2歲幼兒心理特點及教育方法，在現實生活中，幼兒期的身體發展一直都是父母非常關注的，幼兒期的孩子很容易受其它事物的影響，那麼下面就爲大家分享2歲幼兒心理特點及教育方法。
兩歲寶寶心理特徵一：逆反期
兩歲左右的孩子正處在第一逆反期，很多家長髮現本來很聽話的孩子在這個階段突然開始逆反了，甚至跟家長對着幹，你越讓他做很麼他越不做什麼，特別在兩歲到三歲這種情況達到高峯，家長非常不理解，認爲是孩子不聽話了、不好管，甚至爲了讓孩子聽從說教而採用極端的方法，輕則指責重則打罵。
而這種現象並沒有隨着家長的意識而改變，甚至有更爲嚴重的傾向出現，而這種階段會出現在第二執拗反抗期，就是我們說的青春期而出現爆發。兒童心理學研究認爲，所有在幼年沒有解決的問題，在青春期都會出現爆發的狀況。所以家長在這個階段，對於兒童的逆反要有科學理性的認識和分析。
兩歲寶寶心理特徵二：自我意識形成
兩歲左右的孩子形成自我意識非常關鍵的時間點。當孩子在一歲的時候，有一個重要的動作出現，就是直立行走。這被稱之爲真正脫離母體。正是因爲獨立行走的出現，兒童的心理產生了巨大的變化，他們發現從此開始他們可以按照自己的意願去行動，自己的思想可以控制自己的身體，他們開始對於“我”出現了認識的萌芽。
兩歲寶寶的教育方法
1、首先應該接受教育的.反而是家長，先想想自己小時候是不是也有類似的經歷，很多父母不讓做的事情，自己卻偏要去幹。現在的寶寶就像家長當年一樣，所以要給予孩子充分的尊重和理解，最好讓他們自己去選擇，自己學着去選擇。
2、對於孩子的要求，父母可以進行適當的條件交換，不要一味的滿足孩子各種要求，這樣只會從小培養寶寶不付出就得到的壞毛病。
3、學會放手，儘管孩子還很小，對很多事情沒有真正的判斷力，但是也請父母一點點的放開自己可能影響寶寶自己成長的大手。
4、學會接受孩子的一切，即使是不好的，那是孩子開始建立自我意識的表現，只要寶寶身體健康，就給予最多的空間去嘗試，不要事事都打斷。
兩歲寶寶的心理髮展特點
1、產生了強烈的獨立性需要,出現了自己行動的意願。其獨立行動的意願表現爲堅持自己的主意,不聽從父母的要求和意見。會出現獨立行動的需要,常說我自己來、我自己拿等；
2、開始知道自己的力量。會用語言指使別人；
3、能說出自己的行爲，有時也能用語言控制自己的行爲；
4、出現佔有意識。兩三歲的孩子開始能夠意識到哪些東西是屬於自己的。
兩歲的寶寶怎麼教育
1、玩具類：兩歲的寶寶是大動作和精細動作結合的時期，非常好動，益智類的玩具，需要一些具備培養觀察能力、辨別能力和思維能力的玩具；
2、數學的基本概念引導：兩歲左右時還不具備數學邏輯思維能力，他們需要經過一系列的訓練才能學會如何運用自己的能力；
3、與孩子平等對話，瞭解孩子要求的真正原因，才能判別孩子的要求是否合理，才能掌握好區分任性與個性的界限。
兩歲寶寶的心裏發展特點就是寶寶已經有了自己獨立的意識。他已經能夠分辨哪些東西能給自己帶來傷害，而且會自己獨立思考。這個階段父母要做的就是給予孩子正確的教育和引導，給孩子傳輸正確的人生觀、價值觀，讓孩子健康的成長。
2-3歲幼兒年齡特點：
1、思維存在於動作之中
2歲兒童的各種心理活動帶有明顯的直覺行動性，記憶以及思維都是在直接與事物的接觸或在活動中進行的。離開了具體的事物，具體的活動便不能進行，他們往往先做後想，邊做邊想。如在捏泥之前往往說不出自己要捏什麼，而常常在捏出某種形象之後纔會說“蘋果”，“大餅”等。
2、嘗試模仿，喜歡重複
2歲兒童愛模仿別人，他們看見別人玩什麼，自己也玩什麼。在家裏模仿大人的活動，在幼兒園模仿小朋友，教師的行爲。模仿的大多是一些具體，簡單的外部動作。
2歲兒童的注意以及記憶是不隨意的，短暫的。喜歡重複是此年齡段兒童顯著的特點。他們喜歡重複地擺弄物品，喜歡聽教師重複講同一個故事，重複做某個動作，如反覆地娃娃吃飯。在往返的重複中逐漸認識物體的屬性，發展語言與動作，並由此逐漸認識事物簡單的關聯，產生簡單想象。
3、詞語發展迅速，聽說能力基本形成
2～3歲是兒童口語發展額關鍵期，此時的兒童變得特別喜歡說話，詞彙量迅速增加，已能用簡單的複合句來表達億元，基本理解常用的簡單句型。2歲後期會用“”來表達自己的需求和願望，開始把自己從客體中區分出來，言語的發展促進自意識的萌芽。
4、對鮮明的色彩、節奏感興趣
2歲的兒童處於新異性的探索階段，此時的兒童對新奇事物特別感興趣。因此，色彩鮮豔的，有聲響的，會動的物品特別能引起他們的注意和喜愛，能激起他們的興趣，使他們能主動去認識環境，投入活動。
針對2-3歲幼兒年齡特點進行教育，下面幾條要點就很重要：
1、有目的、有意識地引導和塑造孩子的行爲。不要以爲孩子還小，不懂事，這個年齡階段的幼兒是發展他們良知，即包括做了錯事感到愧疚，以及剋制再次犯錯的能力最關鍵的時期。如果在這個階段沒有積極地引導和塑造孩子的行爲，那麼接下來就可能爲日後的“熊孩子”埋下伏筆。
2、父母要有意識地約束自己的言行。這個階段孩子有強烈地學習、模仿的動機，無論成人做什麼，說什麼，他們都會有樣學樣地模仿。
因此，如果一個父親暴躁，那麼幼兒就會學會暴躁;如果一個母親懶惰，那麼幼兒就會學會懶惰。所以，做父母的應該讓自己的行爲至少在孩子面前是積極的，用自己的良好言行給孩子以示範。如果父母本身言行就存在問題，那麼就不要怪孩子有樣學樣。
3、慎用懲罰，特別是不要體罰。這個年齡的孩子很難理解父母通過懲罰試圖讓他明白和學會的規則，幼兒要到5歲以後纔會逐漸形成規則意識。相對地，如果父母採用體罰的方式，他們沒有學會“道理”，反而更可能學會暴力方式來解決問題，也就是說，幼兒會模仿父母的懲罰方式來對待他人。
4、避免與孩子情緒衝突，特別是不要再情緒上與孩子對立。一旦父母與孩子情緒上衝突，那麼孩子就會發展出退縮，並逐漸發展爲在父母面前和身後兩套行爲模式。
對幼兒發脾氣，幼兒是不可能瞭解父母憤怒後面的用意，他只會注意並強烈地感受到憤怒的壓力，這會對幼兒產生極爲負面的心理影響，阻塞掉未來孩子與父母的溝通，很多父母苦惱孩子什麼都不跟自己說，其原因在很大程度上就可以追溯到這個年齡階段父母與孩子的情緒衝突。
