家庭中如何進行蒙氏教育

一、改變觀念，引導家長學習蒙氏教育理論。

家長們來自各行各業，教育知識與個人修養也各不相同，對於蒙氏教育大部分家長還不是很瞭解。爲此，我們先讓家長改變觀念，通過聽報告、書籍、上網、看光碟等形式讓家長初步瞭解蒙氏教育理念。其次讓家長動手觸摸一下孩子的工作，瞭解蒙氏教具。如：在家長會上我們引導家長學習走線，讓家長來感受一下走線沒有想象得那麼簡單，要想走好必須保持平衡，走線不僅能讓孩子們精力集中，而且鍛鍊了他們的平衡感。出示蒙氏教具“三項式”，把工作一件件地從盒子裏拿出，再請家長“幫忙”把工作放回盒子。家長們擺弄了半天才把第一層擺好，費了好大的力氣，終於發現了箇中的規律，依次把第二層、第三層擺好。家長們都感嘆：蒙氏教育真是深奧!再次， 組織開放日活動，讓家長實踐學習蒙氏教育活動的組織與教學。每次邀請5——6名家長，要求家長儘可能在不打擾孩子工作的地方觀察，從而能直觀的、形象的學習蒙氏教育。

二、實踐操作，指導家長進行家庭蒙氏教育。

有些家長認爲在幼兒園裏有一整套的蒙氏教具，老師很容易開展蒙氏工作，而在家裏沒有蒙氏教具，很難進行操作。針對這個些問題，我們及時地給予指導。如：生活方面的穿衣、脫鞋子、收放玩具、擰毛巾、倒水、泡茶、舀豆子、抓核桃等等;感官方面的認識彩筆的顏色、比大小、矇眼猜味道等等;數學方面的蘋果排隊、分筷子、火柴拼圖等;語言方面的故事會、點名遊戲、生日聚會等。許多類似這樣的，現實生活中常見的材料都可以拿來進行操作。

工作材料準備好了，那該如何和孩子一起進行工作呢?首先要給孩子營造和諧的家庭氛圍，創設一個自由的活動空間。其次，培養孩子良好的秩序感和規則意識。任何活動都有一定的規則，進行活動前必須和孩子建立遊戲規則。比如，準時就寢、起牀;把使用過的玩具放回原位，然後才能進行其他的活動等等。再次，家長要學會等待。在蒙氏工作中，孩子會反覆地擺弄，也許會不按父母預想的那樣去做，也許怎麼弄也擺不好。遇到這種情況，家長要學會等待，因爲孩子正在堅持不懈、積極地探索，這個反覆擺弄的過程遠遠比最後的結果重要。只有耐心的等待，纔不會打擊孩子探索的積極性。

三、積極反饋，及時調整教育方案

家庭中進行一段時間的蒙氏教育後，要及時地把教育的內容、孩子的表現情況反饋給老師，老師結合孩子每天在園的工作記錄，分析其需要加強的方面及其今後要採取的措施和方案，有針對性地向家長提供家庭蒙氏工作內容及建議，實施家園共育。

幼兒園與家庭只有同步調、同方向，蒙氏教育才能充分實現它的教育價值，孩子才能自由、快樂、有序地學習和生活。