國家人才培養計劃，一直以來國家對於人才的培養是很重視的，因爲只有做好人才培養，國家才能發展的更好。以下就是小編爲大家整理的一些關於國家人才培養計劃的資料，大家一起來看看吧！
國家人才培養計劃1
一、指導思想
堅持以服務爲宗旨，以就業爲導向，推進教育教學改革。吸收高等職業教育在教育理念、人才培養模式、教學內容與課程體系、教學方法與手段等方面的改革成果，結合學校教育教學改革現狀，實施校企合作、工學結合，按照我校關於實施專科“2+1”的人才培養模式改革的精神，科學合理制定專科各專業人才培養方案。
二、培養目標
根據學校的辦學目標和辦學特色，我校專科人才培養目標確定爲：面向生產、建設、管理、服務第一線，培養一批素質好、知識實、能力強並具有一定創新創業能力的高技能應用型專門人才。在學校總的人才培養目標框架下，各專業根據行業、專業特點確定專業培養目標。
三、基本原則
1、主動適應經濟社會發展需要
制訂教學計劃，要以專業調研爲基礎，及時把握社會、行業發展中出現的新情況、新特點、新趨勢，按照服務型教育體系及培養高素質高技能應用型人才的要求，準確定位，專業服務面向及專業人才培養目標要與湖北省、武漢市產業結構轉型升級以及人才需求變化相結合，做到專業對接行業產業，並據此作爲設計專業人才培養方案的起點，使人才培養方案既具有學校特色同時又能適應社會經濟發展和用人單位的需求，且具有一定的前瞻性。同時，要遵循教育教學規律，妥善處理好社會需求與教學工作的關係，處理好社會需求的多樣性、多變性與教學工作相對穩定性的關係。
2、突出應用性和針對性
要以適應社會需求爲目標，以培養技術應用能力爲主線制訂專業教學計劃。基礎理論教學要以應用爲目的，以必需、夠用爲度，以講清概念，強化應用爲教
學重點；專業課教學要加強針對性和實用性。同時，應使學生具備可持續發展能力。
3、加強實踐能力培養
制訂教學計劃要做到理論與實踐、知識傳授與能力培養相結合，能力培養要貫穿教學全過程，要加強實踐教學環節，增加實訓、實踐的時間和內容，減少演示性和驗證性實驗，實訓課程可單獨設置，以便學生掌握從事專業領域實際工作的基本能力和基本技能。
4、從實際出發，辦出特色
在制訂教學計劃時，從本校實際情況出發，積極探索多樣化的人才培養模式，努力辦出特色，對同一專業，應根據生源情況的.不同或就業興趣不同，制定不同的崗位方向課程，給學生以更大的選擇性。
5、增加專升本和職業資格認證內容，滿足學生深造和就業需求
針對學生專升本的需求，加強對專升本考試科目的研究，結合課程教學，增設專升本輔導教學內容，對專升本的學生進行指導培訓，提高專升本錄取率。結合專業教學，增加技能培訓和職業資格認證內容，進一步提高學生的就業競爭力。
6、注重素質教育，促進學生全面發展
遵循德、智、體、美全面發展的原則和融入知識傳授、能力培養、素質教育有機統一的教學要求，加強我校社會科學、人文藝術方面的課程建設，構建文理滲透、學科交叉融合、德智體有機結合的培養體系。全面提升學生的人文素養和科學素質，努力提高學生的主動學習能力、創新精神、實踐能力和社會適應能力。
國家人才培養計劃2
一、基本內容：
1、專業培養目標:必須體現本專業及本校特色和服務面向(就業)定位
2、人才培養規格要求含知識、能力、素質要求等、
3、主幹學科
4、核心課程
5、主要實踐性教學環節
6、學制與學分
7、課程設置及進程計劃表
8、其他實踐教學環節安排表不包括課內上機、課程實驗、課程實訓、
9、各類課程學時學分分配表
10、理論教學與實踐教學結構比例表
二、基本框架
在“平臺+模塊”課程結構體系中，平臺分爲公共平臺、專業平臺、崗位平臺，模塊爲某一專業的工作崗位方向模塊和社會實踐模塊。
必修課程由公共平臺、專業平臺、崗位平臺課程組成，體現共性教育；選修課由限選課與任選課組成。工作崗位方向模塊課程爲限選課程，學生應選擇1個工作崗位方向模塊學習；任選課包括公共選修課、專業任意選修課等；社會實踐模塊包括學生通過在線自主學習或在第二、第三課堂活動中取得的學分，包括創新創業學分、能力學分、素質學分等。學生可在選修課和學校開展的一系列素質與能力拓展活動中進行選擇學習、提高，體現個性教育。
