現代家庭必須重視勞動教育【推薦】

從小培養孩子愛勞動，可以使孩子養成愛勞動的好習慣，能懂得幸福生活要靠勞動；孩子愛勞動，就能尊重勞動人民，懂得珍惜別人的勞動成果，愛惜公共財物；孩子愛勞動，才能培養好的思想品德，養成勤儉樸實，熱愛集體，尊重他人、吃苦耐勞、謙虛謹慎的良好品質；孩子愛勞動，才能在勞動中體會創造的成功與快樂，學會發明和創新。

某報報道：上海某區評選優秀學生，從28000名中學生中挑出17名候選人。然而，當這些“優秀”的中學生從考場門口走過時，腳踩測試者有意扔在門口的掃帚和抹布，卻沒有一人理會。

另一個千人的大型調查也顯示，有的孩子認爲勞動沒有必要。其中，有的孩子沒有勞動習慣，有的孩子不知道怎樣纔算勞動。

中華民族是一個勤勞的民族，有着熱愛勞動的傳統美德和勤於勞動的優秀精神。但今天的孩子怎麼會有如此的表現呢？應該看到，事情發生在孩子身上，問題卻出在成年人身上，特別是很多做父母的，忽略了對孩子正確勞動觀念和習慣的培養。

目前在家庭教育中，關於勞動教育的問題主要有三個方面。

第一，教育目標和內容發生錯位。

現在很多家長，只把智力發展當成孩子成長和家庭教育的中心。在多數情況下，我們家長對於孩子，第一管學習，第二管吃飽穿暖，第三管聽不聽話，其他基本不管。

青少年全面發展的大多數需求，在我們的教育體系當中沒有得到很好的滿足，這種對兒童發展上的片面指導和關注是我們青少年教育的大問題，也是當前家庭教育的一個盲區。

事實上，勞動對一個孩子的成長具有決定性意義，美國哈佛大學的學者們在進行了20多年的跟蹤研究之後發現，愛勞動的孩子和不愛勞動的孩子長大成人後相比，失業率是1比15，犯罪率是1比10。

第二，教養觀念和方法存在誤區。

一部分家長片面理解對孩子的愛，總以爲讓孩子享受最好的物質生活，不讓孩子受一點委屈就是對孩子最大的愛，自然也不讓孩子承擔任何勞動和責任。

殊不知這種愛往往會把孩子推到了無知無用的境地，孩子不僅缺失勞動技能，而且也會沒有責任心，不懂得關心他人。“愛”成了對孩子的最大傷害。

第三，家長的錯誤勞動觀影響孩子。

一些家長整天對孩子說：“你再不好好學習，就讓你去掃馬路！”或者說：“你看隔壁那個大哥哥，每天做工多辛苦，就是他小時候不好好唸書！”

這些看似不經意間的“激勵”話語，傳遞的是對普通勞動及其勞動者的蔑視，是對最大多數勞動，特別是體力勞動的錯誤認識。長此以往，孩子勢必形成錯誤的觀念，也就不可能具有尊重勞動和勞動人民的思想。

改進家庭裏的勞動教育，要解決三個問題。

第一，要提高對勞動教育重大教育功能的認識。家長要樹立正確的勞動教育的觀念，充分認識到，勞動是孩子認識世界的主要手段之一。

從小培養孩子愛勞動，可以使孩子養成愛勞動的好習慣，能懂得幸福生活要靠勞動；孩子愛勞動，就能尊重勞動人民，懂得珍惜別人的勞動成果，愛惜公共財物；孩子愛勞動，才能培養好的思想品德，養成勤儉樸實，熱愛集體，尊重他人、吃苦耐勞、謙虛謹慎的良好品質；孩子愛勞動，才能在勞動中體會創造的成功與快樂，學會發明和創新。

總之，家長需要特別注意勞動教育對於孩子社會性發展的重要功能，自覺加強和改進家庭裏的勞動教育。

第二，要明確家庭勞動教育的豐富內容。一些家長把勞動教育簡化成爲口頭講講，碰到機會讓孩子幹兩件體力活，忽略了勞動教育豐富的內涵。其結果，形同虛設，沒有任何效果。家庭裏的勞動教育要把握豐富的內容，從多方面對孩子進行教育。一是進行勞動觀念的教育；二是教育孩子熱愛勞動，培養孩子的勞動習慣；三是培養孩子的勞動品質；四是提高勞動技能；五是把勞動教育和孩子的日常生活緊密結合，引導孩子樹立正確消費觀。

第三，是要講究方法。今天家庭的勞動教育面臨的外部環境存在不少問題，如孩子大多學習壓力較大，學校裏的勞動實踐嚴重不足；社會上蔑視勞動和勞動人民的風氣時有增長，功利性的人生成才之路左右着不少家長；家庭裏獨生子女物質生活條件過於優越，相當多的孩子童年缺乏勞動經歷。這些問題對家庭勞動教育形成了阻力，因此，家庭勞動教育必須立足改革創新，講究方法。一是從做家務勞動開始；二是家長要言傳身教；三是要及時鼓勵孩子勞動中的良好表現；四是慎用金錢做報酬的方式；五是不要把家務作爲懲罰孩子的手段；六是把多方面的勞動素養的培養放入孩子的日常教育之中；七是要引導積極參加校內外公益勞動、生產勞動；八是循序漸進，不同的年齡段要有不同的要求。

勞動，對於任何一個人，都是安身立命之本。一個負責任的家長，一定不會忽視對孩子的勞動教育。

家庭勞動教育的幾個關鍵：

(1)父母要引導孩子對勞動形成正確的認識。勞動只有分工不同，而無貴賤之分。

(2)幫助孩子製作一個日常工作表，上面列明孩子應完成的工作任務。

(3)爲孩子安排一些爲家庭服務的任務，如打掃房間、洗衣等。

(4)孩子完成了勞動任務就給予適當獎勵或表示欣賞。

(5)對交給孩子的勞動任務保持彈性；規定時間範圍，由孩子自行決定執行進程。