幼年期教育的特點，幼兒教育是每一個家長都要面對的，這個時期是讓孩子認識世界的重要一步，因此幼兒教育對孩子的成長至關重要，接下來便詳細介紹幼年期教育的特點。
1、基礎性：
從教育體質的角度看，幼兒園教育是學制的最初環節，是整個學制的基礎。幼兒園課程作爲學前教育的載體，直接影響幼兒現時的發展，爲幼兒今後甚至一生的發展奠定基礎。
2、啓蒙性：
從人的發展角度看，幼兒正處於人生髮展的起始階段，是從懵懂邁開腳步走向社會的`開始，因此幼兒課程不尋求傳授知識的高深、系統，只需讓幼兒體驗關於自然，社會與人類的最淺顯的知識和觀念，幫助幼兒認識她們周圍的世界，開啓幼兒的智慧與心靈，萌發他們優良個性和品質。
3、全面性：
幼兒園課程是實現幼兒教育目標的手段，是實現幼兒全面發展的中介，因此，幼兒園課程應以實現幼兒在身體、認知、情感、社會性等方面的和諧發展爲目標，要具有全面性。
4、生活性：
幼兒在現實生活中，通過與大量的人、事物相互作用，從而獲得知識、習得態度體驗情感，形成個性。因此，幼兒園課程必然帶有濃厚的生活特性。課程內容要來自於幼兒生活，課程實施要貫穿於幼兒生活。
5、活動性：
幼兒身心發展的特點決定了幼兒主要是通過感官來認識世界。在豐富的感性經驗的基礎上，幼兒才理解事物，對世界形成相對抽象的認識。
6、直接經驗性：
幼兒的這種行動性和形象性的認知特點，使得幼兒園課程必須以幼兒主動參與的教育性活動爲其基本的構成成分。在活動中幼兒獲得的直接經驗是幼兒發展的根本是幼兒理解世界的基礎。
1. 綜合性：學前教育是一種綜合性的教育，包括智育、體育、美育、德育等多個方面。學前教育旨在培養兒童的多方面能力，使其全面發展。
2. 遊戲性：學前教育注重遊戲性，通過遊戲來培養兒童的興趣和能力。遊戲是兒童認識世界、體驗生活的重要方式，也是學前教育的重要手段。
3. 個性化：學前教育注重個性化，針對每個兒童的.差異性進行教育。每個兒童都有其獨特的個性和特點，學前教育應該根據兒童的差異性進行個性化的教育。
4. 情感性：學前教育注重情感性，通過情感交流來促進兒童的發展。兒童在學前教育中需要得到充分的關愛和關注，這對於其身心健康和成長至關重要。
5. 互動性：學前教育注重互動性，通過互動交流來促進兒童的發展。兒童在學前教育中需要得到與教師和同伴的互動交流，這有助於其發展社交能力和語言能力。
6. 經驗性：學前教育注重經驗性，通過豐富的經驗來促進兒童的發展。兒童在學前教育中需要得到充分的體驗和實踐機會，這有助於其認識世界和發展能力。
7. 系統性：學前教育具有系統性，是兒童教育體系中的重要組成部分，學前教育應該與小學教育、中學教育等其他教育環節相銜接，構成一個完整的教育體系。
8. 普及性：學前教育應該具有普及性，讓每個兒童都能夠接收到優質的學前教育，學前教育的普及對於提高全民素質和促進社會發展具有重要意義。
1、教育的率先性
現在人們提倡的胎教和零歲開始的教育，都在家庭中實施，可以說家庭教育具有率先性。
2、單獨性
兒童在家庭中接受的是一個以上成人的影響教育，獨生子女的家庭環境則更爲突出，施教方式是單獨的，非羣體的。
3、隨意性與隨機性
家庭中對子女教什麼，怎麼教，受家庭中人的思想觀念、知識水平、心態與情緒、時間條件、物質環境、家庭生活的運轉方式等影響，教育有較大的隨意性；家庭教育與家庭生活相伴隨，多采取“遇物則誨”的方式進行，因此又具有隨機性。
4、親情性
兒童在成長過程中與家長建立了親子關係，隨着成長過程的延續，兒童與家長的關係向着親密化發展。家長與兒童在教育過程中均要受到親密情感的影響。
經常表現爲兒童從父母的情感狀態，如兒童極怕父母生氣發怒，怕父母離他而去，爲了避免上述事態發生或發展，兒童可以剋制自己，接受成人要求；家長則常對兒童感情用事，如對孩子時而溺愛、袒護、百依百順，時而打罵、發泄激怒的情緒等。
5、持久性
當兒童進入幼兒園或入學後，家庭教育仍在進行，並未停頓。
6、豐富性
家庭教育領域涉及範圍很廣，在不同家庭的生活環境、交往關係、生活方式中，兒童可隨之獲得不同的教育信息和生活經驗，兒童在家庭中學習行爲規範、學習知識經驗、學習生活技能等。
拓展：
學前教育就業方向
1、兒童教育工作者：能從事與兒童教育事業有關的工作。能勝任兒童教育教學、研究和管理工作。
2、兒童教育產業經營者：能從事兒童教育產業的開發、組織和運作的工作，如幼兒園經營、兒童教育指導、兒童康復治療、兒童問題諮詢、兒童教育師資培訓、兒童玩教具開發、兒童營養食品開發、兒童傳媒編創、兒童教育網絡建設等工作。
3、攻讀研究生：爲學生繼續攻讀教育學、心理學、管理學等相關學科的碩士、博士學位打造堅實的理論與學術基礎，提供高級進階課程等，如爲報考學前教育學專業碩士的學生提供教育學、學前兒童心理學等課程。
學前教育簡介
學前教育（preschool education）是一門綜合性非常強的學科。
學前教育有廣義和狹義之分。廣義的學前教育是指從出生到6週歲或7週歲的兒童實施的保育和教育。狹義的學前教育是指對3~6週歲或7週歲的兒童實施的`保育和教育。
學前教育是就業率排名最高的專業之一，幾乎是供不應求，很多幼兒園都需要提前下“定單”。因爲社會不是缺少幼兒教師，而是缺少高文化高素質的幼兒教師。
這樣的教師，不僅要擁有一定的藝術實踐能力，還要擁有廣博的文化素養和識物察人的智慧，以及敏銳的科研意識以及良好的科研能力。幼兒時期是形成性格人格發展的重要時期，因此學前教育在幼兒成長過程中扮演着重要的角色。
幼師行業緊缺人才，可能很多人想立志成爲一名幼師，付出自己的努力。但卻發現幼師這個專業比較難找，很多學校都沒有開設，其實幼師也稱爲學前教育；
學前教育不但包含了幼師，所學範圍要比幼師要廣一些。所以，這個專業的學生不一定要去作幼師；還可以去一些親子機構、早教中心發展，另外還可以自主創業。
同時男幼師也是比較稀少的，很多幼兒園需要男性來教學，所以男幼師可能會容易找到工作。