學時和學分設置
1、學時和畢業學分
課堂教學總學時含理論教學、實驗、實訓、控制在1600-1650學時之間。工科專業實踐教學周爲30-40周，文、管類專業實踐教學周爲20-25周。畢業學分爲110-120學分。
2、學分計算
學分作爲學生學習量的計量單位，它反映了學生修讀課程所需的時間。其最小單位爲0.5學分，按以下原則計算：
理論課時按17學時爲1學分； 實踐課時按34學時爲1學分；
課程設計論文、、實習、集中安排的實訓課、軍訓、崗前綜合訓練專業綜合實訓、、頂崗實習、畢業綜合實踐含畢業論文、畢業設計、每週計1學分，自主學習環節每週或累計34學時計1學分。
學生通過在線自主學習或在第二、第三課堂活動中取得的創新、技能、素質學分，可頂替除規定應獲得學分以外的選修課學分，其計算及認定辦法按學校有關文件執行。
3、學期安排及周學時數
每學年2學期制，每學期安排20周，其中教學週數17周，複習、機動週數1周，考試2周。課內平均周學時數不超過24學時。
三、課程設置
根據“平臺+模塊”課程結構體系，由教務部組織相關係部設置公共平臺課程和公共選修課程，各系負責設置專業平臺課程、崗位平臺課程、崗位位方向模塊課程和專業任意選修課程。
1、公共平臺課程：針對所有專業,按照培養社會職業人的要求及教育部相關文件精神開設，保證學生的基本素質，滿足共性需求，同時又要與專業課程有機對接，注重爲專業服務。該平臺的課程必修學分約佔總學分的27%左右。見下圖、
公共平臺課程設置框架
2、專業平臺課程：該平臺是同一專業學生均應修讀的共同基礎課程，包括專業基礎課、專業核心課程、跨專業類課程等。應用數學課程納入專業平臺，該課程結合專業培養目標和規格的實際需求進行設置，爲後續專業課的學習提供必備數量分析方法和計算手段。該平臺課程學分約佔總學分的27%左右。
3、崗位平臺課程：爲某一專業各崗位方向模塊共有的課程，爲其崗位羣工作任務相同的課程內容，包括崗位方向基礎課、崗位方向核心課等。該平臺課程學分約佔總學分的16%左右。
4、崗位方向模塊課程含考證綜合課程、：包括專業課、考證綜合課程、崗前綜合訓練、頂崗實習、畢業綜合實踐等課程，根據專業的培養目標和就業範圍、就業崗位設置學分要求相同的2個左右模塊。規定學生必須修讀其中1個課程模塊並達到合格。職業資格證書綜合課程的開設，要求社會已開考的專業其課程設置必須與社會考證接軌，個別暫時無法接軌的專業其課程由學校自行設置。職業資格證書綜合課程實行職業培訓的教學形式，學生須獲得與崗位工作方向模塊相關的職業資格證書。該部分課程學分約佔總學分的25%左右。
5、實踐教學環節：實踐教學環節是鍛鍊學生應用能力的重要環節，且貫穿於各個平臺、模塊課程之中。實踐教學環節指獨立設置的實驗、實訓、上機、各類實習課程實習、認識實習、生產實習、專業實習、畢業實習等、、課程設計、科研訓練、畢業論文設計、、公益勞動、社會實踐等。
各專業集中安排的實踐教學環節安排如下：軍訓3周含軍事理論和軍事技能訓練、；第2學期末安排1周崗位認識實習，可與暑期社會實踐貫通；最後一學年爲崗前實踐環節，包括部分專業選修課、崗前綜合實訓，一般安排在第5學期進行，時間一般爲1—3個月，其餘爲頂崗實習含畢業綜合實踐、，頂崗實習時間至少在半年以上。
6、選修課程：含公共選修課、專業選修課和其它選修課等，是對基礎和專業課程的補充和延伸，旨在提高學生綜合素質，擴大知識面，因此各系部開設的課程和數量應儘可能滿足學生的.選擇和個性發展的需要。選修課程學分約佔總學分的8%左右。其中學生必須獲得專業選修課和公共選修課學分共10學分，其中公共選修課程爲4學分，公共選修課程主要由教務部等負責開設，每學期滾動開
設，供學生自主選擇。學生積極參加在線自主學習以及第二、三課堂活動而獲得的素質、能力、創新等學分可作爲公共選修課程學分。
7、涉外類專業或對應用外語要求相對較高的專業：在崗位羣平臺或工作崗位方向模塊課程中可設置“雙語課程”和“崗位英語”課程，有針對性地加強和提高學生崗位英語綜合應用能力。
