家庭教育中父母的一言一行、一舉一動對子女都有着言傳身教、陶冶習染和潛移墨化的作用。高素質的父母應與孩子進行經常的、有效的溝通，有利於父母改進教育方式，爲孩子提供情感上的支持。
“哀莫大於心死”古人一針見血，托出了心靈傷害的嚴重程度。在現代家庭教育中，家長的文化水平越來越高，對孩子的體罰現象已逐步減少，但取而代之的“心罰”，又開始傷害孩子的心靈。那種奚落、挖苦、諷刺，已經成爲部分家庭中的“殺手”。
“不怕拳頭像雨點，就怕言語像毒箭。”這是一位青少年沉重的表白。
心罰，剝奪自尊
自尊，是立人之本。無論孩子多大，他們都應當並且必須擁有那一份尊嚴。
但在有的家長眼中，孩子的自尊幾乎爲零。任意吆喝、恣意詛咒：但凡孩子一有“錯誤”，就開始“心靈處罰”，似乎語言不尖刻就不足以觸及孩子靈魂。有的家長還美其名曰“響鼓須用重捶”。有的家長甚至不分環境，專在人多的時候奚落、挖苦孩子，讓孩子臉面喪失。如此一來，孩子的自尊成了一個紙糊的面具，任由家長撕扯。
每一個孩子都有自尊的意向，家長的任務就是不斷的強化孩子的自尊心。心理學家指出：自尊心的出現是兒童身心發育進一步成熟的表現。爲了孩子的成長，家長就應該注意孩子對各種事物的反映，傾聽孩子的聲音，特別是當孩子出現“問題”時，更要與孩子一起分析問題的癥結所在，勇於爲孩子分擔。如果孩子確有“問題”，也要批評適度，但批評必須在方法上是分析式的，同時，還要注意場合。只有這樣，才能使孩子信服，從而達到批評效果。反之，如果無限上綱，小題大做，進而作一些誇大的類比。這樣孩子反而不能接受，久而久之，孩子的不滿就會醞釀成憎恨或蔑視。
任何人無論何等年齡，他最不願意聽到的就是別人對自己的奚落和諷刺。想想，當孩子的自尊心一再被剝奪以後，還能指望他靠着自尊心去奮鬥嗎？
心罰，重創自信
美國著名教育家克勞蒂婭指出：“每個人在沮喪之時，都需要別人的理解和慰藉。對孩子氣，我們更應該伸出理解之手。”
孩子心理的不成熟，決定了其情緒的不穩定，這是孩子在成長過程中的必然現象。但一些家長不懂得或漠視孩子的這一基本特點，一遇孩子在學習上、生活上出現挫折，與家長們的期望值出現差異，就開始了令孩子生厭、生畏的絮叨，而且絮叨的語言主題就是挖苦和諷刺。如孩子成績考差了，有的家長就說孩子“笨得像豬”一類的語言。殊不知，這樣的語言一旦成了家庭教育的主旋律，那麼，孩子就會破罐子破摔。在孩子心中，恐怕就是這樣的信條了：反正家長口口聲聲說我不行，那就不行吧！有的孩子也可能弄假成真，開始懷疑甚至進而堅信自我能力的低下。這樣一來，孩子的自尊心遭到重創，要想再讓孩子重樹自信，恐怕就事倍功半了。
人都可能經歷挫折和失敗。要這個時候，最需要的是理解和幫助。作爲家長，如果在孩子遇到挫折和失敗。在這個時候，最需要的是理解和幫助。作爲家長工，如果在孩子遇到挫折和失敗時，能體貼地就一句“沒關係，再來！相信你會成功”，那麼孩子的心靈感受到了慰藉，他的自信心就會在低落的情緒中重新樹立。本來，讓孩子獨自吞食挫折的傷感，就是家長的失職了。如果家長反以惡語相向，這就無異於雪上加霜。
孩子的自信心是成功之帆，家長應作鼓帆的勁風，而不能成爲肆虐無度的龍捲風，一陣狂風之後，船帆支離破碎。想想：這條船會駛向何方？
“心罰”重於“體罰”，這已是不爭的事實。
孩子們需要鼓勵，需要關愛，需要欣賞。
