學前兒童健康的標誌，兒童的健康成長是每個爸爸媽媽的希望，良好的行爲習慣和飲食習慣可以讓兒童健康長大，那麼學前兒童健康的標誌有哪些，下面讓我們一起來看一吧。
學前兒童健康的標誌1
幼兒健康標誌是幼兒身體和心理兩方面發育正常的具體特徵。
身體健康的主要標誌： 身高、體重、頭圍、胸圍等達到當地兒童生長髮育正常值；形態端正無異常如無駝背、斜視等異常、；器官、系統生理功能正常各器官、系統生理活動和生化成分在正常範圍、；身體無病如無齲齒、貧血等、。
心理健康的主要標誌：注意力集中，求知慾強，智力發育正常；與同伴友好，有同情心，積極參加各項活動；有自信心，能正確對待自己，行爲協調；情緒愉快， 精神飽滿。
學前教育心理健康的標誌，以及影響她心理健康的因素，有很多。
主要是環境因素，因爲學前兒童的心理就是一張白紙，生活在什麼樣的環境下，受什麼樣的教育都會影響到他，這個階段的小孩子主要是一個模仿和玩耍心理，有時候不應該過嚴的管理，過嚴管理會影響他以後的性格。
成長過程的正常現象
判定孩子心理是否健康，其標準大致有如下幾方面：良好的生活習慣生活習慣包括飲食、睡眠、運動、言行等方面。有的幼兒喜歡在入睡時由母親撫着、有的偏愛吃某類零食等。
這也屬於成長過程的正常現象，並非心理疾病良好的個性具有一定的自尊心、自信心和自控能力，無怪癖、無惡俗舉止，在日常生活中基本能保持平和、樂觀、謙讓、樂於助人等正常人格。
正常的智力孩子的智力水平是有差異的，只要基本符合該年齡階段的智力發展水平，便屬正常，這可從語言、想象力和思維能力等諸多方面來測定。
學前兒童健康的標誌2
生長髮育、患病率和死亡率是衡量學前兒童健康狀況的標誌。
兒童新陳代謝的特點是同化作用大於異化作用，表現爲機體的生長髮育。能反映兒童生長髮育的常用形態指標有體重、身高、頭圍、胸圍、臂圍等；生理指標有脈搏、血壓、肺活量等；運動素質指標有運動速度、耐力、肌力、協調力、靈活性等；心理指標有智商、社會尚數等。
患病率是指在一個時間點上患某種疾病的人數佔全體人數的百分率。 死亡率是指某年死亡人數與同年總人數的比率。
一般地說，幼兒心理健康主要有以下幾個標誌：
1、動作發展正常
動作發展與腦的形態及功能的發育有着密切的關係，幼兒軀體大動作和手指精細動作的發展水平處於正常範圍是幼兒心理健康的基本條件。
2、認知發展正常
認知發展正常是幼兒心理健康的重要標誌。因爲正常的認知水平是兒童生活與學習以及與周圍環境取得平衡和協調的基本心理條件。幼兒期是認知發展極爲迅速的`時期，應儘量避免腦損傷或不適宜的環境刺激，防止幼兒不健康的心理。
3、情緒健康，情緒反應適度
情緒是人對客觀事物的一種內心體驗，它既是一種心理過程，又是心理活動賴以進行的背景。良好的情緒狀態反映了中樞神經系統功能的協調性，亦表示個體的身心處於良好的平衡狀態。
幼兒的情緒具有很大的衝動性和易變性，也比較外露。但隨着年齡的增長，對情緒過程的自我調節有所加強，表現爲情緒的衝動性日益減少，穩定性逐漸提高，內隱性增強。心理健康的兒童對待環境中的各種刺激能表現出適度的反應，並能合理地疏泄消極的情緒。
4、樂於與人交往，人際關係融洽
與人交往是人類的天性。由於生活圈子較小，幼兒的人際關係相對簡單，主要是家人、老師和同伴。他們有人際交往的意願，但缺乏主動交往的策略，交往的技能較差，但他們也希望通過交往瞭解別人，同時獲得他人的瞭解，信任和尊重。幼兒的交往活動能夠反映他們心理健康的狀況，幼兒之間的交往活動不僅是維持心理健康的一個重要條件，也是獲得心理健康不可缺少的途徑。幼兒與別人的人際關係失調會導致各類問題的產生。
