傳統禮俗教育，我們是禮儀之邦，禮儀用來確定人與人或者人與事物關係的一種行爲，禮儀需要從小開始培養，一個孩子從小是否接受禮儀的教育可以決定他成年後的素養，下面一起來了解傳統禮俗教育。
傳統禮俗教育1
“遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人。”在《九月九日憶山東兄弟》中，唐代詩人王維如此描述自己的重陽佳節思親之情。然而，今天的小學生，卻很少有人知道重陽節不僅是尊老的一種表現，在這個節日裏，還有登高、插茱萸等習俗。曾經有一所小學對100名學生進行了一項調查，問題是你能說出幾個中國傳統節日。
以答對三題爲及格的話，幾乎80％的學生都處在及格線以下。甚至在學生的回答中出現了聖誕節、萬聖節是中國傳統節日的答案，令老師們啼笑皆非。由此在本市一些小學中，出現了一種“民俗教育”的嶄新教育，旨在讓孩子們領略中國傳統文化的內涵。
過洋節是時髦傳統節日沒氣氛
這邊是對聖誕節的狂熱，那邊卻是對傳統節日的冷漠。前段時間的中秋節正好是週六，伍女士早早地做好了一桌菜，希望全家可以吃個團圓飯。沒想到，兒子一個電話打回家，說和同學一起玩了。對於伍女士說的“中秋要團圓”的說法，兒子不以爲然，他表示同學裏面很少有過中秋節的，老土的節日沒什麼好過。
不僅如此，像情人節之類成人味頗濃的洋節，在學生中間也成爲新的追捧對象。而萬聖節、愚人節之類西方特有的節日，也成爲很多學生熱衷慶祝的對象。愚人節中，往同學的書包內偷偷地塞個假蟑螂、假蛇之類的，不僅被視作時尚，更是孩子們之間一種拉近彼此間關係的手段。
一位老師告訴記者，有一名韓國留學生曾經到上海，想看看傳統的端午節究竟是什麼樣子的，結果卻大失所望，發覺中國的端午節氣氛甚至比不上韓國國內。正是在這樣的背景下，“民俗教育”應運而生。
節慶教育有助直觀瞭解傳統節日內涵
華夏文明泱泱五千年，各種各樣的節日也多不勝數。如何將所有節日的內涵銘記在心，確實不是件易事。長寧區北新涇三小先將傳統節日像過沙子一樣地過一遍，挑選出值得學習的節日，然後根據傳統節日的特點不同，將這些節日劃分爲親情類節日、愛心類節日、文化類節日和紀念類節日四大類，並且在日常的教學中，將這種節慶教育貫徹始終。
李凌雯校長在接受記者採訪時表示，利用節日展開節慶教育，更有利於孩子直觀地瞭解傳統節日的內涵。今年中秋節，學校不僅告訴孩子們中秋節的來源、習俗，還邀來了敬老院的老人家。
此外，學校的60多名同學還一起扮演天空中的星象，讓人彷佛置身在茫茫宇宙之中。從各個方面對中秋的內涵作了深刻闡述，同時也讓同學們在這種氣氛中對中秋節有了更深刻的理解。
中國傳統禮儀編輯成書
而威寧小學劉天舒副校長告訴記者，該校將《中華傳統禮儀》的校本課程列爲所有學生的必讀科目。從一年級開始，學校根據節日習俗、民族風俗、歷史遺蹟等分類，將中國傳統禮儀分成五個不同的等級。
同時，爲了讓書中故事更貼近學生生活，老師們還將我國古代優秀的寓言故事、歷史故事進行歸類，按照學生的不同年齡層次分爲“孝敬父母篇”、“文明禮儀篇”、“名人軼事篇”等。
學生將從一年級開始接觸“聞雞起舞、雪中送炭”等歷史典故，由淺入深逐漸瞭解中國的傳統文化，五年級的學生還將學習到民族英雄戚繼光的故事。整個二年級的上半學期，學生將學習到包括春節、端午節、七夕節等傳統節日的來歷，習俗及特點。
