗位主體——員工的職業素質特徵；
價值開發環節旨在使員工的知識技能與任職資格要求相一致，從而具備相應的職業行爲能力；價值評價與分配環節驅動並強化員工的職業化行爲，員工的規範行爲促進企業業務運作流程的實現，從而提高企業的運營績效，推動企業盈利，最終導致企業價值的提升。
2、發展方法
向員工闡明各工作崗位的關係、職位的層級關係，即職業階梯以及相應的資格條件；提供員工必要的培訓或長期教育項目以及其他人力資源開發項目，用以幫助員工從一種工作崗位或層級跳到另一工作崗位或層級；
建立職業諮詢體系（制度、人員等）；管理層的支持與相應人員技能的提高；繼任計劃（接班制度）及管理指導制度晉升、調動、降職；工作擴大與工作輪換。