一般而言，心理健康的兒童樂於與人交往，善於理解別人，接受別人，也容易被人別人理解和接受；善於與別人合作和共享，尊重別人的意見，以慷慨和寬容的態度待人。相反，心理不健康的兒童或對人斤斤計較，不能寬容；或對人漠不關心，無同情心；或沉默寡言，性情孤僻；或不能與人合作，甚至侵犯別人等等。
5、行爲統一和協調
心理學家認爲：健全的人格就是統一的人格。隨着年齡的增長，兒童的思維逐漸變得條理化，有意注意的時間逐漸增加，情緒情感的表達方式日趨合理，對客觀事物的態度漸趨穩定。心理健康的兒童，心理活動和行爲方式能基本處於和諧的統一之中；相反，心理不健康的兒童，注意力不能集中，興趣時常轉移，思維混亂，語言支離破碎，行爲經常出現前後矛盾的現象，自我控制和自我調節的能力很差。
6、性格特徵良好
性格是個性最核心，最本質的表現，它反映在對客觀現實的穩定態度和習慣化了的行爲方式之中。幼兒的性格是在與周圍環境的相互作用中逐漸形成的，心理健康的兒童，一般具有熱情，勇敢，自信，主動，謙虛，慷慨，合作和誠實等性格特徵，對自己，對別人和對現實環境的態度和行爲方式比較符合社會規範；相反，心理不健康的兒童與別人和現實環境會經常處於不協調的狀態，表現爲冷漠，自卑，懶惰，孤僻，膽怯，執拗，依賴和吝嗇等不良的性格特徵。
7、沒有嚴重的心理衛生問題
幼兒心理的不健康往往是以各種行爲方式表現出來的，如吮吸手指、遺尿、口吃、多動等。心理健康的幼兒應沒有嚴重的或複雜的心理衛生問題。
學前兒童健康的標誌3
學前兒童無論是身體還是心理都處於迅速發展的階段，所以，評價幼兒的心理健康是不能脫離學前兒童身心發展特徵的。一般我們從以下幾個方面進行考察：
一、智力發展正常。對於存在智能障礙，思維水平低下，感知覺、記憶異常等問題的兒童，往往會存在心理健康問題。
二、性格特徵良好。性格是個性最核心、最本質的表現，它反映在對客觀現實的穩定態度和習慣化了的行爲方式之中。心理不健康的兒童更多表現爲：自卑、膽怯、依賴、懶惰、孤僻、冷漠、執拗、吝嗇等性格特徵。
三、情緒反應適度。情緒是人對客觀事物的一種內心體驗，是心理活動賴以進行的背景。過於衝動、易變，反覆無常，都是心理不健康的心理狀態。
四、行爲統一協調。心理不健康的兒童主要表現爲：注意力不能集中，興趣時常轉移，思維混亂，語言支離破碎，行爲經常前後矛盾，自我控制和自我調節的能力差。
五、人際關係融洽。心理健康的兒童樂於與人交往，善於理解別人，接受別人，善於與人合作、分享，尊重別人。心理不健康的兒童則與此相反，對人漠不關心，沉默寡言，性情孤僻，做事斤斤計較，無同情心甚至侵犯別人等等。
幼兒心理健康的具體表現
1、智力發育正常，有觀察興趣，能按成人的要求去觀察事物；肯動腦筋，對具體，形象，直觀的內容能理解；想象豐富，好奇心強。
2、願意上幼兒園，基本能適應幼兒園的生活。
3、心情愉快，對自己的情緒有一定的控制能力，不因一點兒小事就發脾氣。
4、需要時能獨處，不懼怕黑暗和某些形象怪異的小動物。
5、喜歡與同伴在一起，樂於與小朋友交往，遊戲時基本能遵守遊戲規則。
6、自我意識初步發展，能根據成人的引導，知道自己的某些優缺點， 能對自己的行爲作簡單的評價，能分清自己和他人的東西。
7、面對班上小朋友講話時，不感到緊張，膽怯，在新環境或不熟悉的人面前，不過分地拘束害怕。