如，元宵節是閤家團圓的節日人所共知，可是元宵節爲什麼要燃放煙花和鞭炮呢？《中華傳統禮儀》會告訴你答案。通過這一個個的故事，學生們不僅很容易理解中國傳統節日的由來和內涵，還通過和節日密切相關的.一些活動，親自感受這種種節日的不同。
民間技藝、民間遊戲引進課程
長寧區北新涇二小校長陳瓊告訴記者，該校利用北新涇民俗文化底蘊，聘請了一大批民間老藝人，由他們將一大批民間技藝帶進課堂，掌畫、指畫、印畫等不用工具的無筆畫深受小朋友的歡迎。通過這種民間技藝的引進，讓孩子們瞭解中國傳統文化的獨特魅力。
而皮影戲作爲我國傳統的民間藝術，集美術、剪影、音樂、戲曲等藝術於一身，堪稱全世界最古老的“電影”，也被北新涇二小引入到學校的校本課程。
其次，學校還將上海地方特色濃郁的民間遊戲―――弄堂老遊戲引入到體育課上，抽“賤骨頭”成爲男生最歡迎的遊戲項目。這樣，不僅是傳統的體育課舊貌換新顏，也讓孩子們對民族文化有了深刻的理解。
民間遊戲中，兒童可以滿足合羣的需要，形成自然的遊戲夥伴關係。民間遊戲有約定俗成的遊戲規則，在玩遊戲時，兒童必須剋制任性、獨尊、嬌慣等不良的習性，學會協調與組織、團結與分享、援助與服從、理解與寬容等，形成有益的責任感和集體意識。活動得到了99％的家長的支持。
傳統禮俗教育2
現在的情況是，我們的孩子在接受學校教育期間，是不會得到系統的禮儀教育的，更多的是一些形式上的東西，比如穿穿漢服，念念《三字經》《弟子規》之類的文字，當然這些書裏面也有關於禮儀的知識，但是很少會要求孩子們去學習和遵守。
而現在更多的所謂禮儀教育和禮儀培訓，基本上都是一些貴族學校的孩子們接受西方國家的一些禮儀知識，這是全盤西化的東西，不見得對孩子們的成長就有很大作用。
有一些傳統的、適合現代社會的禮儀可能會更加實用，因爲這是老祖宗幾千年來總結流傳下來的東西，雖然有一些已經不適合現代社會了，但有大部分的東西不受因爲時代的影響，還是很有作用的，大部分人也都認爲是好的傳統，也是極力在遵循的禮儀。
那學校不教有很重要的東西，是不是屬於家庭教育的範圍呢？這也可以說是正確的，家教在孩子的成長中具有非常重要的意義，只是現在這一代的父母包括爺爺奶奶這一輩，對於傳統禮儀是比較陌生的，可以說很多人沒有掌握全一些基本禮儀知識，很多禮儀都是自己親身摸索出來的，而且還就不一定正確。
因爲在他們的父輩成長的過程中，傳統禮儀是當成“四舊”來批判的，所以到如今到了他們的孫子輩，通過家教這個渠道傳下來的禮儀也就不多了，有些家庭的禮儀甚至還是錯誤的、不規範的。
禮儀其實是一種後天教養，孩子們學習了基本禮儀之後，可以在以下幾個方面得到提升。
1、正確而規範的禮儀教育，可以讓孩子們很自信。正確的禮儀教育可以讓孩子們的的言行舉止都很得體。一個言行舉止都很得體的孩子，一定會受到很多人的讚揚，也會很受歡迎，基本上就是“人見人愛、花見花開”的孩子。這樣的孩子在人際交往中也會表現出色，在長大後也會獲得更多的發展機會。
2、禮儀的教育還可以利於孩子們專注力以及紀律感的培養。孩子們學好禮儀有利於在公共場合規範自己的行爲，不會去做一些破壞公共秩序的事。當然，良好的禮儀還會提高孩子的專注力，也是提高孩子學習效率的一種方法。
3、促進孩子們的身心發展。禮儀教育的很大程度上是控制情緒，一個好情緒的孩子，對他的成長髮育有極大的影響，能讓他保持積極向上的心理態度。
4、在家裏進行禮儀教育有利於爲孩子營造良好的生活環境和學習環境。
